空气中氧气含量的测定

课题：空气中氧气含量的测定教学目标：知识与技能：（1）理解并掌握空气中氧气含量的测定实验原理及测定方法。（2）通过改进实验与课本实验的比较能够准确分析实验结果偏大或偏小的原因。过程与方法：通过实验原理的讲解、改进实验的分析，打开学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生勇于创新的科学精神。教学重点：空气中氧气含量的测定实验原理及测定方法教学难点：实验结果偏大或偏小的原因学情分析：九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课内容不难，但是学生对于实验的观察描述、判断总结还存在一定欠缺，所以本节课注重加强培养学生这方面的能力，采用了引导学生为主，演示实验相结合，帮助学生理解实验原理以及改进实验设计思路的教学方式。教材分析：第二单元《我们周围的空气》是初中化学内容的重要组成部分，与我们的生活也息息相关。本节课的主要知识点是空气的成分、混合物和纯净物、空气污染的危害与防治，这些知识点都基于空气中氧气含量的测定实验，因此本实验在本节课中起着尤为重要的作用，也为后面氧气的学习打下基础。教学过程一、情景导入（PPt播放）1、学习经典学习法国科学家拉瓦锡探究空气成分的方法，帮助学生感悟经典实验，激发学习兴趣，引出改进实验。小实验导入新课演示实验：注射器抽密闭容器中的空气使红墨水从支管吸入，为理解实验原理打基础，学生明白少了的气体体积与吸进去的水的体积是一样的。新课内容【讲述】分析课本上的演示实验并联系导入的小实验让学生理解实验原理：是利用了红磷燃烧消耗氧气产生了压强差，测量倒吸入集气瓶内的水的体积的。【学生活动】引导学生一起分析课本实验的不足之处，通过不足之处而引出常见的改进实验（钟罩实验）并指导一名学生演示实验。试验完成后由学生观察结果，并引导学生分析实验结果偏大或偏小的原因。再次引出更好的改进实验方案。【提出问题】怎么避免以上可能会影响实验结果的因素呢？有没有更好的办法呢？同学们想一想吧！（学生讨论并小组回答）【讲述】讲解教师设计的改进方案：该实验将反应容器改为试管，红磷采用加热试管的方式引燃，直接在密闭空间进行，避免空气的溢出，烧杯改为注射器，其中的水改为蓝色硫酸铜溶液，便于移动和观察现象，红磷燃烧完后，冷却至室温，试管内压力减小，打开止水夹，由于气压的作用注射器内的硫酸铜溶液会被吸入试管，吸入溶液的体积即为消耗了的氧气的体积，大约为试管总体积的1/5。【学生活动】找一名学生做改进后的实验，冷却后由其他学生观察吸入硫酸铜溶液的过程。【提出问题】两个改进实验有何优缺点，培养学生的分析总结能力。【课堂小结】空气是由什么组成的？测定空气中氧气含量的实验原理是什么？如何避免该实验中的影响因素，使实验达到最好的效果？课堂检测下发练习题，检测学生的掌握情况。四、布置作业课本32页：1、2、3能力培养练习册21页：7、8（选做题，学生根据自己的情况选择）五、实验效果评价改进后的实验，整个实验都在密闭的中装置中进行，避免空气溢出，实验现象明显，误差小，三种实验的对比让学生更好的理解原理。由于时间关系而且学生还没有学习实验原理，结合本校学生实际来看，直接