Unit 5 First Aid Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册VIP

Unit5FirstAidReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版选择性必修第二册高二下学期英语Unit5FirstAidReadingandThinking为教学内容，结合学生实际英语水平，设计了一系列阅读和思考活动，旨在提高学生的英语阅读理解能力和思维能力。通过设置真实情境，引导学生进行自主学习和合作探究，培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读急救知识文章，提升对复杂文本的解读能力。

2.增强学生的批判性思维，通过讨论急救措施的有效性和适用性，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。

3.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的急救方法，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主查找资料和合作学习，提高学生独立获取和处理信息的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解急救知识文章的主要内容和细节，能够识别文章中的关键信息和事实。

②掌握急救步骤和方法的英文表达，能够准确地用英语描述急救流程。

③学会从不同角度分析急救措施，理解其背后的科学原理和文化差异。

2.教学难点，

①理解并运用复杂的句型和语法结构，如条件句、被动语态等，来描述急救情况。

②在阅读理解中识别并解释文化负载词汇，理解其在不同语境中的含义。

③发展批判性思维能力，评估急救方法的实际有效性，并能够提出合理的改进建议。

④在小组讨论中有效地表达个人观点，倾听他人意见，并形成共识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版英语选修课程平台，提供教学课件、练习题和在线测试。

-信息化资源：急救知识相关的英文文章、视频资料、图片库。

-教学手段：实物演示（如急救工具）、角色扮演、小组讨论、头脑风暴。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕急救知识文章的阅读和理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别紧急情况？”、“急救措施的正确顺序是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读急救知识文章，理解急救步骤和方法的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解急救知识，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的设计，激发学生对急救知识的兴趣，培养学生的探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放真实的急救案例视频，引出急救知识的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解急救步骤和方法的英文表达，如“callforhelp”、“applypressure”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同急救措施的应用场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些急救措施需要立即执行？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解急救知识的英文表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用急救知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解急救知识的英文表达，掌握急救技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据急救知识，布置书面作业，如写作文描述一次假设的急救场景。

提供拓展资源：提供与急救知识相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的急救知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步拓展学生对急救知识的理解，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

-《FirstAid:AGuidetoEmergencyCare》

-《CPR:LearnHowtoSaveaLife》

-《HealthandSafetyatWork:AFirstAidManual》

-《TheArtofFirstAid:AComprehensiveGuidetoEmergencyCare》

这些书籍不仅提供了丰富的急救知识，还包含了大量的实际案例和操作步骤，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了加深学生对急救知识的理解和应用，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

-观看急救视频教程，如CPR操作、伤口处理等，并尝试在安全的环境下进行模拟练习。

-加入学校的急救俱乐部或志愿者组织，参与实际的急救培训和演练。

-利用网络资源，如在线急救课程、论坛和博客，与其他学习者交流经验和心得。

-设计一个急救知识小册子，收集整理急救电话、常用急救措施等信息，方便自己和他人查阅。

-参与社区健康宣传活动，向公众普及急救知识，提高公众的急救意识。

-拓展阅读材料：《FirstAid:AGuidetoEmergencyCare》

该书详细介绍了各种紧急情况下的急救措施，包括心肺复苏（CPR）、止血、骨折处理等。学生可以通过阅读这本书，了解不同急救场景下的应对方法，并学习如何正确地使用急救工具。

-探究活动：模拟急救场景

学生可以分组模拟不同的急救场景，如心脏病发作、外伤出血等，然后根据所学知识进行急救操作。通过实际操作，学生可以加深对急救步骤和方法的记忆，并提高应对紧急情况的能力。

-拓展阅读材料：《CPR:LearnHowtoSaveaLife》

这本书专门介绍了心肺复苏（CPR）的技巧和操作步骤。学生可以通过阅读这本书，学习如何进行有效的CPR，并在紧急情况下挽救生命。

-探究活动：CPR技能竞赛

学校可以组织CPR技能竞赛，让学生在比赛中展示自己的急救技能。通过竞赛，学生可以提高自己的急救水平，并激发对急救知识的兴趣。

-拓展阅读材料：《HealthandSafetyatWork:AFirstAidManual》

该书主要针对职场环境中的急救知识，包括火灾逃生、化学品泄漏等紧急情况的处理方法。学生可以通过阅读这本书，了解职场急救的重要性，并学习如何在工作中保护自己和他人的安全。

-探究活动：职场急救演练

学校可以与企业合作，组织职场急救演练活动。学生可以参观企业，了解职场环境中的潜在危险，并学习如何进行有效的急救。

-拓展阅读材料：《TheArtofFirstAid:AComprehensiveGuidetoEmergencyCare》

这本书全面介绍了急救知识，包括急救工具的使用、急救技能的练习等。学生可以通过阅读这本书，掌握全面的急救知识，为应对各种紧急情况做好准备。

-探究活动：急救知识竞赛

学校可以举办急救知识竞赛，让学生在竞赛中检验自己的急救知识水平。通过竞赛，学生可以提高自己的急救技能，并激发对急救知识的兴趣。板书设计1.本文重点知识点

①急救基本步骤：评估环境、拨打急救电话、进行急救处理、保持患者稳定。

②心肺复苏（CPR）关键步骤：呼救、胸外按压、人工呼吸。

2.重点词

①Firstaid：急救

②Callforhelp：呼救

③Checkthepatient：检查患者

④Applypressure：施加压力

⑤Stabilizethepatient：稳定患者

3.重点句

①Ifsomeoneisinjuredorill,it’simportant