全国山西经济版小学信息技术第二册第二单元活动6《有趣的“龟兔赛跑”》说课稿

全国山西经济版小学信息技术第二册第二单元活动6《有趣的“龟兔赛跑”》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是全国山西经济版小学信息技术第二册第二单元活动6《有趣的“龟兔赛跑”》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“龟兔赛跑”这一寓言故事为背景，引导学生运用Scratch软件进行编程，通过编写程序控制角色动作，实现故事情节的展现。这与学生之前所学的Scratch基本操作和编程逻辑有着紧密的联系，有助于巩固和拓展学生的编程技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过编程“龟兔赛跑”故事，学生将学习如何将现实问题转化为编程问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过合作探究和创意编程，提升学生的信息处理能力和创新意识，为未来数字化社会打下坚实基础。三、学情分析本节课针对的是小学信息技术第二册的学生，他们正处于对信息技术充满好奇和探索的阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的Scratch基础，能够进行简单的角色控制、事件响应等基本操作。然而，由于年龄和经验的限制，他们在编程逻辑、问题解决和创新思维方面还有待提高。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够熟练使用鼠标和键盘。但在编程思维上，他们可能对复杂逻辑的理解和运用存在困难，需要教师引导和启发。此外，学生的团队协作能力需要进一步培养，因为在编程过程中，他们需要学会与他人沟通、分工合作。

在素质方面，学生的信息素养正在逐步形成，他们能够认识到信息技术在生活中的重要性。然而，部分学生可能对编程存在一定的恐惧心理，担心自己无法完成复杂的编程任务。

行为习惯方面，学生在课堂上通常表现出较高的纪律性和参与度，但在面对挑战时，可能会出现焦虑和退缩的行为。这可能会影响他们对课程学习的积极性和持续兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有全国山西经济版小学信息技术第二册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“龟兔赛跑”故事相关的图片、图表和视频，帮助学生理解故事情节，激发编程兴趣。

3.实验器材：准备Scratch软件安装包，确保每位学生都能在计算机上运行软件进行编程实践。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行团队合作，并设置实验操作台，便于学生进行编程实验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：通过提问“你们知道哪个经典的寓言故事？”来引导学生思考，激发他们对“龟兔赛跑”故事的兴趣。

（2）回顾旧知：引导学生回顾Scratch软件的基本操作，如角色控制、事件响应等，为后续编程学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何编写程序控制角色动作、实现故事情节的展现。

（2）举例说明：通过展示“龟兔赛跑”故事的视频，让学生了解故事情节，然后讲解如何将故事转化为Scratch程序。

（3）互动探究：引导学生分组讨论，如何使用Scratch软件实现“龟兔赛跑”故事中的角色动作和情节。

3.巩固练习（约30分钟）

（1）学生活动：让学生分组合作，根据所学知识，利用Scratch软件编写“龟兔赛跑”故事程序。

（2）教师指导：巡视课堂，观察学生的编程过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成编程任务。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调编程思维和逻辑的重要性。

（2）鼓励学生在课后继续探索Scratch软件的更多功能，发挥创意，创作自己的故事。

5.作业布置（约5分钟）

（1）要求学生在课后复习本节课所学内容，巩固编程技能。

（2）布置作业：让学生独立完成一个简单的Scratch故事程序，如“小猫捉老鼠”，并尝试添加更多创意元素。

教学过程详细说明：

一、导入

1.激发兴趣

教师提问：“你们知道哪个经典的寓言故事？”引导学生回答“龟兔赛跑”。

2.回顾旧知

教师简要回顾Scratch软件的基本操作，如角色控制、事件响应等。

二、新课呈现

1.讲解新知

教师详细讲解如何使用Scratch软件编写“龟兔赛跑”故事程序，包括角色动作、情节实现等。

2.举例说明

3.互动探究

引导学生分组讨论，如何使用Scratch软件实现“龟兔赛跑”故事中的角色动作和情节。

三、巩固练习

1.学生活动

让学生分组合作，根据所学知识，利用Scratch软件编写“龟兔赛跑”故事程序。

2.教师指导

巡视课堂，观察学生的编程过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成编程任务。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容

强调编程思维和逻辑的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探索Scratch软件的更多功能，发挥创意，创作自己的故事。

五、作业布置

1.复习本节课所学内容

巩固编程技能。

2.布置作业

让学生独立完成一个简单的Scratch故事程序，如“小猫捉老鼠”，并尝试添加更多创意元素。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握Scratch软件的基本操作，如角色控制、事件响应等，并能够将这些操作应用到实际编程中。学生能够独立编写简单的Scratch程序，如“龟兔赛跑”故事，这有助于提高他们的编程技能。

2.逻辑思维能力的培养：在编写“龟兔赛跑”程序的过程中，学生需要思考如何将故事情节转化为编程逻辑，这有助于培养他们的逻辑思维能力。学生通过分析问题、设计解决方案，逐步提高了解决实际问题的能力。

3.创意思维的激发：本节课鼓励学生发挥创意，将故事情节进行改编，添加更多创意元素。学生在编程过程中，能够充分发挥自己的想象力，创造出独特的作品，从而激发他们的创意思维。

4.团队合作能力的增强：在分组合作编写程序的过程中，学生需要学会与他人沟通、分工合作。他们通过讨论、分享和互相帮助，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

5.信息素养的逐步形成：通过学习编程，学生能够更好地理解信息技术在生活中的重要性，提高他们的信息素养。他们能够利用信息技术解决问题，提高学习效率。

6.学习兴趣的激发：本节课以“龟兔赛跑”这一寓言故事为背景，激发了学生对编程的兴趣。学生在学习过程中，能够感受到编程的乐趣，从而提高他们对信息技术学习的积极性。

7.自主学习能力的发展：在教师指导下，学生能够自主探究Scratch软件的功能，解决编程过程中的问题。这有助于培养学生的自主学习能力，为未来的学习打下基础。

8.情感态度价值观的培养：通过编程“龟兔赛跑”故事，学生能够体会到坚持、努力和团队合作的重要性。他们在学习过程中，逐渐形成正确的情感态度价值观。七、教学反思与总结今天这节课，我带同学们学习了《有趣的“龟兔赛跑”》，整体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学过程中，我通过引入“龟兔赛跑”这个大家熟悉的寓言故事，激发了学生的学习兴趣。看到同学们对编程这么感兴趣，我觉得我的导入做得还蛮成功的。但是，我也注意到有些同学对于编程还是有点陌生，我在讲解过程中可能需要更加耐心一些，用更简单、更贴近他们生活的方式去讲解，让他们更容易理解和接受。

然后，在讲解新知的时候，我尝试让学生分组讨论，这种互动式的教学方法我觉得挺有效的。学生们在讨论中碰撞出不少创意，他们的编程作品也很有趣。不过，我也发现有些学生不太敢发言，可能是因为担心自己说错或者表达不清楚。所以，我打算在下节课的时候，多给他们一些表达的机会，鼓励他们勇敢地发表自己的看法。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些同学在编写程序的时候，对于某些逻辑不太理解，导致程序运行出现问题。这让我意识到，我在讲解的时候，可能需要更加细致地讲解编程逻辑，让学生能够更好地掌握。同时，我也应该提供一些编程示例，让学生有更多的参考。

至于课堂管理，我觉得总体上还可以。同学们在课堂上都比较遵守纪律，但也有些小插曲，比如个别同学分心或者打扰其他同学。这让我意识到，我需要在课堂管理上更加严格一些，确保每个学生都能集中精力学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解编程逻辑时，尽量用简单易懂的语言，并结合实际例子，帮助学生更好地理解。

2.提供更多编程示例，让学生有更多的参考和灵感。

3.加强课堂管理，确保每个学生都能专心听讲，避免分心和打扰他人。

4.鼓励学生多参与讨论，勇敢地表达自己的看法，提高他们的自信心和表达能力。

5.定期检查学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。八、内容逻辑关系①龟兔赛跑故事背景

-龟兔赛跑的寓言故事

-故事中的角色：乌龟、兔子、裁判