任务二 撰写演讲稿 说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

任务二撰写演讲稿说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《任务二撰写演讲稿》，选自2023-2024学年统编版语文八年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要引导学生学习如何撰写演讲稿，包括确定主题、搜集素材、组织结构和语言表达等方面。这与学生之前学习的议论文写作有紧密联系，学生在掌握议论文写作技巧的基础上，能够更好地理解并掌握演讲稿的撰写方法。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、逻辑思维能力和审美鉴赏能力。通过学习演讲稿的撰写技巧，学生能够提高语言表达的准确性和感染力，锻炼逻辑思维的组织和论证能力，同时培养对演讲稿这一文体形式的艺术鉴赏能力。此外，通过参与演讲活动，学生还能够提升自身的文化自信和公共表达能力，培养良好的社会责任感。三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，对各类文体的写作有一定了解，但具体到演讲稿的撰写，可能还缺乏实际操作经验和技巧。在能力方面，学生的语言表达能力有所提高，但往往缺乏条理性和深度，对演讲稿的结构和语言风格认识不足。在素质方面，部分学生可能缺乏自信，不敢在公众面前表达自己，或者对演讲稿的撰写抱有畏难情绪。

行为习惯上，学生在日常交流中可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题，这直接影响到他们在撰写演讲稿时的表现。此外，由于生活经验的限制，学生可能难以找到合适的素材，影响演讲稿的质量。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，需要教师引导学生正确认识演讲稿的写作特点，帮助他们克服畏难情绪，建立自信。其次，要通过实际案例和练习，帮助学生掌握演讲稿的撰写技巧，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。最后，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、笔记本或平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：演讲稿范文、演讲技巧相关视频资料、在线写作工具。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、演讲实践、反馈与评价。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段优秀的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣和思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考演讲稿的特点和撰写技巧。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾议论文写作的相关知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：明确本节课的学习目标，让学生了解演讲稿的撰写步骤和技巧。

2.教学重点：讲解演讲稿的主题确定、素材搜集、结构组织、语言表达等方面。

3.教学内容：

a.主题确定：引导学生思考演讲的主题，明确主题的重要性。

b.素材搜集：介绍搜集素材的方法和途径，如查阅资料、采访、观察等。

c.结构组织：讲解演讲稿的结构，包括开头、主体和结尾。

d.语言表达：强调演讲稿的语言要简洁、生动、有感染力。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：学生根据所学知识，尝试撰写一段简短的演讲稿。

2.练习二：小组讨论，分享各自撰写的演讲稿，互相点评并提出修改意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：如何确定演讲的主题？

2.提问二：在搜集素材时，可以采用哪些方法？

3.提问三：演讲稿的结构是怎样的？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂提问环节，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.学生展示：请学生展示自己的演讲稿，教师给予点评和指导。

3.角色扮演：教师和学生共同进行角色扮演，模拟演讲场景，提高学生的实战能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调演讲稿的撰写技巧。

2.学生分享学习心得，总结自己在撰写演讲稿过程中的收获。

七、作业布置（5分钟）

1.完成一篇完整的演讲稿，内容自选，字数不限。

2.搜集相关演讲素材，为撰写演讲稿做准备。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题。

2.在巩固练习环节，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。

3.在师生互动环节，教师要关注学生的表现，及时调整教学策略。

4.在课堂小结环节，教师要强调本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。

5.作业布置要符合学生实际情况，避免过难或过易。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.优秀演讲稿范本：收集不同主题、不同领域的优秀演讲稿范本，如政治、教育、科技、文化等，以便学生学习和分析。

b.演讲技巧书籍：《演讲与口才》、《即兴演讲》等，推荐给学生阅读，帮助他们提高演讲技巧。

c.演讲技巧视频：收集一些著名演讲家的演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》等，让学生观看并分析其演讲技巧。

2.拓展建议：

a.主题研究：鼓励学生对感兴趣的演讲主题进行深入研究，如环保、科技发展、社会问题等，撰写研究报告或演讲稿。

b.口语表达训练：建议学生参加口语表达培训班或加入演讲俱乐部，通过实际练习提高口语表达能力。

c.演讲技巧实践：组织校内或校外的演讲比赛，让学生在实际演讲中锻炼自己，提高自信心和表达能力。

d.演讲稿修改与反馈：鼓励学生之间互相修改演讲稿，并提出建设性意见，提高写作质量。

e.演讲技巧分享：邀请有经验的演讲者或教师来校进行演讲技巧分享，让学生学习更多的演讲技巧。

f.演讲风格研究：引导学生了解不同演讲家的演讲风格，分析其优点和不足，学习如何形成自己的独特风格。

g.演讲心理调适：介绍一些演讲心理调适的方法，如深呼吸、心理暗示等，帮助学生克服紧张情绪，提高演讲效果。

h.演讲设备使用：教授学生如何正确使用演讲设备，如麦克风、投影仪等，确保演讲顺利进行。

i.演讲稿创作技巧：介绍一些演讲稿创作技巧，如如何运用修辞手法、如何设计演讲结构等，提高学生写作水平。

j.演讲效果评估：引导学生学会评估自己的演讲效果，包括内容、表达、互动等方面，不断改进和完善自己的演讲能力。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了如何撰写演讲稿，我觉得整体上还是收获颇丰的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过播放一段精彩的演讲视频，试图激发学生的兴趣，但我觉得效果并不理想。有些学生反应平淡，可能是他们对演讲还不够了解，或者对视频中的内容不够感兴趣。我意识到，导入环节的设计需要更加贴近学生的生活实际，比如可以选择一些他们熟悉的人物或事件作为切入点。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论讲解与实际操作相结合，比如讲解演讲稿的结构时，我让学生尝试自己构思一个演讲稿的大纲。这个环节学生参与度较高，但我也发现，部分学生在实际操作中遇到了困难，比如不知道如何确定主题，如何搜集素材。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实际操作能力，提供更多的实践机会。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中运用所学知识。我发现，学生在讨论和扮演过程中，能够积极思考，提出一些有创意的观点。但也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论。这让我思考，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生思考。但我也发现，有些问题过于简单，学生回答起来没有难度，而有些问题又过于复杂，学生难以回答。这让我明白，在今后的教学中，我要更加注重问题的设计，既要保证问题的难度适中，又要能够激发学生的思考。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们对演讲稿的撰写有了更深入的了解，能够运用所学知识尝试撰写简单的演讲稿。在情感态度方面，部分学生克服了胆怯心理，敢于在课堂上表达自己的观点。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对演讲稿的撰写还停留在理论层面，缺乏实际操作经验；课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高；教学资源有限，难以满足所有学生的学习需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今