《寻找身体上的数学“秘密”》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《寻找身体上的数学“秘密”》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《寻找身体上的数学“秘密”》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版教学内容本节课选自北师大版二年级上册数学教材，主要内容包括认识身体的各部分、测量身体长度和宽度，以及通过观察和比较，发现身体各部分之间存在的数学关系。通过这一章节的学习，学生能够初步了解数学在生活中的应用，培养他们的观察能力和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）发展学生的数学抽象能力，通过观察身体各部分的数学关系，帮助学生理解数学概念与实际生活的联系；2）提升学生的几何直观能力，通过测量和比较身体尺寸，让学生体验几何图形的应用；3）增强学生的数据分析观念，通过收集和整理身体尺寸数据，培养学生的数据分析意识和能力；4）培养学生在合作交流中解决问题的能力，通过小组活动，促进学生之间的沟通与协作。教学难点与重点1.教学重点

-确定身体各部分的长度和宽度，并能够用合适的单位进行测量。

-通过实际操作，发现身体各部分尺寸之间的关系，如头部宽度大约等于肩宽。

-学会使用尺子等工具进行精确测量，并记录数据。

2.教学难点

-理解并运用合适的长度单位（如厘米、米）来测量身体尺寸。

-准确地测量身体各部分，尤其是在不易直接测量的部位，如头部和脚部。

-分析和比较测量数据，发现身体尺寸之间的比例关系，并能够用数学语言描述。

-在小组合作中，学生可能遇到沟通不畅或意见分歧的问题，需要教师引导他们如何有效交流与合作。

-对于一些学生来说，将抽象的数学概念（如比例、对称）与具体的身体尺寸联系起来可能存在困难，需要教师提供丰富的实例和操作机会。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师亲自示范如何使用尺子测量身体各部分，引导学生掌握正确的测量方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的测量结果，并探讨身体尺寸之间的关系。

3.实践法：让学生亲自参与测量活动，通过动手操作加深对测量概念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示身体各部分的尺寸图，直观展示测量方法和结果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动式测量练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：准备尺子、纸和笔等实物教具，让学生在实际操作中感受测量过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一个有趣的故事开头，讲述数学在日常生活中的应用，如测量身体尺寸可以帮助我们更好地了解自己的身体比例。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的长度单位，如厘米和米，以及如何使用尺子进行测量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解如何测量身体各部分的长度和宽度，强调使用尺子的正确方法。

-举例说明：通过展示学生自己的身体尺寸测量实例，帮助学生理解如何将长度单位应用于实际测量。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么我们的手臂长度大约是身高的三分之一？”引导学生思考身体尺寸之间的关系。

3.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一位成员作为测量员，其他成员作为被测量者。测量员使用尺子测量被测量者的头部、肩膀、手臂、腿部等部位的长度和宽度。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个小组正确使用尺子，并记录测量数据。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：每个小组将测量数据记录在纸上，并与其他小组分享。学生通过比较数据，讨论身体尺寸之间的比例关系。

-教师指导：教师引导学生观察数据，发现并描述身体尺寸之间的规律，如头部宽度与肩膀宽度的关系。

5.测量练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供不同尺寸的物体，让学生独立测量并记录数据，以加深对测量技巧的理解。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生纠正测量中的错误，并鼓励他们尝试不同的测量方法。

6.小组展示（约10分钟）

-学生活动：每个小组展示他们的测量成果，包括测量方法、数据记录和发现的比例关系。

-教师指导：教师鼓励学生提问和回答，促进课堂互动和知识共享。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调测量身体尺寸的重要性以及如何运用数学知识解决实际问题。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后测量家庭成员的身体尺寸，并记录数据，以便在下一节课中进行分享和讨论。同时，鼓励学生思考并记录他们在家中发现的家庭成员身体尺寸之间的规律。教学资源拓展1.拓展资源

-身体各部分尺寸的数学关系：提供一些关于人体比例的经典数学规律，如达芬奇比例，介绍这些比例如何与身体尺寸相关。

-身体尺寸的统计资料：收集一些关于不同年龄、性别、种族等身体尺寸的统计数据，让学生了解数据的收集和分析过程。

-健康与测量：介绍健康测量的重要性，如血压、体重等指标与身体尺寸的关系，以及如何通过测量来维护健康。

-数学在生活中的应用：展示数学在体育、艺术、设计等其他领域的应用实例，让学生认识到数学的广泛应用。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长参与孩子的测量活动，与孩子一起记录和分析数据，增进亲子关系，同时增加学生的责任感。

-实地考察：组织学生参观博物馆或健康检查中心，实地了解人体尺寸的测量方法和设备。

-课外阅读：推荐一些与人体尺寸和数学应用相关的书籍，如《数学之美》等，拓宽学生的知识面。

-数学游戏：设计一些与测量相关的数学游戏，如“测量比赛”、“寻找最佳比例”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-科学实验：让学生进行简单的科学实验，如使用不同长度的绳子测量身体各部分，探讨不同测量工具的准确性。

-社会调查：引导学生进行小型的社会调查，了解不同群体对自身身体尺寸的认知和态度。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、雕塑等形式表达他们对身体尺寸和数学关系的理解，培养学生的审美能力和创造力。板书设计①认识身体各部分

-头部

-肩膀

-手臂

-腹部

-腿部

-脚部

②长度单位

-厘米

-米

③测量方法

-使用尺子

-准确记录

④身体尺寸关系

-头部宽度

-肩膀宽度

-手臂长度

-腿部长度

⑤测量数据记录

-头部

-肩膀

-手臂

-腹部

-腿部

-脚部

⑥身体尺寸比例

-比例关系

-比例计算

⑦数学应用

-实际生活中的测量

-数学与健康的联系反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：在课堂上，我尝试了更多的实践操作环节，让学生亲自参与测量活动，这样可以更直观地理解数学知识的应用，同时也能提高他们的动手能力。

2.多元评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的测量结果，还关注他们在测量过程中的合作、交流和学习态度，这样可以更全面地评价学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对测量不太感兴趣或者不擅长。这需要我在以后的教学中更加注重激发每个学生的兴趣和潜能。

2.教学时间分配：有时我在讲解新知时花费的时间过长，导致练习环节不够充分。我需要更好地控制教学节奏，确保每个环节都有足够的时间。

3.家长参与度：虽然鼓励家长参与孩子的测量活动，但实际参与度并不高。我需要找到更好的方式来提高家长的参与热情，以便家校合作能够更有效地进行。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对参与度不均的问题，我会设计更多有趣且富有挑战性的测量任务，确保每个学生都能找到自己的兴趣点，并参与到活动中来。

2.为了更好