Unit 2 Face (Story Time)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2Face(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是人教新起点版英语一年级上册Unit2Face(StoryTime)的内容，主要包括学习关于脸部各部位的单词和短语，如nose、eye、ear、mouth等，以及通过故事《TheFaceGame》来提高学生的听说能力。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的脸部词汇，并能用所学词汇进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过学习脸部词汇和故事，学生将提升听、说、读、写技能，增强对英语语言结构的感知和运用能力。同时，通过了解不同文化中对脸部特征的描述，学生将培养跨文化交际意识。此外，学生将学会通过故事学习，提高自主学习能力和合作学习技巧。学情分析一年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对英语充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的学习挑战。在知识层面，学生对英语字母和简单的单词有一定的基础，但对于脸部部位的英语表达可能较为陌生。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，但他们的模仿能力和记忆力较强，适合通过直观和互动的方式学习。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，同时，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和专注力，容易分心。

行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。在课程学习中，这些特点会影响学生对新词汇的掌握和故事内容的理解。因此，教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和学习需求，采用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

针对一年级学生的特点，本节课将注重以下方面：

1.通过图片、动作等直观方式引入新词汇，帮助学生建立直观印象。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.利用故事《TheFaceGame》作为教学载体，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

4.通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

5.通过适当的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语一年级上册Unit2Face(StoryTime)的课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如脸部部位图片，以及《TheFaceGame》的故事插图，用于辅助教学和吸引学生注意力。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示脸部部位单词，以及小道具，如眼睛、鼻子、耳朵等，以增强学生的互动体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动学习区域，确保教室内有足够的空间进行小组活动和角色扮演。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以亲切的问候开始，与学生进行简单的英语交流，询问他们是否记得上节课学过的内容，如hello、goodmorning等。

2.通过播放一首与脸部部位相关的歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，活跃课堂气氛，同时复习上节课学过的单词。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示脸部部位的图片，如nose、eye、ear、mouth等，引导学生说出对应的英语单词。

2.学生跟读单词，老师及时纠正发音，确保学生掌握正确的发音方法。

3.老师通过动作演示脸部部位，如摸鼻子、眨眼睛等，让学生模仿，加深对单词的记忆。

三、故事导入（10分钟）

1.老师讲述故事《TheFaceGame》，引导学生关注故事中的脸部部位描述。

2.学生跟读故事，老师适时提问，如“Whereisthenose?”,“Canyoufindtheeyes?”等，检查学生对故事内容的理解。

3.学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

四、词汇练习（15分钟）

1.老师出示脸部部位的单词卡片，让学生将卡片贴在相应的部位上，如将“nose”卡片贴在鼻子上。

2.学生分组进行单词接龙游戏，每组轮流说出一个与脸部部位相关的单词，如“nose,eye,ear,mouth”等。

3.老师播放与脸部部位相关的视频，让学生观看并模仿视频中的动作，巩固所学单词。

五、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选出一个“face”角色，其他学生扮演提问者。

2.提问者向“face”角色提问，如“Whereisyournose?”,“Doyouhaveeyes?”等，要求“face”角色用英语回答。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如脸部部位的单词和故事《TheFaceGame》。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，如学会了哪些单词，对故事的理解等。

3.老师对本节课进行总结，强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起用英语描述自己的脸部部位，如“Ihaveabignose,twosmalleyes,andonebigmouth.”

2.老师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在日常生活中多练习英语。

八、课后反思（教师自评）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

九、教学延伸

1.教师可以利用网络资源，为学生推荐与脸部部位相关的英语歌曲、故事和视频，以丰富学生的英语学习资源。

2.教师鼓励学生在家庭、学校等场合运用所学知识，提高英语实际运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyFamilyandMe》**：这是一本适合小学生的英语绘本，书中描述了一个小男孩和他的家人的日常活动，其中包括家庭成员的脸部特征描述，如“Momhasasmallnoseandbigeyes”等。学生可以通过阅读这本书，进一步了解家庭成员的英语表达，并学习如何用英语描述家庭成员的外貌特征。

-**《FaceFacts》**：这是一本关于脸部部位的科普小册子，书中用简单易懂的语言介绍了脸部各个部位的功能和重要性。学生可以通过阅读这本书，了解更多关于脸部部位的科学知识，并将这些知识融入到英语学习中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**家庭作业**：学生可以完成一份关于家庭成员的脸部特征的调查报告，用英语描述每个家庭成员的脸部特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状等。

-**角色扮演**：学生可以与家人一起进行角色扮演游戏，模拟《TheFaceGame》的故事情节，通过游戏加深对脸部部位单词的记忆和应用。

-**英语日记**：学生可以尝试写一篇英语日记，描述自己一天中遇到的不同人脸，并尝试用英语描述他们的脸部特征。

-**艺术创作**：学生可以用彩纸或颜料制作一个脸部部位的手工艺品，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并在制作过程中学习相关的英语词汇。

3.利用多媒体资源：

-**英语歌曲**：学生可以搜索并学习与脸部部位相关的英语歌曲，如《FiveLittleMonkeys》中的“Lookatme,Ihavetwoeyes”等，通过歌曲的旋律和节奏来记忆单词。

-**动画视频**：学生可以观看一些以脸部部位为主题的英语动画片，如《PeppaPig》中的相关片段，通过动画的生动形象来学习词汇。

4.组织英语角活动：

-学校可以组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习使用脸部部位相关的英语词汇，如组织“DescribeYourFace”的游戏，让学生用英语描述自己的脸部特征。板书设计①文本重点知识点：

-脸部部位单词：nose,eye,ear,mouth,face

-家庭成员关系词：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma

②关键词：

-Lookattheface

-What'sthis?

-It'sanose/eye/ear/mouth/face

③句型：

-