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文档简介

21-22下优质课《9的加减法》——大班科学数学活动设计教师：李琳琳设计意图：《纲要》中指出:要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出9的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。活动目标：1.运用9的分解组成和已知经验，练习9的加减法。2.能够理解数量图的图意，清楚讲述图中事物之间的数量关系。3能与同伴之间相互合作，互问互答互查，共同游戏。活动准备：1、物质准备：加减法课件、算式图片、纸、笔。2、经验准备：有9的分解组成前期经验。活动重难点：活动重点：能理解数量图所表达的意义。活动难点：能根据图仿编出应用题。活动过程：导入部分1、复习导入：师：“我们上节课学习了9的分解组成，现在我们来复习一下吧，来玩个小游戏，我说9可以分成1和几，你们说9可以分成1和8，依次类推。”二、9的加法出示图片，学习看图讲述图意，编加法应用题。师：“本来我有6根香蕉，又买了3根香蕉，现在一共有几根香蕉呢？”请小朋友来列一下算式。答题列算式，讲述算式所表达的意思。师：“那怎么用一道算式来表达呢？请幼儿来回答。（6＋3=9）师：“6＋3=9”这道算式表达什么意思呢？6表示什么？（原来有6根香蕉）+3表示什么？（又拿来了3根香蕉）=表示什么？（现在一共有几根香蕉）9表示什么？（现在一共有9根香蕉）请幼儿来回答问题，教师根据幼儿的回答提问，你是怎么得出这个算式的呢？再次出示图片，请幼儿自己来观察图片根据图片来仿编应用题。师：“你是怎么看图编这道题呢？能来讲述一下吗？”幼儿回答是如何根据图片编出应用题的并列算式。三、9的减法出示图片，学习看图编9的减法应用题。师：“树上原来有9只小鸟，飞走了4只，树上还剩下几只小鸟？2.答题列算式，讲述算式所表达的意思。师：“那怎么用一道算式来表达呢？请幼儿来回答。（9-4=5）师：“9-4=5”这道算式表达什么意思呢？9表示什么？（原来树上有9只小鸟）-4表示什么？（飞走了4只）=表示什么？（现在还剩下几只小鸟）5表示什么？（现在还剩下5只小鸟）请幼儿来回答问题，教师根据幼儿的回答提问，你是怎么得出这个算式的呢？3.再次出示图片，请幼儿自己来观察图片根据图片来仿编应用题。师：“你是怎么看图编这道题呢？能来讲述一下吗？”幼儿回答是如何根据图片编出应用题的并列算式。四、幼儿操作活动1.幼儿分组进行看图编应用题列算式。师：“今天的看图编应用题活动，要求小朋友两人合作一起玩，请你和你的好朋友一起两人轮流一人编题目，一个人解答列算式。一题解完相互交换，再编下一道题。活动评价师：“请小朋友来介绍自己和同伴编的题及所列算式。”师：“有哪些小朋友讲的图、编大的题不一样，但是列的算式是一样的呢？为什

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