5《应对自然灾害》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

5《应对自然灾害》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《应对自然灾害》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册教学内容《应对自然灾害》是2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册教材中的内容。本章节主要包括自然灾害的类型、成因、防范措施以及如何在灾害发生时进行自救和互救等知识。通过学习，学生能够了解自然灾害的特点，提高防灾减灾意识，掌握必要的自救互救技能。核心素养目标培养学生对自然灾害的认知能力，增强其法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够认识到自然灾害的普遍性和危害性，树立法治观念，学会尊重自然、保护环境，同时提高自我保护意识和应对突发自然灾害的能力，为构建和谐社会贡献力量。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐增强，但同时也面临着好奇心强、注意力易分散的特点。在知识层面上，学生对自然灾害有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在处理复杂问题时，往往缺乏深度和广度。

从素质角度来看，学生的自我保护意识和应对突发事件的应急能力需要加强。部分学生可能由于生活经验的限制，对自然灾害的严重性和防范措施认识不足。在行为习惯上，学生在课堂上的参与度和合作意识有待提高，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，教学中应注重引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供差异化的教学策略，帮助每个学生都能在课程中获得成长。总之，教师需根据学生的实际情况，设计生动有趣、贴近生活的教学活动，以提高教学效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解自然灾害的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的应对措施，提高实践能力。

3.运用多媒体展示自然灾害的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对自然灾害的认识和防范措施，培养合作学习能力和批判性思维。

5.利用网络资源，开展项目导向学习，让学生自主探究自然灾害的成因和影响，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“应对自然灾害”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你所在地区常见的自然灾害有哪些？如何预防这些灾害？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然灾害的基本类型和成因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“应对自然灾害”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的自然灾害故事，引出“应对自然灾害”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然灾害的类型、成因和应对措施，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解的自然灾害应对方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“地震发生时如何保护自己？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然灾害的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握应对自然灾害的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然灾害的知识点，掌握应对自然灾害的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“应对自然灾害”课题，布置课后作业，如模拟自然灾害情境，设计自救方案。

提供拓展资源：提供与自然灾害相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“应对自然灾害”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害科普书籍：《自然灾害揭秘》、《自然灾害防范手册》等，这些书籍可以为学生提供更深入的自然灾害知识，包括地震、洪水、台风、山体滑坡等多种类型的灾害。

-自然灾害视频资料：如中央电视台的《地理中国》栏目中关于自然灾害的专题节目，这些视频通过真实案例展示自然灾害的破坏力和应对措施。

-在线教育平台资源：国家基础教育资源网、中国教育在线等平台上的自然灾害相关课程和教学案例，这些资源可以帮助学生从不同角度理解自然灾害。

-自然灾害模拟软件：如“自然灾害模拟器”等，这类软件可以让学生在虚拟环境中体验自然灾害，学习如何应对。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与自然灾害相关的科普书籍，了解不同类型灾害的特点和防范措施。

-观看视频：组织学生观看自然灾害专题节目，通过视觉和听觉的结合，增强对灾害的认识。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观防灾减灾展览或实地考察自然灾害遗址，增强学生的感性认识。

-小组研究：让学生分组研究当地常见的自然灾害，如洪水、山体滑坡等，分析其成因和防范措施。

-案例分析：选取一些国内外著名的自然灾害案例，让学生分析灾害发生的原因、应对措施以及灾害带来的影响。

-实践活动：设计一些实践活动，如制作防灾减灾宣传海报、编写防灾减灾手册等，让学生将所学知识应用于实际。

-家校合作：鼓励家长参与，共同学习防灾减灾知识，提高家庭应对自然灾害的能力。

-模拟演练：定期组织学生进行自然灾害模拟演练，如地震逃生演练、火灾逃生演练等，提高学生的应急反应能力。

-科普讲座：邀请防灾减灾专家或相关部门的工作人员来校进行科普讲座，为学生提供专业的指导。

-社会实践：组织学生参与社区防灾减灾宣传活动，如发放宣传资料、讲解防灾减灾知识等，增强学生的社会责任感。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。咱们这节课的主题是“应对自然灾害”，这个话题其实很贴近生活，也很有教育意义。我想从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式。比如，我用了角色扮演的方式来让学生们更直观地感受自然灾害发生时的情景，这样的活动孩子们都很喜欢，参与度很高。我也注意到，通过角色扮演，孩子们对于如何自救和互救有了更深刻的理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演的过程中，有的学生虽然参与热情很高，但是他们的角色扮演比较表面，缺乏对角色的深入理解和情感投入。这可能是因为他们对灾害的认识还不够深入，或者是对自己的角色定位不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解灾害的特点和应对方法。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和合作学习，这些策略对于培养学生的团队合作能力和沟通能力是有帮助的。但是，我也发现，部分学生在这个过程中表现出了依赖性，他们更愿意跟随他人的意见，而不是自己独立思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理上，我注意到一些学生容易分心，有时候课堂纪律需要我多次提醒。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我没有很好地调动学生的积极性。因此，我需要在今后的教学中，更加关注课堂氛围的营造，通过更多有趣的教学活动来吸引学生的注意力