部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》精美课件

人教部编版五年级语文下册素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏欺雪压的品格。语言应用：在多种形式的美读和带文中，感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解，体会人物的思乡意、爱国情。思维能力：引导学生就课文内容提出问题、分析问题，培养学生解决问题的能力以及自主学习能力。审美创造：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。素养分析阅读指导，概括主要内容。了解课文写了几件事情，理解外祖父表达的情感。学习重点结合借事抒情的写法，体会人物对梅花和祖国的情感间的联系。激发学生的爱国之情。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂单元主题学习活动03XUEXIHUODONG话题引趣导入新课学习活动一谈话导入你知道“四君子”分别指什么吗？分别象征了什么呢？揭示课题

梅花魂精神或品格1.说说对课题的理解。2.作者写梅花的精神品质，是想表达什么？跟梅花有什么联系？检查预习新课初知学习活动二检查预习1.默读课文，说说课文写了外祖父哪几件事，表现了外祖父怎样的情感？2.和同学交流你对题目的理解。3.你还有什么疑问，请提出来____________。陈慧瑛：主要作品：走近作者

当代女作家，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作家协会主席，文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长等。《无名的星》《厦门人》《生命的田园》《一花一世界》等。sāidiànbǐnɡsōujuànqiáojuànqiúliáo字词认读腮边虬枝玷污zhènɡ郑重秉性凉飕飕手绢华侨

眷恋mǎ码头撩乱

去掉字音你还会读吗？

课文写了外祖父哪几件事？

旁批：分别在课文哪些自然段？整体感知1教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。2分外珍爱那幅墨梅图。3因不能回国而难过得哭起来。4临别前送“我”墨梅图。5送“我”上船，并送梅花手绢。第一部分（第1自然段）故乡的梅花使“我”想起了外祖父。第二部分（第2-15自然段）“我”回忆关于外祖父的五件事。第三部分（第16自然段）每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。结构划分精读感悟入境入情学习活动三

故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

梅花外祖父写法品读想起外祖父倒叙睹物思人

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。诗词勾起思乡情吟诵诗句感悟“梅花魂”一外祖父教“我”读诗词思考交流：1.这三句诗表达的是怎样的情感？2.每当读到这类诗词，外祖父都会落泪，为什么呢？

在文中画出来！诗句传情①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。②春草明年绿，王孙归不归。③自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

外祖父读到了思乡的诗词，勾起了对家乡、亲人的怀念。外祖父顿时拉下脸来。“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。珍爱墨梅图写法指导二外祖父因“我”弄脏墨梅图而发脾气神态语言动作回国在文中找出相应语句朗读！鲜明对比三外祖父因不能回国而流泪“我”——欢乐外祖父——哭对比伤心这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！排比对比坚韧不拔，顽强不屈。赞美具有梅花精神的中国人。（借物喻人）精神品格四外祖父送“我”的礼物——墨梅图

想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。为什么呢？外祖父对祖国深深的思念和眷恋之情。情感感悟体会祖父情五赠“我”绣着红色梅花的手绢

当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！

突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。结尾点题理解外祖父照应开头，点明中心

梅花魂梅花的精神外祖父眷恋祖国的心象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神外祖父象征意义主题深究课外拓展开阔视野学习活动四不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元·王冕遥知不是雪，为有暗香来。——宋·王安石已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东红梅不屈服，树树立风雪。——陈毅朗读与梅花有关的诗句，说说表现了梅花什么特点。诗句赏析文天祥：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。苏武：受尽屈辱十九年，爱国之心永不变。梅兰芳：卖房度日，蓄须拒演！朱自清：宁肯饿死，也不吃美国的面粉。爱国人士师生归纳课堂小结学习活动五1.文中外祖父有几次落泪？分别是什么时候？_____________________________________________________________________________________________________________________第一次：教读唐诗，伤心落泪。

第二次：无法回国，失声痛哭。

第三次：送别亲人，思归难归。2.课文写了外祖父哪几件事？简要概括。______________________________________________________________________________①读诗词落泪；②珍爱墨梅图；③思祖国伤怀；④赠送墨梅图；⑤赠送梅花手绢。我的收获主题归纳本文以梅花为线索，讲了外祖父的几件小事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱。表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。达标训练04DABIAOXUNLIAN一辨字组词。玷（）秉（）码（）沾（）乘（）吗（）绢（）侨（）眷（）捐（）桥（）卷（）玷污沾上秉性乘法码头好吗手绢捐献华侨拱桥眷恋试卷3.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（用加点词语写句子）_______________________________________________二按要求完成句子练习。1.这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）_______________________________________________2.风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。

（改为“把”字句）_______________________________________________这清白的梅花，是不能玷污的。风把老人平日梳理得整整齐齐的银发撩乱了。无论我们身处何地，总要记得自己的祖国。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。三阅读理解。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。乡愁余光中1.诗人把乡愁分别比作_______、_______、_______

和_______，分别表达了诗人对________、_______

和________的思念之情。邮票船票坟墓海峡母亲妻子祖国三阅读理解。2.余光中是一位故乡在大陆，生活在台湾的诗人。他

现在最大的乡愁是______________________。希望祖国早日统一总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结思念故乡梅花开借物思人回忆外祖父送“我”梅花手绢理解借物传情借梅思乡海外游子心系祖国梅花魂读诗词落泪珍爱墨梅图因无法回国伤怀送“我”墨梅图心向祖国知识梳理点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价1.推荐分享：自己喜欢的爱国思乡的诗句。2.列举几位你熟知的爱国人士，说说他们的故事。课后作业课程结束语文五年级下册4梅花魂我们常说“民族魂”，你对“魂”是怎么理解的？“梅花魂”又是什么意思？梅花的精神是什么呢？

陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》等。陈慧瑛出身于书香世家，自祖父这一代开始出洋到新加坡,经过努力与奋斗，陈家已经是新加坡无人不晓的华侨领袖。对年幼的陈慧瑛来说，祖国只是地图上一个模糊的概念。终于，1959年，陈慧瑛的外祖父——新加坡著名的富商、爱国华侨洪镜湖先生把最疼爱的外孙女送回了祖国。背景这一送，有两个目的：一是让陈慧瑛回来探望居住在厦门鼓浪屿的祖母；二是希望陈慧瑛能回来传承中华文明，他不希望陈慧瑛变成黄皮白心的“香蕉人”。带着外祖父多年珍藏的“墨梅丹青”图，陈慧瑛踏上了回国的路途。这一别，她便再也没见过外祖父。1.认识“葬、腮”等12个生字。学习目标2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的感情。3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。默读学习提示，看看本课的学习任务是什么。1.想一想课文写了外祖父的几件事，试着概括出来。2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，做好批注。3.结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义，与同学交流。先来完成第一个学习任务吧！

默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？尝试用简洁的语言概括出来。默读课文整体感知

提示：先根据时间顺序，把全文分成几部分，再想想每部分的主要内容。葬zàngsāidiànzhèngsōu身腮边玷污郑凉重飕飕liáo撩乱juàn绢手bǐng秉性mǎ码头qiáo华侨juàn眷恋qiú虬枝默读时，你有不会读的会认字吗？学认字

眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。造句：外祖父深深地眷恋着祖国。默读时，你是否遇到了难理解的词语？秉性：本性。玷污：本课指弄脏；污损。1.吟诗落泪3.思国伤怀2.珍爱墨梅图4.赠墨梅图5.送梅花手绢一起来总结：课文写了外祖父的哪几件事？再来看第二个学习任务：

课文主要表达了外祖父怎样的感情？你是从外祖父的哪些言行中体会到的呢？互动课堂我们先来回顾《祖父的园子》《月是故乡明》这两篇课文用到的体会思想感情的方法吧！将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中。用典型的事例和直抒胸臆的语句表达了作者强烈的思乡之情。

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。吟诗落泪外祖父为什么哭呢？

这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。对比爱国

唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。珍爱墨梅图和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。对比读一读训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。训罢，便用刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。全班齐读，读出老人对墨梅图的珍爱。更能表现老人对墨梅图的重视和珍爱。对比读一读对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词流泪之间有什么联系？外祖父对祖国的热爱。墨梅图和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着对祖国的思念和眷恋。我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……思国伤怀外祖父因不能回祖国感到伤心落泪，可见外祖父对祖国的思念。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”赠墨梅图外祖父希望“我”向梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。送梅花手绢体现了外祖父对“我”的期许，也表达了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和手绢寄托自己的深深思念。课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？读到了思乡的诗词自己无法回国既有离别之情，也有无法回国的遗憾外祖父思念祖国的具体表现完成第二个学习任务后，我们一起来看第三个学习任务：结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义，与同学交流。

在外祖父眼中，梅花代表了中华民族的气节和中国人的秉性。

“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚贞不屈的精神和骨气。外祖父的爱国情怀读了课文后，你觉得梅花魂还有什么含义？中国人顶天立地、不肯低头折节的民族精神的象征。课文中说“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物……他们就像这梅花一样”。你知道哪些像梅花一样有气节的人物？刘胡兰狼牙山五壮士梅花魂梅花迎寒怒放的精神。外祖父的爱国情怀。中华儿女坚贞不屈的民族精神。结构梳理吟诗落泪思国伤怀珍爱墨梅图赠墨梅图送梅花手绢梅花魂典型事件体会情感言行描写主题概括《梅花魂》以

为线索，回忆了作者童年时代的经历，表现了外祖父

、

的深情。梅花思念家乡眷恋祖国墙角数枝梅，凌寒独自开。——[宋]王安石《梅花》拓展延伸不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——[元]王冕《墨梅》故乡没有离开故乡的时候，故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，每当月下，透过一层薄薄的纱。一、用“√”给红字选择正确的读音。

埋葬（