大班没有字的信大致活动方案

大班没有字的信大致活动方案大班没有字的信大致活动方案篇一活动目标：1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。活动准备：字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?延伸活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：幼儿可以表演"守株待兔"课后反思：大班没有字的信大致活动方案篇二一、活动内容：散文――落叶二、活动目的：1、让幼儿专心欣赏散文，理解内容，感受作品优美的意境。2、让幼儿感知散文中拟人的句子。3、使幼儿能根据原文展开联想。三、活动准备：1、物质准备：自制《散文――落叶》多媒体幻灯四幅、录音机、磁带[《散文――落叶》、歌曲《小树叶》]；幼儿游戏头饰、导具等与幼儿人数相吻合。2、知识准备：教表演唱《小树叶》，了解燕子是候鸟。3、重难点分析：拟理解感受散文优美的意境、感知散文中拟人的句子等为重难点。四、活动过程：1、听歌作表演《小树叶》，再入坐。2、欣赏《散文――落叶》录音，师演示多媒体幻灯教具，幼儿记老师说的，说老师说的。3、教师朗读《散文――落叶》幼儿记喜欢的句子，说喜欢的句子。4、出示四幅小挂图并将大小挂图找朋友，要求根据散文内容边听边看边想怎样配对找朋友（教师朗读《散文――落叶》，幼儿进行配对）。5、用挂图解释拟人句子，提问燕子为什么说“来信了，催我们到南北方去了”？（解释燕子是候鸟）。6、全体幼儿轻声读二遍散文，并配戴头饰、扮演动物，根据散文内容作表演。7、根据原文将别的动物的特点编成拟人的句子。8、小结教学活动情况；带幼儿到户外去观察欣赏秋天景色，再朗读、编散文的句子。大班没有字的信大致活动方案篇三活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：我是大班小朋友！我夸他真能干，他说这些是我应该的他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”。2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”。5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将