5 植物是“活”的吗？说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

5植物是“活”的吗？说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：《植物是“活”的吗？》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.生命观念：使学生认识到植物的生命特征，初步建立生物与非生物的区别与联系。

3.科学态度与责任：激发学生对自然界的兴趣，培养他们爱护植物、尊重生命的情感和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-植物生命活动的特征：重点讲解植物如何进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，以及这些生命活动对植物生长的重要性。

-植物与环境的相互作用：强调植物如何通过根系吸收水分和养分，以及植物对环境的影响，如改善土壤结构。

2.教学难点：

-光合作用的过程：理解光合作用中光能转化为化学能的复杂过程，以及植物如何利用二氧化碳和水制造有机物。

-植物呼吸作用的机制：难点在于解释氧气和葡萄糖在细胞内如何通过呼吸作用产生能量，以及能量释放的过程。

-植物蒸腾作用的原理：学生可能难以理解蒸腾作用不仅是水分散失的过程，也是植物吸收水分和养分的重要途径。

-实验操作的理解：在进行植物生命活动实验时，如何引导学生正确操作，观察现象，并从中得出结论是教学难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备植物生长过程图片、光合作用和呼吸作用示意图、植物与土壤关系图表等。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、培养皿、植物样本、水、土壤、剪刀等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全舒适的学习环境。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组植物的图片，询问学生是否认识这些植物，并请学生分享他们对植物的了解。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于植物的基础知识，如植物的结构、分类等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，详细讲解植物的生命活动，包括光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，以及它们对植物生长的重要性。

-通过模型或动画演示光合作用的过程，让学生理解光能转化为化学能的原理。

-讲解植物如何通过根系吸收水分和养分，以及这些养分在植物体内的运输过程。

-举例说明：

-以苹果树为例，解释植物如何通过光合作用制造养分，并通过呼吸作用释放能量。

-通过图表展示植物如何通过蒸腾作用调节体温和水分平衡。

-互动探究：

-将学生分组，每组进行一个简单的光合作用实验，观察叶片在光照和黑暗条件下的变化。

-引导学生讨论实验结果，鼓励他们提出假设和解释。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验他们对知识的掌握程度。

-进行小组讨论，让学生分享他们关于植物生命活动的理解和发现。

-教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导和讲解。

-强调关键知识点，如光合作用的化学方程式，呼吸作用和蒸腾作用的基本原理。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调植物生命活动的三个主要方面：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。

-引导学生思考这些生命活动对植物和生态环境的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业，要求学生观察家中或学校内的植物，记录它们的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的表现。

-鼓励学生通过查阅资料，了解不同植物的生命活动差异，并撰写简要报告。

备注：以上教学过程的时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生长周期：介绍不同植物的生长周期，从种子发芽到开花结果的全过程，让学生了解植物的生长规律。

-植物与土壤的关系：探讨土壤对植物生长的影响，包括土壤类型、肥力、水分等，以及植物如何通过根系与土壤互动。

-植物多样性：介绍世界各地的植物多样性，包括不同气候条件下的植物适应策略，以及植物在生态系统中的作用。

-植物与人类的关系：探讨植物对人类生活的重要性，如食物来源、药物研发、环保等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察家中的植物或校园内的植物，记录它们的生长变化，如开花、结果、落叶等。

-生态调查：组织学生进行校园或社区内的生态调查，了解植物群落的构成和生态平衡。

-家庭实验：指导学生进行简单的家庭实验，如种植蔬菜、观察植物在不同光照条件下的生长差异等。

-图书馆或网络资源：建议学生利用图书馆或网络资源，查阅有关植物生长、分类、生态保护等方面的书籍和文章。

-现场教学：组织学生参观植物园、农场或农业科技园，亲身体验植物的生长过程和农业生产的各个环节。

-创意手工：鼓励学生利用植物的叶子、果实等材料，进行创意手工制作，如制作植物标本、植物贴画等。

-植物绘画：指导学生观察植物的外形和结构，进行植物绘画练习，提高学生的观察力和艺术素养。

-植物诗歌创作：引导学生结合所学知识，创作以植物为主题的诗歌，提高学生的文学素养和想象力。

-植物故事分享：组织学生分享关于植物的故事，如寓言、传说等，增进学生对植物文化的了解和兴趣。七、教学反思

今天上了《植物是“活”的吗？》这节课，感觉整体上还是顺利的，但也有些地方让我反思。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示植物图片，孩子们很快就进入了课堂状态，对植物产生了浓厚的兴趣。他们纷纷举手分享自己对植物的了解，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些孩子对植物的了解还比较有限，这说明我在日常教学中还需要更加注重培养他们的观察能力和对自然界的兴趣。

在互动探究环节，我安排了小组实验，让孩子们观察叶片在光照和黑暗条件下的变化。这个环节孩子们表现得非常积极，他们通过讨论和实验，对植物的光合作用有了更直观的认识。但是，我也发现有些小组在实验过程中遇到了困难，比如操作不熟练、记录数据不准确等。这说明我在实验指导方面还需要加强，确保每个孩子都能顺利完成实验。

巩固练习环节，我设计了多种题型，包括选择题、填空题和简答题，让孩子们在练习中巩固所学知识。从孩子们的答题情况来看，他们对基础知识的掌握还是比较扎实的。但是，我也发现有些孩子在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要设计更多具有挑战性的问题，引导孩子们深入思考