Unit 2 My week Part C(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartC(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为“Unit2MyweekPartC”，选自人教PEP版英语五年级上册。内容涉及询问和回答关于一周活动安排的问题，重点学习表示时间的词汇和短语，如：onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生英语口语表达能力，提高学生在真实语境中的交际能力。

2.增强学生对时间管理和生活规划的意识，通过学习合理安排一周活动。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握表示一周七天的英语表达，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-能够正确运用句型“On+星期+Ido/youdo/theydo...”来表达自己的日常活动安排。

-通过角色扮演或小组讨论，能够用英语描述自己的周末计划。

2.教学难点：

-难点一：学生可能难以记住一周七天的英语表达，需要通过反复练习和歌曲等方式帮助学生记忆。

-难点二：学生在使用句型时容易出现时态错误，如将一般现在时与一般将来时混淆。

-难点三：学生在描述活动时可能缺乏具体的细节，需要教师引导他们用更加丰富和具体的语言表达。

-难点四：学生可能不习惯在小组活动中进行交流，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套教学平台。

-信息化资源：英语单词卡片、音频材料（如英语歌曲、听力材料）、在线词典。

-教学手段：实物教具（如日历、时间沙漏）、图片和视频资料。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道如何用英语询问和回答关于一周活动安排的问题吗？”

2.展示一些关于一周活动的图片，如学校、家庭、运动等，让学生初步感受英语在日常交流中的实用性。

3.简短介绍本节课的主题：“Myweek”，强调了解一周活动安排在英语学习中的重要性。

二、XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Myweek”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解“myweek”的定义，包括其主要组成部分：星期一到星期日。

2.详细介绍一周七天的英语表达，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

3.通过实例，如询问：“WhatdoyoudoonSaturday?”和回答：“Igotothepark.”，让学生理解如何使用这些词汇和句型。

三、XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“myweek”的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的日常活动案例，如：学校活动、家庭作业、课外兴趣等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何安排一周的活动。

3.引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何合理规划自己的“myweek”。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与“myweek”相关的主题进行讨论。

2.小组内讨论如何合理安排一周的活动，包括学习、休闲、家庭等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“myweek”的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“myweek”的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括一周七天的英语表达、如何安排一周的活动等。

2.强调“myweek”在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己的一周活动安排，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：培养学生的自主学习能力和实际运用英语的能力。

过程：

1.学生通过查阅资料，了解其他国家的“week”文化。

2.学生尝试用英语编写一个简单的日程表，模拟规划自己的“myweek”。

3.学生之间相互交流自己的日程表，分享学习心得。学生学习效果1.英语词汇和语法知识的掌握：

-学生能够熟练掌握表示一周七天的英语词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-学生能够正确运用一般现在时态，描述自己或他人的日常活动安排。

-学生能够运用句型“On+星期+Ido/youdo/theydo...”进行简单的询问和回答。

2.交际能力的提升：

-学生在真实语境中能够运用所学英语进行简单的日常交流，如询问和回答关于一周活动安排的问题。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的口语表达能力。

3.时间管理和生活规划意识的增强：

-学生通过学习如何安排一周的活动，培养了时间管理和生活规划的意识。

-学生能够认识到合理安排时间的重要性，并在日常生活中尝试实践。

4.自主学习和合作学习能力的提高：

-学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点和想法，提高了合作学习能力。

-学生通过自主学习，拓展了英语学习范围，如查阅资料了解其他国家的“week”文化。

5.学习兴趣和动机的激发：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动机。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动参与课堂活动。

6.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，如用英语描述自己的一周活动安排。

-学生在完成作业的过程中，巩固了所学知识，提高了英语写作能力。教学反思教学反思

今天上了“Unit2MyweekPartC”这一节课，我觉得整体上学生们的表现还是挺不错的，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，效果还是不错的。学生们看到这些与日常生活相关的图片，很快就进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于图片中的信息理解不够深入，这可能是因为他们的英语水平有限。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对不同层次学生的差异化教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，比如学校活动、家庭作业等，希望能够让学生们更好地理解如何安排自己的“myweek”。但是，我发现有些学生在讨论时，对于案例的分析不够深入，只是简单地描述了案例的内容，而没有结合自己的实际情况进行思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行批判性思维，鼓励他们提出自己的观点和想法。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，每个小组都能够完成讨论任务，并选出代表进行展示。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们在合作学习方面有了很大的进步。但是，我也注意到，有些学生在讨论时，不太愿意表达自己的意见，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常踊跃，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们在口语表达和交流能力方面有了很大的提升。但是，我也发现有些学生的表达不够流畅，这可能是因为他们的词汇量有限。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的积累和运用。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了“myweek”在日常生活和学习中的重要性。学生们对于课后作业的完成情况也还不错，这让我对他们的学习态度感到满意。板书设计①本文重点知识点：

-一周七天：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间表达：onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday

-询问和回答句型：WhatdoyoudoonMonday?Igotoschool./WhatdoyoudoonSaturday?Igotothepark.

②词汇重点：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-school,park,go,do,study,watchTV,playsports

③句型重点：

-WhatdoyoudoonMonday?

-Igotoschool.

-WhatdoyoudoonSaturday?

-Igotothepark.

-WhatdoyoudoonSunday?

-Irelaxathome.

④板书结构：

-标题：Unit2MyweekPartC

-一周七天列表：Monday,Tuesday,Wednesday,