中小学德育工作指南考核标准

中小学德育工作指南考核标准一、指导思想

中小学德育工作指南考核标准，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以新时代中国特色社会主义思想为指导，强化德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。通过考核标准，推动中小学德育工作制度化、规范化、科学化，全面提升中小学生思想道德素养，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿教育教学全过程，发挥德育在全面发展中的核心作用，推动德育与智育、体育、美育等有机融合。

3.坚持与时俱进。紧跟时代发展，贴近学生生活，注重德育工作的针对性和实效性，不断创新德育内容、方法、途径。

4.坚持协同育人。加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持科学评价。建立完善德育工作考核评价体系，充分发挥评价的导向、激励、约束作用，推动德育工作持续改进和优化。

6.坚持分类指导。针对不同学段、不同类型学生的特点，制定有针对性的德育工作措施，提高德育工作的针对性和有效性。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将更好地为学生全面发展服务，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的思想道德品质，形成社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、良好的道德品质、积极的心理素质、自主的法治意识和较强的社会责任感。通过德育工作，使学生能够适应社会发展需求，成为具有爱国情怀、创新精神、实践能力、道德品质和全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生养成良好的行为习惯，树立基本道德观念，形成健康的人格特质。使学生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，具备初步的法治意识和社会责任感。

（2）初中阶段：加强学生道德素养教育，培养良好的道德品质和价值观。使学生具备自尊、自信、自立、自强的品质，遵纪守法，关爱他人，具备较强的法治意识和社会责任感。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德素养，强化法治意识，增强社会责任感。培养学生具备坚定的理想信念，积极的人生态度，创新精神和实践能力，为成为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

分学段设定德育目标，有助于针对学生不同年龄特点和成长需求，有的放矢地开展德育工作，从而实现学生全面发展的目标。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育主要包括爱国主义、集体主义、社会主义教育。培养学生热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、节约资源、保护环境等优良品质。通过实践活动，让学生深刻理解社会主义核心价值观，使之成为日常行为的准则。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，让学生了解中华民族的历史、文化、传统和美德。内容包括儒家文化、道家文化、佛教文化等，强调仁爱、忠诚、诚信、礼仪、孝道等传统美德，培养学生具有民族自豪感和文化自信。

4.生态文明教育

生态文明教育关注培养学生保护环境、节约资源、绿色发展等意识。通过开展环保主题活动，让学生了解生态环境保护的重要性，树立绿色低碳生活理念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，为构建美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健康心理素质，提高心理适应能力，预防心理障碍和心理疾病。内容包括自尊自信、人际沟通、情绪管理、压力应对、挫折抵抗等方面。通过心理健康教育，使学生学会关爱自己和他人的心理健康，形成积极向上、健康阳光的人生态度。

德育内容的五个方面相互联系、相互促进，共同构成了中小学德育工作的完整体系。在实际工作中，学校应结合学生年龄特点和成长需求，有针对性地开展德育教育，确保学生在德、智、体、美各方面全面发展。

理想信念教育为学生指明人生方向，社会主义核心价值教育塑造学生健全人格，中华优秀传统文化教育传承民族精神，生态文明教育培养学生绿色观念，心理健康教育关注学生内心世界。通过这五个方面的德育内容，全面提升学生的思想道德素养，为我国社会经济发展和民族复兴培养合格的建设者和接班人。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。德育课程应体现时代特征，注重思想性、科学性、趣味性，将德育内容与学科知识有机结合，培养学生的道德素养和人文精神。

（2）挖掘学科德育内涵。各学科教师要深入挖掘教材中的德育因素，将德育目标融入教学过程，使学生在学习过程中自然接受德育教育。

（3）实施课程整合。通过跨学科、项目式、主题式等教学方式，将德育内容与其他学科知识相融合，提高学生的综合素养。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，创设优美、和谐、积极向上的校园环境，让学生在校园文化中自然接受德育熏陶。

（2）传承优秀传统文化。开展中华优秀传统文化教育，让学生了解中华民族的历史、文化、传统和美德，培养民族自豪感和文化自信。

（3）打造特色文化品牌。根据学校特色，开展丰富多样的文化活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的舞台。

3.活动育人

（1）组织主题教育活动。围绕德育目标，开展爱国主义、集体主义、社会主义等主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。

（2）开展社会实践活动。组织学生参加志愿服务、社会实践等活动，培养他们的社会责任感和实践能力。

（3）举办校园节日活动。利用各类校园节日，开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的校园生活，提升学生的综合素质。

4.实践育人

（1）加强劳动教育。开展校内劳动、家庭劳动、社会劳动等多种形式的劳动实践，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念。

（2）推进研学旅行。组织学生走出校园，开展研学旅行活动，让学生在实践中学习、体验、成长。

（3）实施素质教育。通过课外活动、兴趣小组、社团等形式，培养学生的兴趣爱好，提升学生的综合素质。

5.管理育人

（1）建立健全管理制度。完善学校各项管理制度，强化学生的自律意识，营造良好的教育秩序。

（2）加强师生队伍建设。提高教师的德育素养，加强班主任、辅导员等德育队伍建设，发挥他们在德育工作中的主导作用。

（3）注重学生个体差异。关注学生个体差异，实施差异化教育，促使每个学生都能在原有基础上得到提升。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生的良好品质。

（2）整合社会资源。加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同开展德育活动，形成德育工作合力。

（3）推进网络德育。利用网络平台，开展线上线下相结合的德育活动，拓宽德育渠道，提高德育工作的实效性。

实施途径和要求是中小学德育工作的重要组成部分，学校要结合实际情况，创新德育方法，确保德育工作落到实处。通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等途径，全面提升学生的思想道德素养，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，学校应建立健全组织机构，明确责任分工，制定具体可行的实施方案，并采取以下措施：

1.加强组织领导

学校成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等担任成员。领导小组负责制定德育工作计划，研究解决德育工作中的重大问题，统筹协调各方力量，确保德育工作有序开展。

2.明确责任分工

学校要明确各部门、各班级在德育工作中的职责，形成上下联动、齐抓共管的德育工作格局。班主任、辅导员等德育工作者要切实履行职责，将德育工作落到实处。

3.制定实施方案

结合学校实际情况，制定具体可行的德育工作实施方案，明确德育目标、内容、途径、时间节点等。同时，注重德育工作的动态调整，及时总结经验，不断完善实施方案。

4.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，选优配强班主任、辅导员等德育工作者。开展德育培训和研讨活动，提高德育工作者的业务水平和综合素质，确保德育工作取得实效。

5.落实经费保障

学校要合理安排德育工作经费，为德育活动提供必要的物质保障。同时，积极争取上级部门和社会力量的支持，拓宽德育工作经费来源。

6.加强监督检查

建立健全德育工作监督检查制度，对德育工作的实施情况进行定期检查、指导和评估