2025年仁爱科普版选择性必修1生物上册月考试卷

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A.图中①②③依次为淋巴、组织液和细胞内液B.葡萄糖、氨基酸、水、脂肪酸都可由肠进入①C.蛋白质、糖原、激素都可通过①和②进入③D.当神经元受到刺激时，③中的K+大量进入②2、听毛细胞是内耳中的一种顶端具有纤毛的感觉神经细胞，感受到声音的刺激后，听毛细胞的纤毛发生偏转，使其底部的神经末梢产生神经冲动，经神经纤维传至中枢，引起听觉。下列叙述错误的是（）A.听毛细胞感受到声音的刺激后，最终在大脑皮层中产生听觉B.听毛细胞底部产生兴奋时，细胞膜外电位由正电位变为负电位C.兴奋经神经纤维传至中枢时，神经递质可通过载体蛋白进入突触间隙D.先天性听毛细胞缺失的患者不经过训练不能用语言进行流利的交流3、有关反射弧说法正确的是（）A.兴奋只能在反射弧中传导B.切断传入神经、刺激传出神经，不会引起效应器的规律性应答C.兴奋在神经纤维和突触的传导方式相同D.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成4、当不小心摸到开水壶，手缩回和感到疼痛的时间顺序是（）A.先感到疼痛，后缩手B.先缩手，后感到疼痛C.缩手和疼痛同时发生D.因人而异5、研究发现，将胃泌素释放肽注射到小鼠脊髓后，小鼠立刻会有抓痒行为；若在小鼠的脊髓里杀死表达胃泌素释放肽受体的神经元，不论向这些小鼠身上注射何种致痒物，小鼠都不抓痒。下列叙述正确的是（）A.胃泌素释放肽在突触间隙中通过协助扩散到达后膜完成信息传递B.胃泌素释放肽与受体结合后，突触后膜上的Na+通道打开，Na+内流C.将胃泌素释放肽注射到脊髓后，小鼠出现抓痒行为，属于非条件反射D.促进胃泌素释放肽受体基因的表达，可缓解或治疗瘙痒评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)6、有研究表明，在草莓果实发育成熟过程中，果实细胞中的有先降低后升高的特点。某同学每隔一天用质量分数为0.5%的醋酸溶液处理草莓的绿色果实；17天后测量草莓果实中几种植物激素的含量，结果如下图。相关叙述正确的是（）

A.本实验是探究下降对草莓果实中激素含量的影响B.实验结果表明，植物果实发育过程受多种激素共同调节C.施用醋酸可促进某些植物激素的积累，促进果实的脱落D.处理组脱落酸的积累为后期草莓果实的成熟提供营养7、如图是膝跳反射的反射弧结构模式图；其中①~⑤表示反射弧的组成结构，A；B分别是放置在神经和骨骼肌上的电极。相关叙述正确的是（）

A.一个完整的反射至少需要两个神经元参与才能完成B.结构①属于效应器，结构③受大脑皮层高级中枢控制C.用A刺激结构④，引起的小腿向前踢起不属于反射活动D.用B刺激结构①，能通过②向中枢传递神经冲动8、呼吸反射是指呼吸感受器接受并传出的各种信息经传入神经传至呼吸中枢，呼吸中枢综合分析各种信息后发出冲动，冲动经传出神经刺激呼吸器官完成呼吸运动的过程。肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，过程如图所示，该反射的感受器位于肺中。下列相关叙述错误的是（）

A.肺牵张反射弧的效应器为a中的神经末梢和呼吸肌B.肺牵张反射的神经中枢位于脑干C.兴奋在a中突触间传递的速度高于在神经元b中传导的速度D.肺部二氧化碳浓度升高后会引起感受器兴奋9、新冠病毒的检测方法主要有核酸检测、抗体检测、抗原检测三大类。间接免疫荧光法检测人体是否感染新冠病毒的过程如下图所示，下列说法正确的是（）

A.图示检测方法属于上述三大类方法中的抗原检测B.图示检测方法的原理是抗原抗体的特异性结合C.图中结果若呈阳性可以说明被检测者携带有新冠病毒D.与抗原检测相比，抗体检测可更早地检测出机体是否携带有新冠病毒10、PD-L1分子广泛存在于各种细胞表面，PD-1分子是存在于T淋巴细胞表面的特异性受体。某些被活化的吞噬细胞及逃脱免疫监视的肿瘤细胞表面PD-L1分子表达水平明显增加。为研究PD-1、PD-L1与T淋巴细胞增殖的关系，研究人员进行了相关实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是（）

注：PD-1-/-表示敲除PD-1基因小鼠，PD-1+/+表示野生型小鼠。A.本实验检测T细胞增殖能力的直接指标是抗体产生量B.实验结果说明PD-L1分子通过与T细胞表面的PD-1分子结合抑制T细胞的增殖C.若吞噬细胞表面PD-L1分子表达水平偏低，可能引发自身免疫病D.肿瘤细胞可能通过大量表达PD-L1来抑制T细胞的增殖，从而逃脱免疫监视评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)11、生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落，促进_______，获得无子果实，促使扦插枝条的______等。12、神经调节的基本方式是_______。完成反射的结构基础是_______。反射的过程：_______接受刺激，产生兴奋，通过_______传到_______，对兴奋进行分析和综合，新的兴奋通过_______到达_____，作出应答。13、人脑除了对外界世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有______________等方面的高级功能。14、神经元是一种_________细胞，其基本特性是受到刺激后会产生_____________并沿__________传送出去。兴奋是指某些组织（如______、_______）受到刺激后，由_________状态变为_______状态的过程。15、课本原文知识填空：

（1）溶液渗透压是指溶液中________对水的吸引力。

（2）兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经细胞）或细胞感受外界刺激后，由________状态变为________状态的过程。

（3）兴奋在神经元之间单向传递的原因是________________________________。

（4）在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为________调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持________具有重要意义。16、发现过程：（1）提出问题→作出假设→实验验证→得出结论。

（2）实验探究：①达尔文实验_______照射使胚芽鞘的尖端产生的某种刺激，此种刺激对下部的伸长区产生影响，造成_______侧比_______侧生长快；而出现向光性弯曲。

②詹森实验：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过_______传递给下部。

③拜尔实验：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布_______造成的。

④温特实验：胚芽鞘尖端产生了某种物质，命名为_______。

⑤其他实验：科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为_______。

（3）得出结论：植物的向光性是由于_______照射后，胚芽鞘的背光侧的生长素含量______向光侧，而引起两侧的生长素含量不均匀，从而造成向光弯曲。评卷人得分四、判断题(共1题，共5分)17、一个由传入与传出两种神经元组成的反射弧中只含有一个突触结构。______A.正确B.错误评卷人得分五、实验题(共4题，共12分)18、根的生长具有向地性；但在某些条件下，根也可发生不对称生长，形成波浪形弯曲或卷曲。为探究光照；油菜素内酯（BL）和乙烯在根生长中的相互作用，研究人员开展了实验研究。

（1）BL作为植物激素；是对植物的生长发育具有显著影响的____________。

（2）研究人员分别设置光暗；BL和蒸馏水处理组；观察、统计水稻根的不对称生长情况，结果如下图。

结果表明：____________________________________________________________。

（3）已有研究表明；乙烯具有促进根不对称生长和抑制根伸长生长的作用。为进一步研究光和BL对根生长的调节作用是否依赖于乙烯途径，研究人员进行了如下实验（STS为乙烯抑制剂），并检测培养至第3天时相关指标。

。组别。

1

2

3

4

5

6

7

8

处理方法。

水+暗。

水+光。

BL+暗。

BL+光。

STS+暗。

STS+光。

_____

_____

根不对称生长率（%）

2．1

16．82

96．10

100

0

0

x

y

根长cm）

6．25

2．50

2．70

1．76

5．94

2．14

5．71

2．67

①表中7；8组的处理方法分别是____________。

②若BL对根不对称生长的作用完全依赖于乙烯途径；则x和y分别为_______和_______。

③表中数据说明光照对根的伸长生长具有____________作用，且该作用____________（选填“依赖”、“不依赖”）于乙烯途径。19、为验证动物体内甲状腺分泌的调节机制；某同学设计如下实验。回答下列问题：

(1)实验材料和用具：若干只同种生理状态相近的健康成年狗；适宜浓度的放射性碘溶液、无放射性的促甲状腺激素、无放射性的甲状腺激素、生理盐水、注射器若干等。

(2)请完善下面的实验步骤。

①将若干只同种生理状态相近的健康成年狗随机分为甲；乙、丙3组；甲组设置为对照组，乙组和丙组设置为实验组。

②给三组狗注射__________，然后定时测定三组狗的甲状腺中碘的放射量，推测测定值最可能会逐渐_______（填“升高”或“下降”）。

③四天后分别给甲、乙、丙3组狗注射等量的_______、_________、___________。

④将甲；乙、丙3组狗在相同且适宜条件下饲养；5天后分别测定三组狗甲状腺中碘的放射量。

(3)实验结果与分析。

经放射性检测，与甲组相比，乙组狗甲状腺中碘的放射量下降较快，丙组狗甲状腺中碘的放射量下降较慢。20、乙烯是植物代谢过程中合成的一种植物激素；影响植物的生长发育。合成乙烯的前体物质是1-氨基环丙烷-1-羧酸（ACC）。已有研究表明，乙烯能够影响黑麦的抗低温能力。某研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。请回答相关问题：

实验一：分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥；然后统计其在相应温度下的存活率，结果如图1所示。

实验二：为研究内源性乙烯的作用；研究人员构建了拟南芥的乙烯合成量增多突变体（突变体1）和乙烯合成量减少突变体（突变体2），并在相应温度下统计其存活率，结果如图2所示。

(1)乙烯在植物体各个部位均有合成，能通过在细胞之间传递_____进而实现对植物生长发育的调节作用，主要功能是促进果实的_____等。

(2)实验一的自变量有_____，实验结果表明，外源性乙烯能够_____拟南芥的抗低温能力。

(3)将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后，移至-8℃致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力_____，从而提高了植株的抗致死低温能力。为证明这一推测，实验设计的基本思路是_____。

(4)根据图1、图2结果可知，内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果_____。生长素和乙烯在叶片的脱落过程中具有_____作用。21、某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物生长调节剂对其生长的影响；进行了相关实验，结果如图所示。

(1)农业生产中用一定浓度的生长素类调节剂作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，图甲中可表示单子叶农作物受不同浓度生长素类调节剂影响的是曲线_____，可选用图中_____浓度的生长素类调节剂作为除草剂。

(2)如图乙为去掉其顶芽前后；侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：

①植物激素是植物细胞之间传递_____的分子。

②激素甲代表的是_____。

③高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是_____，_____。说明二者在对侧芽萌动的作用上存在_____的关系。

(3)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_____和根的生长情况，为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_____中；作为对照组。此实验还说明了不同激素在代谢上存在着相互作用。

(4)科研人员利用某些植物，研究植物生长的不同阶段体内各种激素的作用，列举部分结果如下：。生长阶段生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯种子发芽++-+花芽形成+++++果实生长++++器官脱落++衰老++

（注：“+”表示促进；“-”表示抑制。）

由表可以看出，植物生长的不同阶段都是受_____。评卷人得分六、综合题(共1题，共3分)22、请阅读下文；回答问题。

大树杜鹃是一种集中分布于我国云南高黎贡山山区的高大乔木。现存约3000株；其中腾冲县有1771株，主要集中于海拔2100～2900m的原始森林中。它的分布范围很小，很难引种到其他地方，是濒危物种。

大树杜鹃幼龄树（胸径≤5cm）有582株；占总数的32．92%，中龄树（5cm≤胸径≤20cm）有606株，占总数的34．22%，大树杜鹃种群趋于稳定增长。由于老龄树的退化死亡；幼龄树成长，种群出现新老更替现象。但在原始森林中，乔木上层较密、林间郁闭度大，透光少，幼龄树存活率较低，同时，中龄树种间竞争力弱，整个种群植株长势一般，开花量少。加之周围速生树种的生长，对资源的争夺较为激烈。

大树杜鹃林下凋落物厚；种子难以散布到土壤基质层，因此在自然环境中发芽率很低。大树杜鹃适应于土质疏松；P和K含量较高的黄棕壤。在适宜的条件下自然发芽率可达86%，但人工育苗困难大、时间长，很难见到开花现象。另外，大树杜鹃不耐低温，温度低于-2℃时，植株极易出现死亡现象。

现存大树杜鹃资源已进行就地保护；但其效果甚微，当前首要的是进行森林抚育，清理大树杜鹃周围速生树种及枯枝，尤其是拓宽幼龄树种的生长空间，其次人工补充营养，促其满树繁花。大树杜鹃迁地保护困难大，引种驯化很难取得成功，而育种研究是种质资源保存的一种途径，可通过人工繁殖培育成苗后再回归山林。

（1）结合上文可知，影响大树杜鹃种群数量变化的非生物因素可能有________、_______等，生物因素可能有________、__________等。

（2）科研人员判定大树杜鹃种群趋于稳定增长，提出该判定的依据是________。

（3）有人建议，人工清除林下的凋落物以提高大树杜鹃的种子发芽率，促进种群数量增长。你是否支持这一做法，请说明理由：________。

（4）某兴趣小组的同学想探究赤霉素对大树杜鹃种子萌发的影响；得到如下结果：

赤霉素对大树杜鹃种子萌发的影响。

。赤霉素（mg/L）初始萌发时间（d）平均萌发时间（d）最终萌发时间（d）09.6713.6484.671008.0010.6887.332007.0010.3588.675007.009.1895.3310006.678.0596.00注：初始萌发时间是第一粒种子萌发所用的实间；最终萌发时间是最后一粒种子萌发所用的时间。

①据表1推测，在自然条件下，大树杜鹃种子平均萌发时间较长的原因可能是种子萌发早期，自身分泌的赤霉素含量________，支持该推测的理由是___________________________；随着外源赤霉素浓度上升，大树杜鹃种子最终萌发时间延长的原因可能是，外源补充的赤霉素导致种子中赤霉素总量增加，对种子萌发起________作用。

②该兴趣小组的同学想继续研究提高大树杜鹃种子萌发率，请提出一个新的研究问题（方向）：________________________。

（5）由于大树杜鹃植株高大、花大而艳丽，很有观赏价值，因此存在人为破坏的风险。你对大树杜鹃有哪些保护建议？_____________。（至少答2点）参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】【分析】

由图可知；①血浆；②组织液、③细胞内液。

内环境主要包括血浆；组织液和淋巴。

【详解】

绝大多数细胞都通过内环境与外界环境进行物质交换。根据图示中的箭头方向和所占体重的百分数，可以推测图中①②③依次为血浆、组织液和细胞内液，A错误；图中箭头表示血浆与肠之间发生的物质交换，食物经消化系统消化后，多种营养物质由小肠绒毛上皮细胞吸收进入肠部毛细血管内的血浆中，如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油等有机小分子，以及水和无机盐等无机物，B正确；部分蛋白质（如抗体）和激素（如蛋白质类的激素）等可通过①进入②中，但不能进入③。糖原是存在于细胞中的物质（如肝糖原和肌糖原），只能在细胞中发挥作用，而细胞是利用葡萄糖合成糖原的。所以糖原不能通过①和②进入③，C错误；当神经元受到刺激时，②中的Na+大量进入③，形成动作电位。细胞处于静息状态时，③中的K+大量外流；进入②，D错误。故选B。

【点睛】

动作电位内正外负，形成原因钠离子内流；静息电位内负外正，形成原因钾离子外流。2、C【分析】【分析】

本题以听觉的产生过程为情境；考查神经调节的相关知识，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力，以及生命观念；科学思维的核心素养。

【详解】

A；听觉属于感觉；产生感觉的部位在大脑皮层，A正确；

B；兴奋时；钠离子内流，细胞膜外电位由正电位变为负电位，B正确；

C；神经递质通过胞吐的方式被释放到突触间隙；不需要载体蛋白，C错误；

D；先天性听毛细胞缺失的患者；无法听到声音，在不经过训练的情况下，不能用语言进行流利的交流，D正确。

故选C。3、D【分析】【分析】

人体神经调节的方式是反射；反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器；传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，传导方向可以是双向的；兴奋在突触上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变。

【详解】

A；兴奋不只在反射弧中传导；在离体的神经中也可以传导，A错误；

B；切断传入神经、刺激传出神经；效应器可以产生应答，B错误；

C；兴奋在神经纤维以电信号的方式传导；在突触上传导会发生电信号→化学信号→电信号的转变，C错误；

D；反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成；D正确。

故选D。4、B【分析】【分析】

反射是人和动物通过中枢神经系统；对刺激所产生的规律性反应，是一切神经活动的基本形式，分非条件反射和条件反射。

【详解】

手缩回属于非条件反射；其神经中枢在脊髓，传导路程短；受到刺激产生的兴奋传递脊髓后，还需通过有关神经传到大脑皮层，才能产生疼痛感，其传导路程长；所以先缩手，后感到疼痛，A；C、D三项均错误，B项正确。

故选B

【点睛】5、B【分析】【分析】

将胃泌素释放肽注射到脊髓后；小鼠有抓痒行为，说明脊髓里含有胃泌素释放肽受体的神经元，若在小鼠的脊髓里杀死表达胃泌素释放肽受体的神经元，不论向这些小鼠身上注射何种致痒物，小鼠都不抓痒，说明胃泌素释放肽应是由突触前膜释放的一种神经递质。

【详解】

A；在突触间隙通过扩散（该过程并未跨膜；不属于协助扩散）完成信息传递，A错误；

B、胃泌素释放肽神经递质与受体结合后，引起小鼠的脊髓里的神经元兴奋，导致突触后膜上的Na＋通道打开，Na＋内流；形成动作电位，产生兴奋，有抓痒行为，B正确；

C；将胃泌素释放肽注射到脊髓后；小鼠有抓痒行为，说明脊髓里含有胃泌素释放肽受体的神经元，没有通过完整的反射弧，不属于反射，C错误；

D；由题意分析可知；促进胃泌素释放肽受体的合成，会加强瘙痒，D错误。

故选B。二、多选题(共5题，共10分)6、A:B:C【分析】【分析】

根据题干信息和图形分析,该实验的自变量是是否用醋酸处理,因变量是不同激素的含量;经过醋酸处理(pH下降)后,生长素；细胞分裂素、脱落酸和赤霉素的含量都有所增加,其中脱落酸增加最明显。

【详解】

A、该实验的自变量为是否用醋酸处理，因变量是不同激素的含量，因此该实验的目的是探究下降对草莓果实中激素含量的影响；A正确；

B；根据柱状图分析可知；植物果实发育过程是受多种激素共同调节的，B正确；

C；由图可知；施用醋酸后，果实中的生长素、细胞分裂素、脱落酸和赤霉素的含量都有所增加，其中脱落酸增加最明显，因此施用醋酸可促进某些植物激素的积累，促进果实的脱落，C正确；

D；脱落酸等植物激素只能调节植物的生命活动；不能为果实的成熟提供营养，D项错误。

故选ABC。7、A:B:C【分析】【分析】

据图分析可知：①~⑤表示效应器；传出神经，神经中枢，传入神经和感受器。兴奋在离体的神经纤维上是双向传导，在细胞间是单向传递。反射活动的完成必须要完整的反射弧。

【详解】

A；一个完整的反射至少需要两个神经元（感觉神经元和运动神经元）参与才能完成；A正确；

B；结构①是肌肉；属于效应器，结构③是脊髓，受大脑皮层高级中枢控制，B正确；

C；结构④是传入神经（所在神经上含有神经节）；用A刺激传入神经，能够引起小腿向前踢，但是没有经过完整的反射弧（没有经过感受器），因此不属于反射，C正确；

D；兴奋在反射弧中是单向传递的；用B刺激①效应器，不能传到传入神经，也不能传到神经中枢，D错误。

故选ABC。8、A:C【分析】【分析】

分析图：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，图中与肺牵张感受器相连的b为传入神经（含有神经节）；a为神经中枢内神经元之间形成的突触结构，效应器为传出神经梢及其支配的呼吸肌。

【详解】

A；a为神经中枢内神经元之间形成的突触结构；肺牵张反射的效应器是指传出神经梢及其支配的呼吸肌，A错误；

B；呼吸的中枢位于脑干；肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，其神经中枢位于脑干，B正确；

C、兴奋在a中突触间传递的速度低于在神经元b中传导的速度；因为在神经元之间需要由电信号转化为化学信号（神经递质），再转化为电信号，期间有一个时间上的延搁（叫做突触延搁），而兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，速度更快，C错误；

D；依据题意；肺牵张反射的感受器位于肺中，当肺部二氧化碳的浓度升高时，刺激感受器兴奋，呼吸中枢综合分析各种信息后发出冲动，冲动经传出神经刺激呼吸器官完成呼吸运动的过程，D正确。

故选AC。9、B:C【分析】【分析】

图示检测方法为：把新冠病毒标本固定在玻片上；然后将待测病人的血清滴在玻片上，特异性抗体与标本中抗原反应后，再加入荧光素标记的第二抗体，若出现荧光，则为阳性。

【详解】

A；图示是检测血清中是否有抗体；检测方法属于上述三大类方法中的抗体检测，A错误；

B；由图可知；检测方法的原理是抗原抗体特异性结合，B正确；

C；图中结果若有荧光出现；即呈阳性，可以说明被检测者携带有新冠病毒，C正确；

D；感染新冠病毒后；抗体的产生需要一定的时间，因此抗原检测可以更早检测出机体是否带有新冠病毒，D错误。

故选BC。10、B:C:D【分析】【分析】

大多数病原体经过吞噬细胞等摄取和处理；暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给辅助性T细胞，刺激辅助性T细胞产生淋巴因子。少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖；分化，大部分分化成浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以和病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的附着。在多数情况下，抗原和抗体结合后会发生进一步变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化，快速产生大量的抗体。

辅助性T细胞在接受抗原的刺激后；通过分化形成细胞毒性T细胞，细胞毒性T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬；消灭。

【详解】

A；本实验检测T细胞增殖能力的直接指标是PD-1、PD-L1蛋白；A错误；

B、分析图可知，a和b组比较，PD-L1蛋白存在时，PD-L1分子与T细胞表面的PD-1分子结合，b组T细胞的增殖能力比a组下降多；c和d组比较，即使敲除PD-1基因，当PD-L1蛋白存在时，d组T细胞的增殖能力比c组的低一点，故实验结果说明PD-L1分子通过与T细胞表面的PD-1分子结合抑制T细胞的增殖，B正确；

C；若吞噬细胞表面PD-L1分子表达水平偏低；PD-L1分子不能与PD-1结合，T细胞的增殖能力增强，免疫能力增强，可能引发自身免疫病，C正确；

D；肿瘤细胞大量表达PD-L1与PD-1结合；抑制T细胞的增殖，免疫能力下降，肿瘤细胞从而逃脱免疫监视，D正确。

故选BCD。三、填空题(共6题，共12分)11、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】结实生根12、略

【解析】①.反射②.反射弧③.感受器④.传入神经⑤.神经中枢⑥.传出神经⑦.效应器13、略

【分析】【详解】

人的大脑皮层，包含许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。【解析】语言、学习、记忆和思维14、略

【分析】【详解】

神经元是一种可兴奋细胞，神经元的基本特性是受到刺激后会产生兴奋（神经冲动）并沿反射弧（轴突）传送出去。兴奋是指可兴奋某些组织（如神经组织、肌肉或腺体等）受到刺激后，由静息状态（相对静止状态）变为（显著）活跃状态的过程。【解析】可兴奋神经冲动轴突神经组织肌肉或腺体相对静止显著活跃15、略

【分析】【详解】

（1）溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目；溶质微粒越多；即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高；反过来，溶质微粒越少，即溶液浓度越低，对水的吸引力越弱，溶液渗透压越低。

（2）兴奋是指动物体或人体的某些组织或细胞受外界刺激后；由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。神经细胞静止时是外正内负的静息电位，受到刺激时，产生外负内正的动作电位，即产生兴奋。

（3）兴奋在神经元之间的传递是通过突触这个结构的；兴奋在突触处只能单向传递，其原因是神经递质只能从突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使下一个神经元发生兴奋或抑制。

（4）在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节分为正反馈调节和负反馈调节。正反馈调节的意义是系统通过正反馈调节，可以使系统趋于稳定，更好发展。负反馈调节的意义是系统通过负反馈调节，破坏了系统的稳定性，从而造成系统崩溃。因此反馈调节对于机体维持稳态具有重要意义。【解析】溶质微粒相对静止显著活跃神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜信息稳态16、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】单侧光背光向光琼脂片不均匀生长素吲哚乙酸单侧光多于四、判断题(共1题，共5分)17、B【分析】【分析】

【详解】

一个由传入和传出两种神经元组成的反射弧中有2个突触；因为传出神经支配肌肉或腺体也是通过突触结构完成的，该说法错误。

【点睛】五、实验题(共4题，共12分)18、略

【分析】【分析】

1；植物激素；是对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物。

2；植物生长素的生理作用具有两重性；即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。生长素在植物体内的运输方式有横向运输和极性运输。

3；激素间的相互作用在植物的生长发育和适应环境变化的过程中；各种植物激素并不是孤立的起作用，而是多种激素相互作用共同调节。有的相互促进，有的相互拮抗。

【详解】

（1）由植物体内产生；能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素；

（2）实验结果显示；在光照和BL的作用下水稻根的不对称生长率均比对照组高，并且单独施加BL组比单独增加光照组的不对称生长率要高。所以实验结果表明，光照和BL均能促进根的不对称生长，且BL的促进作用更强；

（3）①实验设计应该遵循单一变量和对照性原则；所以7；8组的处理方法分别是STS+暗+BL、STS+光+BL，与3、4组形成对照；

②如果BL对根不对称生长的作用完全依赖于乙烯途径；由于7；8组也加入了STS，导致根不能进行不对称生长，所以根的不对称生长率为0，则x和y分别为0和0；

③根据表中数据分析；光照和黑暗相对照，在光照条件下根长较短，说明光照对根的伸长生长具有抑制作用。但是加入STS的实验组中，光照条件下也比黑暗条件下的根长要短，说明该作用不依赖于乙烯途径。

【点睛】

把握实验中的自变量与因变量，分析图像的变化情况及分析表格数据是解答本题的关键。【解析】微量有机物光照和BL均能促进根的不对称生长，且BL的促进作用更强STS+暗+BL、STS+光+BL00抑制不依赖19、略

【分析】【分析】

本题考查有关实验相关的知识；实验设计要遵循单一变量原则；对照原则、无关变量相同且适宜原则，实验动物是无关变量，所以应取生长发育等一致或相同的健康雄兔，向每只兔子注射等量且适宜的放射性的碘溶液，实验数量一般要相对较多些，防止过少由于偶然因素造成误差，注入甲状腺激素，引进促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌过少，是反馈调节，注入促甲状腺激素，甲状腺激素分泌增加。设计实验要设计对照，对照的目的是为了说明变量的作用结果的，变量的设计要遵循单一变量的原则，否则实验的结果就无法得知是由于哪个变量引起的。

【详解】

（2）②由于实验最后需要测定三组兔子甲状腺中碘的放射量；则在实验开始应给三组狗注射等量的放射性碘溶液，然后定时测定三组狗的甲状腺中碘的放射量。由于注入的放射性碘不断的被吸收到甲状腺中，所以甲状腺中的放射性碘的含量会逐渐升高。

③由于甲组为对照组；乙组和丙组设置为实验组，而且实验结果为：与甲组相比，乙组狗甲状腺中碘的放射量下降较快，说明乙组的注射物促进了甲状腺激素的合成和分泌，故乙组注射的是无放射性的促甲状腺激素；而丙组狗甲状腺中碘的放射量下降比甲组较慢，说明丙组的注射物抑制了甲状腺激素的合成和释放，故丙组注射的是无放射性的甲状腺激素，所以四天后分别给甲；乙、丙3组狗注射的是等量的生理盐水、无放射性的促甲状腺激素、无放射性的甲状腺激素；并继续进行后续的实验培养和观察。

【点睛】

本题考查有关实验相关的知识，以及甲状腺激素的生理作用等。意在考查学生设计实验的能力和对激素调节的理解和运用能力。【解析】等量的放射性碘溶液升高生理盐水无放射性的促甲状腺激素无放射性的甲状腺激素20、略

【分析】【分析】

1；分析图1：ACC是合成乙烯的前体物质；用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，实验结果显示，外源性乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力。

2；分析图2：野生型、乙烯合成量增多突变体（突变体1）和乙烯合成量减少突变体（突变体2）对比；突变体1的抗低温能力降低，可知内源性乙烯和外源性乙烯的作用效果一致。

【详解】

（1）乙烯是植物激素；在植物体各个部位均有合成，能通过在细胞之间传递信息进而实现对植物生长发育的调节作用，主要功能是促进果实的成熟。

（2）分析题意；实验一是分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，然后统计其在相应温度下的存活率，则实验的自变量是ACC的有无和温度的不同；据图可知，致死低温下，MS＋ACC组别的存活率降低，说明外源性乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力。

（3）分析题意；将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后，移至-8℃致死低温下，植株的存活率明显提高，故推测低温训练可使植株降低乙烯合成量的能力提高；实验目的是验证低温能提高植物降低乙烯合成的能力，则实验的自变量是训练与否，因变量是乙烯的合成能力，故设计的基本思路：经4℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于-8℃条件下，分别测量乙烯合成量。

（4）根据图1、图2结果可知，内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果一致，都是降低拟南芥的抗低温能力；生长素抑制乙烯的合成，从而抑制叶片脱落，而乙烯促进叶片脱落，两者的作用相反，故为拮抗作用。【解析】(1)信息成熟。

(2)ACC的有无和温度降低。

(3)提高将经4℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于-8℃条件下；分别测量乙烯合成量。

(4)一致拮抗21、略

【分析】【分析】

1；图甲分析：双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感；所以甲图中1代表双子叶植物、2代表单子叶植物，图中d点所对应浓度的生长素类似物既可以抑制双子叶杂草的生长，又可以促进单子叶植物的生长，所以该点浓度的生长素类似物可作为除草剂。

2；分析图乙：植株存在顶端优势现象；去除顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长顶端优势解除。故根据图解变化，可推知激素甲为生长素，激素乙为细胞分裂素，图示过程去顶芽前，顶芽产生生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于顶芽对生长素浓度比较敏感，因此它的生长受到抑制而顶芽生长素浓度较低优先生长，植株表现出顶端优势现象，体现了生长素的两重性，而细胞分裂素一直在增加，促进植物生长，两种激素是括抗关系。

【详解】

（1）用一定浓度的生长素类似物作为除草剂；可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感，即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线2；选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，既抑制双子叶杂草的生长，同时又能促进单子叶农作物的生长。

（2）①植物激素是植物细胞之间传递信息的分子。

②据图分析；激素甲表示生长素，生理作用是促进细胞伸长生长，激素乙是细胞分裂素，生理作用是促进细胞分裂。

③看图可知：高浓度的生长素抑制侧芽萌动；高浓度的细胞分裂素促进侧芽萌动，二者在对侧芽萌动的作用上存在拮抗关系。

（3）该实验的自变量是不同浓度的生长素的培养液；因变量是乙烯浓度和根的生长情况。对照组为取