第2课 原始农业与史前社会（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

第2课原始农业与史前社会（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册一、课程基本信息

1.课程名称：原始农业与史前社会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期一）第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，引导学生通过考古发现，理解原始农业的出现对人类社会发展的意义。

2.强化学生的文化理解，使学生认识到史前社会是人类文明的摇篮，增强对中华文明起源的认同感。

3.培养学生的科学精神，通过分析考古资料，提高学生运用证据进行历史解释的能力。

4.增强学生的社会责任感，使学生意识到保护文化遗产的重要性，激发学生传承和弘扬中华文明的使命感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入七年级之前，学生可能已经接触过一些关于自然和社会的基本知识，如地球的形成、动植物的基本特征等。但对于原始农业和史前社会的具体内容，学生可能了解有限，主要集中在一些简单的概念和传说故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于历史学科的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力开始发展，但具体形象思维仍然占主导地位。学习风格上，部分学生可能偏好通过直观的图片和实物来理解知识，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和讨论来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于原始农业和史前社会距离学生现实生活较远，学生可能难以理解其与现代社会的关系。此外，考古学知识的复杂性也可能导致学生理解困难。此外，学生可能对史前社会的具体生活方式和文明成就缺乏直观感受，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和学习效果。因此，教学中需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解原始农业的发展过程，同时鼓励学生提问和发表观点，以激发学生的思考。

2.设计“史前生活体验”角色扮演活动，让学生扮演不同角色的史前居民，体验原始农业劳动，增进对史前社会生活的理解。

3.利用多媒体展示考古现场图片和视频，帮助学生直观感受史前文明的遗迹，增强学习的趣味性和真实性。

4.组织学生进行小组合作，通过案例研究的方式，分析考古发现，培养他们的团队合作和问题解决能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《原始农业与史前社会》的PPT和视频资料，要求学生了解史前社会的特征和原始农业的基本知识。

-设计预习问题：围绕“原始农业是如何影响人类社会发展的？”设计问题，引导学生思考农业革命的意义。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解史前社会的概况和原始农业的基本特征。

-思考预习问题：学生思考农业革命对人类社会的影响，记录自己的初步观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“半坡原始居民的生活”故事，引出原始农业和史前社会的话题。

-讲解知识点：讲解原始农业的起源、发展及其对人类社会的影响，如农业工具的演变、农作物种植等。

-组织课堂活动：进行“史前生活体验”角色扮演，让学生体验原始农业劳动。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验原始农业劳动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受史前社会的生活。

作用与目的：

-帮助学生深入理解原始农业和史前社会的发展过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成关于原始农业与史前社会的小论文，分析农业革命对人类社会的影响。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成小论文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、知识点梳理

原始农业与史前社会是七年级历史上册的重要章节，以下是对本章节知识点的梳理：

一、史前社会的概述

1.旧石器时代：约距今250万年前至1万年左右，人类主要以狩猎和采集为生，生活范围较小，社会组织简单。

2.新石器时代：约距今1万年前至4000年前，人类开始进入原始农业阶段，生活范围扩大，社会组织逐渐复杂。

二、原始农业的兴起与发展

1.农业工具的演变：从石制工具到骨制工具，再到青铜工具，农业工具的改进提高了农业生产力。

2.农作物种植：最早种植的农作物有小麦、稻谷、粟等，不同地区的农作物种植种类有所不同。

3.畜牧业的发展：人类开始驯养家畜，如牛、羊、猪等，畜牧业与农业相结合，提高了食物来源的稳定性。

4.农业社会的生活：原始农业社会的居民过着定居生活，从事农业生产，形成了以农业为主的社会经济结构。

三、原始农业对社会的影响

1.农业革命：原始农业的兴起，使人类从狩猎采集生活方式转变为定居农业生产生活方式，是人类历史上的一次重大变革。

2.社会组织的变化：随着农业的发展，人口逐渐增多，社会组织逐渐从原始群居向家族、部落、国家等形态转变。

3.文化的进步：农业的发展促进了文化艺术的繁荣，如陶器、玉器、雕刻等。

四、史前文明的代表

1.半坡原始居民：生活在距今约6000年前的半坡遗址，以农耕为生，制作精美的陶器。

2.河姆渡原始居民：生活在距今约7000年前的河姆渡遗址，以农耕为生，制作精美的稻作工具。

3.大汶口文化：距今约4600年至4000年的文化，以农业为主，制作陶器、玉器等。

五、史前社会的遗迹

1.考古遗址：如半坡遗址、河姆渡遗址、大汶口遗址等，展示了史前社会的生活状况。

2.考古遗物：如陶器、玉器、石器、骨器等，反映了史前社会的生产工具和生活方式。

六、原始农业与史前社会的研究方法

1.考古学：通过挖掘考古遗址，研究史前社会的历史和文化。

2.文物学：通过研究史前遗物，了解史前社会的生产工具、生活用具和艺术作品。

3.历史学：通过考古发现和文献记载，研究史前社会的历史发展。七、板书设计

1.原始农业的兴起

①原始农业的定义

②农业工具的演变：石制、骨制、青铜制工具

③主要农作物：小麦、稻谷、粟

④畜牧业的发展：家畜驯养

2.原始农业对社会的影响

①农业革命：从狩猎采集到定居农业

②社会组织变化：家族、部落、国家

③文化进步：陶器、玉器、雕刻艺术

3.史前文明的代表

①半坡原始居