英语绘本教学课程设计

英语绘本教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本节课所提供的英语绘本中的生词、短语和基本句型，理解故事大意。

2.学生能够运用绘本中的语言知识，如时态、名词、动词等，进行简单的口头描述和表达。

3.学生能够通过绘本学习，了解和体会不同文化背景下的生活习惯和价值观。

技能目标：

1.学生能够通过阅读绘本，提高英语阅读理解能力和语言表达能力。

2.学生能够运用所学知识，创作属于自己的简单绘本故事，发展创新思维和想象力。

3.学生能够在小组合作中，提高沟通协作能力，共同完成学习任务。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本学习，培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习动机。

2.学生能够关注和尊重不同文化背景下的差异，培养跨文化交际意识。

3.学生在绘本阅读过程中，培养良好的阅读习惯，形成积极向上的生活态度。

课程性质：本课程为英语绘本教学，注重培养学生的阅读兴趣和实际运用能力，通过生动有趣的绘本故事，激发学生的学习热情。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容难度适中，注重知识性与趣味性的结合，以适应学生的认知水平和兴趣需求。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和评价方式，确保课程目标的实现。同时，注重课程内容与实际生活的联系，提高学生的实践应用能力。

二、教学内容

本节课以英语绘本《TheVeryHungryCaterpillar》为教学材料，围绕课程目标，组织以下教学内容：

1.绘本阅读：学生阅读绘本，理解故事情节，学习生词、短语和句型。

-生词：caterpillar、egg、chrysalis、butterfly等。

-短语：wakeup、hatchout、eatthrough等。

-句型：描述星期、日期、食物和动物成长过程等。

2.语言知识学习：

-时态：一般现在时、一般过去时。

-名词、动词：食物、动物、颜色、形状等分类词汇。

3.口语表达：

-学生运用所学词汇和句型，进行口头描述和表达。

-模仿绘本中的对话，进行角色扮演。

4.写作练习：

-学生创作自己的绘本故事，锻炼写作能力。

-小组合作，共同完成一个关于成长变化的故事。

5.文化交流：

-学生了解和讨论不同文化背景下的生活习惯和节日。

-比较和分享中西方文化差异。

教学大纲安排如下：

1.第一课时：阅读绘本，学习生词、短语和句型。

2.第二课时：学习语言知识，进行口语表达练习。

3.第三课时：写作练习，小组合作创作故事。

4.第四课时：文化交流，讨论和分享文化差异。

教学内容与课本关联，按照教学进度逐步推进，确保学生能够扎实掌握所学知识。

三、教学方法

针对本节课的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师以生动形象的语言，讲解绘本故事，引导学生理解情节和语言知识。

-通过讲解，强调重点词汇和句型的用法，帮助学生扎实掌握基础知识。

2.情境教学法：

-创设与绘本故事相关的情境，如角色扮演、模仿动物动作等，让学生在情境中自然习得英语。

-通过情境教学，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3.讨论法：

-学生分组进行讨论，分享对绘本故事的理解和感受。

-针对文化差异问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的跨文化交际意识。

4.案例分析法：

-教师选取绘本故事中的典型情节，引导学生分析其中的语言知识运用。

-通过案例分析，帮助学生掌握绘本中的语法、词汇等用法。

5.创作教学法：

-鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。

-学生通过创作，锻炼写作能力，巩固所学知识。

6.合作学习法：

-学生分组合作，共同完成学习任务，如编写故事、制作绘本等。

-合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通协作能力。

7.多媒体辅助教学法：

-利用多媒体手段，如PPT、动画、视频等，展示绘本故事，丰富教学形式。

-多媒体辅助教学有助于提高学生的学习兴趣和注意力。

8.情感驱动教学法：

-关注学生的情感需求，鼓励学生表达自己的观点和感受。

-教师及时给予反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予及时反馈。

-对学生在课堂上的口头表达、讨论、问答等环节进行评价，记录学生的表现。

2.作业评估：

-布置与课堂学习相关的作业，如绘本阅读笔记、词汇练习、写作任务等。

-对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的进步和问题，给予指导和建议。

3.过程性评估：

-对学生在小组合作、创作绘本等环节中的表现进行评价，关注学生在学习过程中的成长。

-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的学习反思能力。

4.考试评估：

-定期进行英语绘本阅读理解测试，评估学生的阅读能力和语言知识掌握程度。

-考试内容与课程内容相关，包括选择题、填空题、阅读理解题等。

5.综合性评估：

-结合平时表现、作业、过程性评估和考试结果，全面评价学生的学习成果。

-对学生在课程学习中的优点和不足进行总结，为学生提供个性化的反馈和建议。

6.创新能力评估：

-对学生在创作绘本故事、设计角色等方面的创新能力进行评价。

-鼓励学生发挥想象力和创造力，关注学生的思维发展。

7.情感态度评估：

-通过课堂观察、学生自评和同伴评价，了解学生的情感态度变化。

-关注学生对英语学习的兴趣、自信心和跨文化交际意识的发展。

教学评估方式应确保客观、公正，关注学生的全面发展。教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-本课程共计4个课时，每课时45分钟。

-第一课时：绘本阅读与生词学习。

-第二课时：语言知识学习与口语表达练习。

-第三课时：写作练习与小组合作创作。

-第四课时：文化交流与课程总结。

2.教学时间：

-每周安排一次英语绘本课程，确保学生有足够的时间消化吸收所学知识。

-结合学生的作息时间，选择在学生精力充沛的时段进行教学。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多媒体教室进行，以便利用多媒体设备辅助教学。

-鼓励学生在课后到学校图书馆阅读英语绘本，拓展阅读面。

4.教学资源：

-教师提前准备好绘本教材、多媒体课件、教学活动道具等资源。

-确保教学资源与课本内容相关，满足教学需求。

5.学生实际情况考虑：

-根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动。

-关注学生的学习负担，合理分配作业量和课后阅读任务。

6.教学调整：

-教师根据学生的实