英语写作技巧指导

英语写作技巧指导一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握英语写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行描述、叙述和议论。

3.学生能够识别并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人等，以丰富文章表达。

技能目标：

1.学生能够运用头脑风暴、提纲等方法进行写作构思，提高写作组织能力。

2.学生能够运用所学写作技巧，独立完成一篇100-120词的短文，语法和拼写正确，逻辑清晰。

3.学生能够在写作过程中，进行自我评价和同伴评价，提高写作修改能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够积极参与英语写作活动，培养对写作的兴趣和自信心。

2.学生能够通过写作表达个人观点和情感，增强跨文化沟通意识。

3.学生能够在写作过程中，尊重他人观点，培养合作精神和批判性思维。

本课程针对五年级学生，结合教材内容，以提高英语写作技巧为核心，注重培养学生的写作兴趣和实际操作能力。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握写作基本框架，运用所学知识进行创意表达，同时提高学生的自我评价和同伴评价能力，培养合作精神和批判性思维。通过本课程的学习，使学生能够在英语写作中更好地展示自我，提升综合素质。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选取以下教学内容：

1.写作基本结构：引言、正文、结尾。

-教材章节：Unit2"HowtoWriteaStory"

-教学内容：文章框架的构建，如何设置开头、发展情节、结尾。

2.描述、叙述和议论句型及词汇运用。

-教材章节：Unit3"Describing,NarratingandDiscussing"

-教学内容：学习并运用描述性、叙述性和议论性词汇及句型。

3.常见修辞手法的运用。

-教材章节：Unit4"FiguresofSpeech"

-教学内容：比喻、拟人等修辞手法的识别和运用。

4.写作构思方法：头脑风暴、提纲。

-教材章节：Unit5"PlanningYourWriting"

-教学内容：如何运用头脑风暴、提纲进行写作构思。

5.写作评价：自我评价和同伴评价。

-教材章节：Unit6"EvaluatingYourWriting"

-教学内容：写作评价标准，如何进行自我评价和同伴评价。

教学进度安排：

第1课时：学习写作基本结构，进行文章框架构建练习。

第2课时：描述、叙述和议论句型及词汇学习与运用。

第3课时：常见修辞手法的识别和运用。

第4课时：写作构思方法，头脑风暴和提纲制作。

第5课时：进行写作练习，并进行自我评价和同伴评价。

教学内容科学、系统，紧密联系教材，确保学生能够逐步掌握写作技巧，提高写作能力。

三、教学方法

针对本课程的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过PPT、板书等形式，系统讲解写作基本结构、描述、叙述和议论句型及词汇、修辞手法等知识点。

-结合教材中的实例，引导学生理解和掌握写作技巧。

2.讨论法：

-在学习写作构思方法时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的构思思路。

-在写作评价环节，引导学生开展同伴评价，互相提出修改意见和建议。

3.案例分析法：

-教师选取教材中的优秀范文，分析其写作结构和技巧，引导学生学习并模仿。

-学生通过分析案例，了解写作中的优点和不足，提高自身写作水平。

4.实践法：

-安排写作练习，让学生运用所学知识独立完成短文写作。

-在写作过程中，鼓励学生尝试运用不同的写作技巧，提高写作能力。

5.互动式教学法：

-教师提出问题，引导学生进行思考，鼓励学生主动回答。

-在课堂教学中，设置互动环节，让学生参与到教学活动中，提高课堂氛围。

6.情境教学法：

-创设真实的写作情境，如写一封信、一篇日记等，让学生在情境中学习写作。

-通过情境教学，培养学生的写作兴趣和实际操作能力。

7.多元智能教学法：

-针对不同学生的智能特点，采用不同的教学策略，如视觉、听觉、动手操作等。

-鼓励学生发挥自己的优势智能，提高写作学习效果。

教学方法的选择和运用，紧密结合教材内容和课程目标，注重培养学生的写作兴趣和实际操作能力。通过多样化的教学方法，激发学生的学习主动性，提高英语写作教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和小组讨论中的表现，评估学生的积极参与程度。

-课堂练习：评估学生在课堂写作练习中的表现，包括写作技巧的运用、文章结构和逻辑性等。

-日常作业：检查学生完成作业的态度和质量，评估其对所学知识的掌握和应用能力。

2.作业评估：

-定期布置写作作业，要求学生在课后完成，以评估学生对写作技巧的运用和掌握情况。

-作业内容与教材相关，涵盖课程所学的各种写作类型，如描述文、叙述文和议论文等。

-作业评分标准明确，包括内容、结构、语言表达和创意等方面。

3.考试评估：

-期中和期末考试：设计英语写作考试，全面测试学生对写作技巧的掌握和应用能力。

-考试内容与教材同步，包括填空、改错、短文写作等题型，涵盖课程所学的知识点。

-考试评分客观、公正，按照统一的评分标准进行评判。

4.自我评价与同伴评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足，促进自我提高。

-组织同伴评价，让学生相互评价对方的写作作品，培养批判性思维和合作精神。

-评价标准与教师评价相一致，确保评价结果的公正性。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业和考试成绩，对学生进行综合评估。

-设定权重比例，如平时表现占30%，作业占30%，期中考试占20%，期末考试占20%。

-定期向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法和策略。

教学评估方式科学、合理，与教材内容紧密结合，能够全面、客观地反映学生的学习成果。通过评估，教师可及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生英语写作能力的提高。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-课程共计5课时，每课时45分钟。

-第1课时：讲解写作基本结构，进行文章框架构建练习。

-第2课时：学习描述、叙述和议论句型及词汇，实践运用。

-第3课时：介绍常见修辞手法，分析实例并进行练习。

-第4课时：教授写作构思方法，进行头脑风暴和提纲制作。

-第5课时：进行写作练习，组织自我评价和同伴评价。

2.教学时间：

-每周安排1课时，确保学生有足够的时间消化吸收所学知识。

-结合学生的作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学。

-避免与其他重要课程冲突，确保学生能够参加英语写作课程。

3.教学地点：

-教学活动在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-教室配备多媒体设备，便于教师使用PPT、视频等教学资源。

4.个性化安排：

-针对不同学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和教学方法。

-鼓励学生在课后进行自主学习，提供线上学习资源和辅导。

-在课程进行中，关注学生的学习反