2025年人教版PEP必修1语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版PEP必修1语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子与“未之有也”句式相同的一项是（）A.不拘于时，学于余B.申之以孝悌之义C.句读之不知，惑之不解D.蚓无爪牙之利，筋骨之强2、下列有关文学常识的叙述，不正确的一项是（）A.荀子，名况，字卿，赵国人，战国末期思想家。《荀子》大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和观点。B.童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。C.“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》和《春秋》六种经书，其中《乐》久已失传。D.“诗经六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴，其中风、雅、颂是三种诗歌形式，赋、比、兴指《诗经》的表现手法。3、根据语境；填入下面横线处的句子最恰当的一项是（）

_______。汉乐府民歌中的《陌上桑》《孔雀东南飞》都表达着对忠贞爱情的赞叹。一个是“秦氏好女”罗敷，采桑时遭“使君”调戏，她严词拒绝：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”这里强调的“自”，就是认为各自应该忠诚于自己的爱情。另一个是勤劳贤惠的刘兰芝，因不讨婆婆喜爱而与丈夫焦仲卿殉情，她以自己的生命呼喊：爱情就要像“蒲苇”“磐石”一般坚贞。A.古代文学作品常常以爱情生活为其重要内容，通过歌颂爱情来歌颂生活B.古代情感生活中，女子相对于男子，对爱情更加投入，爱得更加坚贞C.古代女子常常会用自己的智慧去捍卫自己的爱情，从而成就一段段佳话D.劳动人民在生活中形成了优秀的爱情品质——爱要真挚，情要坚贞4、下列句中加点的词语古今意义一致的一项是（）A.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘B.一日之内，一宫之间，而气候不齐C.弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜D.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍5、下列加点字的理解，全都正确的一项是（）A.①董之以严刑（督查）②既得志，则纵情以傲物（物体）B.③总此十思，弘兹九德（光大）④臣闻求木之长者，必固其根本（坚固）C.⑤何必劳神苦思（使劳累）⑥役聪明之耳目（聪慧）D.⑦故今具道所以（详细地）⑧辟邪说，难壬人（排斥）6、下列各项中加点词的解释，有误的一项是（）A.子路率尔而对曰（急遽而不加考虑的样子）毋吾以也（同“已”，止）B.摄乎大国之间（夹处）加之以师旅（军队）C.鼓瑟希，铿尔（希，稀有）且知方也（合乎礼义的行事准则）D.方六七十，如五六十/宗庙之事，如会同（或者）如其礼乐，以俟君子（至于）7、下列各项中句式与其他项不同的一项是（）A.辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣无能为也已。”B.今急而求子，是寡人之过也C.晋军函陵，秦军汜南D.敢以烦执事8、下列关于《红楼梦》的说法中正确的一项是()A.宝玉在李纨房内看到一幅对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，忙说“快出去！快出去！”表明他自由率真，追求平等，反对老于世故，厌恶虚伪丑恶。B.《红楼梦》中的“金陵十二钗”指的是林黛玉、薛宝钗、元春、迎春、探春、惜春、史湘云、王熙凤、妙玉、秦可卿、香菱、李纨。C.宝玉梦游太虚幻境时，警幻仙姑带他游历了太虚幻境，并品了千红一窟茶，饮了万艳同杯酒，看了“薄命司”的册子，听了名叫《红楼梦》的曲子。D.林黛玉进贾府时看到王夫人正房中的靠背引枕、坐褥等均是“半旧”的，说明贾府当时已经走向了没落衰败，这个封建家族只是金玉其外，实则暗藏种种危机。评卷人得分二、其他(共8题，共16分)9、解释加点字。

以：

（1）以吾一日长乎尔：

（2）毋吾以也：

（3）则何以哉：

（4）加之以师旅：

（5）以俟君子：10、解释多义词。

责。

（1）因责常供：

（2）令以责之里正：

（3）每责一头：

（4）以塞官责：

（5）受扑责时：11、我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉曛曛的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。文中最后为什么要提到“天地圣众”和“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”？12、但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘价廉物美现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个。无论如何，我明天决计要走了。此处写“福兴楼的清燉鱼翅”表现了“我”怎样的心理？13、窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏被写成现实，这说明了什么？14、请赏析以下句子：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。”15、解释下列加点的词：

（1）不能竟书而欲搁：_____________

（2）何竟日默默在此，大类女郎也：_____________16、翻译下面的句子。

（1）山川相缪；郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?

（2）况吾与子渔樵于江渚之上；侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

（3）盖将自其变者而观之；则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

（4）及既上，苍山负雪，明烛天南。评卷人得分三、选择+简答(共1题，共2分)17、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分四、语言表达(共3题，共24分)18、仿照下面的示例，自选话题，另写一组句子，要求所写句子与示例使用的修辞手法相同，句式基本一致。选择如果我是一片云，我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间。你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，那，就是我的答案。19、青春时代写下的诗篇有可能照亮你的一生。诗人食指“用美丽的雪花写下：相信未来”，“在凄凉的大地上写下：相信未来”，“用孩子的笔体写下：相信未来”。你准备用什么方式“相信未来”呢？请写一首小诗，寄托自己的情感，表达自己的追求。20、针对下面文段中的画线句分别进行合理的反驳；每处反驳不超过40字。

对方辩友把温饱放到了压倒一切的位置。试问，____人有理性，能够谈道德，这正是人和动物的区别所在。____吃饭是为了活着；但是人活着不仅仅是为了吃饭。像对方所坚持的那样，在温饱之前都不去谈道德，那么人类恐怕早就销声匿迹于洪荒蛮陌之中了。

①____________________________________________________

②____________________________________________________评卷人得分五、文言文阅读(共1题，共4分)21、阅读下面的文言文；完成下面小题。

____孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，____于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。____文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃短贾生曰：“洛阳之人；年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。评卷人得分六、写作题(共2题，共16分)22、文学作品往往可以带给读者深深的思考与认知。请从《红岩》《边城》《呐喊》《平凡的世界》中任选-部，就其中一个人物为理想奋斗的过程，谈谈你对理想的思考或认识。要求：结合作品内容，150字左右。23、请针对下面这段文字中所列举的现象，用层进式结构谈谈你的看法。要求：语言简明，表述准确，250字左右。一个城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石库门，山东有齐鲁文化的底蕴，江浙有吴越文化的风格，但时下南京有巴厘岛和意大利风格的别墅，杭州有威尼斯和苏黎世风情的住宅，北京则仿造出曼哈顿味儿的商务区在一片疯狂、粗鄙的商业房产开发中，不但六百多个大中城市的个性几乎丧失殆尽，而且连楼盘的符号也都全盘西化了。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】

【详解】

8.本题考查判断理解文言文特殊句式的能力。此类题型考查形式主要有显性和隐性两种。显性就是以选择题形式判断句式的不同；隐性是将文言文特殊句式放在翻译中综合考查。备考时要注意以下两点：一是对文言文特殊句式的复习要重点掌握判断句；被动句、倒装句和省略句。二是对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。

题干中；“未之有也”是宾语前置句。否定句中，代词“之”作宾语。

A项；被动句加状语后置句。“不拘于时”是被动句，“学于余”是介词短语后置句,正常语序应该是“于余学”。

B项；状语后置句。“以孝悌之义”构成“介+名”结构，即状语。将状语放到动宾结构之后，即为状语后置。正常语序为：以孝悌之义申之。

C项；宾语前置句。两个“之”都是宾语前置的标志，句中的“句读”“惑”都是要强调的宾语。正常语序应该是：“不知句读,不解惑”。

D项；定语后置句。在中心词“爪牙”“筋骨”和定语“利”“强”之间加“之”字，翻译时应把“之”后面的定语提前。正常语序应该是：“蚓无利爪牙，强筋骨”。

故选C。2、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查对古代文化常识的理解能力。

B项；“都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人”错误，明清的科举制度规定，凡是准备参加科举的读书人，不管年龄大小，未考取生员（秀才）资格之前，都称为“童生”或“儒童”。

故选B。3、D【分析】【详解】

本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题；考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致；时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。

横线后第一句话是总领后文；写两个作品都表达了“对忠贞爱情的赞叹”，接着分说，采桑女罗敷“忠诚于自己的爱情”；勤劳贤惠的刘兰芝对爱情“像‘蒲苇’‘磐石’一般坚贞”，故关键内容围绕民间女子和坚贞爱情，故D项最恰当。

A项；“来歌颂生活”于文无据；

B项；“女子相对于男子，对爱情更加投入，爱得更加坚贞”错误，文中没有于男子的比较；

C项；“用自己的智慧去捍卫自己的爱情”错误，刘兰芝只是“以自己的生命呼喊”，而没有体现出“捍卫”。

故选D。

【点睛】

解答语言衔接、连贯题，要考生先通读语段，注意关联词、表情感态度的动词、形容词、副词以及顿号、分号、破折号等标点，还要注意所填句子的位置，综合相关信息，得出最佳答案4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文中古今异义现象的能力。

A.“祖父”；古义：祖辈父辈。今义：父亲的父亲。

B.“气候”；古义：天气冷暖。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。

C.“甚惜”；很珍惜。古今义相同。

D.“其实”，古义：实际上。今义：副词，表示所说的是实际情况（承上文而含转折）。

故选C。5、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.②物：人。句意：得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人。

B.④固；使稳固。句意：我听说，要想使树木生长得茂盛，必须使它的根部稳固。

C.⑥聪明：灵敏明亮；指耳聪目明。句意：役使自己灵敏的耳；明亮的眼睛。

故选D。6、C【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.希：通“稀”；稀疏。句意：弹瑟的声音逐渐慢了，（接着）铿地一声。

故选C。7、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

B.判断句；标志是“是也”。

A.省略句；“辞曰”前面省略主语“烛之武”：

C.省略句；“军”后省略介词“于”；

D.省略句；“以”后省略介词宾语“之”。

故选B。8、C【分析】【详解】

本题考查考生了解识记文学名著的内容能力。

A项；“宝玉在李纨房内看到一幅对联‘世事洞明皆学问，人情练达即文章’”错误，这幅对联是宝玉在秦可卿房内看到的，不是李纨房内；

B项；“‘金陵十二钗’指的是林黛玉；薛宝钗、元春、迎春、探春、惜春、史湘云、王熙凤、妙玉、秦可卿、香菱、李纨”错误，“金钗十二”并没有香菱，“金钗十二”指林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿；

D项；“说明贾府当时已经走向了没落衰败”错误，林黛玉进贾府时看到王夫人正房中的靠背引枕；坐褥等均是“半旧”的，这“半旧”表明贾家的荣华富贵由来已久，表现贾政生活的朴素不张扬。

故选C。二、其他(共8题，共16分)9、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时；要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。

（1）“以吾一日长乎尔”意思是：因为我年纪比你们大一点。以；介词，因为。

（2）“毋吾以也”意思是：不要因为我（比你们大）（就不敢讲）。以；通“已”，停止。

（3）“则何以哉”意思是：那么（你们）打算怎么做呢？以；动词，做，为。

（4）“加之以师旅”意思是：加上外国军队的侵犯。以；介词，用。

（5）“以俟君子”意思是：那就只有等待贤人君子了。以；而，连词。

【点睛】

虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。【解析】（1）因为；介词。

（2）停止；动词。

（3）做；为；动词。

（4）用；介词。

（5）而，连词。10、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。

因责常供；意思是“于是责令经常供应”；责，动词，要求，责令。

令以责之里正；意思是“县官又把这件事责令里正班里”；责，动词，责令。

每责一头；意思是“每索要一只蟋蟀”；责，动词，索要，索取。

以塞官责；意思是“就送到官府交差”；责，名词，责任，差使。

受扑责时，意思是“受到责打的时候”；责，动词，责罚。【解析】6.责。

（1）因责常供：要求；责令。

（2）令以责之里正：责令。

（3）每责一头：索要；索取。

（4）以塞官责：责任；差使。

（5）受扑责时：责罚。11、略

【分析】【详解】

此题考查理解重要词语和把握作者的观点态度的能力。此类题目；表面看似是一个“含义题”，其实是一个“主旨题”。所以说本题实质是考查分析作品结构，概括作品主题的能力，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料的。

本题：

文中最后以“天地圣众歆享了牲醴和香烟豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”收束全文，运用了反语和讽刺手法，用“天地圣众”“醉醺醺的在空中蹒跚”来讽刺封建礼教对人的欺骗和精神愚弄，揭露了社会的黑暗，所谓的“祝福”只是对有钱人的祝福，如祥林嫂一样的穷苦人是无“福”可言的。以“天地圣众”的幸福快乐反衬祥林嫂的惨死，形成鲜明对照；化虚为实，增强文学形象的真实性和感染力；深化揭露封建礼教毒害的主题，强化祝福的讽刺意义。这段通过写“我”对祝福景象的感受，表达作者对神权的无比愤懑，对把幸福建筑在劳动人民痛苦之上的鲁四老爷之流的无比憎恨。【解析】最后写“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”，充满讽刺意味，冷静的语调中蕴含了作者对这黑暗、无情社会的无限激愤之情。12、略

【分析】【详解】

本题考查分析人物心理的能力。分析人物心理一定要结合具体的句子；有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情；反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来即可。解答此类题目，最重要的是联系上下文，甚至写作背景等全面理解句子的含义及作用，从而揣摩心理状况。

本题：

作者通过叙写福兴楼的“清炖鱼翅”,既暗示给读者“我”想一走了事,不想再自寻烦恼的逃避心态,又展示了“我”同故乡传统社会的不相容性,表现“我”对帮助祥林嫂摆脱封建迷信桎梏的毫无力量，甚至于没有勇气面对祥林嫂所提出的问题的软弱性。【解析】此处写福兴楼的清燉鱼翅表现出“我”想以吃喝来逃避内疚不安，换得暂时平静的心理。13、略

【分析】【详解】

试题分析：本题主要考查文本内容理解及探讨作者的创作意图的能力。解答此类试题，需要结合文本的创作背景、人物形象、文本主旨等内容分析。题干问的是“窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏被写成现实，这说明了什么？”，作者使用了浪漫主义表现手法，正是浪漫主义手法的使用，才使得窦娥之冤现出了感天动地的艺术魅力。三桩誓愿在“示冤”“泻冤”让人知晓的的范围逐渐扩大，血溅白练，刑场上人的看到了，窦娥冤枉了；六月飞雪，山阳县的百姓知晓，窦娥冤枉了；亢旱三年，滁州人民为证，窦娥冤枉了。从刑场到山阳县再到楚州，了解窦娥的冤情人们越来越多了，最终窦娥的冤情将天下皆知。让人们知道“这都是官吏们无心正法，是百姓有口难言”，充分揭示了当时社会官吏昏聩、法制腐败、人民蒙受奇冤而呼告无门的真实情况，只能向天地鬼神诉冤屈；窦娥性格也得到充分展示，一个善良而又有反抗精神的妇女形象更趋于丰满、完美了。【解析】这说明在当时的社会条件下，除了向天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法。作者采用这种浪漫主义的手法，一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民想要伸张正义、惩治邪恶的愿望。14、略

【分析】【详解】

本题考查理解文章内容的能力。此类理解内容类题目；一定要回归文本来理解。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌”意思是，尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人家的孩子。（照此理去做）要统一天下如同在手掌上转动东西那么容易了。齐宣王“以羊易牛”，说明他有不忍之心，只要由“物”及“人”，那么，统一天下就像“可运于掌”，此处运用比喻，说明王道并不难，最基本的就是“推恩”，“推恩足以保四海”，为齐宣王指明了努力的方向。在孟子看来，理想的君王一定是善于“推恩”的君王。

【点睛】

理解文章内容的题目，要结合具体的语言环境来理解。【解析】“天下可运于掌”这个比喻具体形象地说明了王天下是一件十分容易的事。从正面说理，齐宣王已有不忍之心，只要能推恩，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，那么，统一天下就像在手心里翻转东西一样容易了。孟子认为理想的君王必善于“推恩”。15、略

【分析】【详解】

此题考查文言词语在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累；在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。

（1）“不能竟书而欲搁”意思是：不能够写完信就想放下笔。竟；动词，完毕，终了（使完毕）。

（2）“何竟日默默在此，大类女郎也”意思是：为什么整天默默在这里，很像个女孩。竟，副词，全，整，终。【解析】①.动词，完毕，终了（使完毕）。②.副词，全，整，终。16、略

【分析】【详解】

此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主；意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词；虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：

（1）“缪”同“缭”；盘绕；围绕；“孟德之困于周郎”是被动句；“于”表被动，译为“被”。

（2）“渔樵”名词用作动词；捕鱼砍柴；“于江渚之上”状语后置，调至动词“渔樵”前面；“侣”“友”名词的意动用法，以为伴；以为友；“属”：劝请。

（3）“盖”：如果；“曾”：连都；何羡：宾语前置；羡慕什么。

（4）“及”等到；“既”：之后，已经；“负”：动词，“背”，这里译为“覆盖”；“烛”：动词，“照”。【解析】（1）山水环绕；一片苍翠，这不是曹操被周瑜围困的地方吗？

（2）何况我和你在江边捕鱼砍柴；以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一只小船，举起用葫芦做成的酒器互相劝饮。

（3）如果从那变化的一面看；那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止；如果从不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，我们又羡慕（它们）什么呢！

（4）等到达山顶，（看到）青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。三、选择+简答(共1题，共2分)17、略

【分析】试题分析：此题考查对消息的把握。该消息分为两段；第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化；有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。

点睛：新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面，首先要准确把握新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评作好准；其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。【解析】（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。（2分）

（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。（4分）四、语言表达(共3题，共24分)18、略

【分析】【详解】

此题考查学生仿写的语言表达能力。做题时；首先要清题目要求：自选话题，要求所写句子与示例使用的修辞手法相同，句式基本一致。明白题意要求后，首先确定自己所写内容，然后根据所给诗句确定仿写句子的句式，注意诗句的修辞手法，切不可脱离原题作答。

首先确定《选择》这首诗的基本句式：如果我是，我会放弃，我会选择，你要问我为什么，请看看（听听）那，那，就是我的答案。其次，明确这首诗的修辞手法。这首诗中，“我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间”，运用对比手法，表达了自己鲜明的追求。最后，考生自选一个话题，依照句式、采用对比手法，组织成诗。如：如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。【解析】示例：如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。如果我是一株灵芝，我会放弃长命百岁，我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。你要问我为什么，请看看那位康复病人的笑脸，那，就是我的答案。如果我是一块矿石，我会放弃平静安逸，我选择熔人炉中化为滚烫的钢水。你要问我为什么，请看看那一座座的高楼大厦，那，就是我的答案。如果我是一只白鸽，我会放弃自由嬉戏，我选择把橄榄枝衔到战争的国度。你要问我为什么，请看看那些饱受战争痛苦的儿童，那，就是我的答案。19、略

【分析】【详解】

此题考查学生仿写的语言表达能力。做题时，首先明白“相信未来”里蕴含的情感。“相信未来”是对未来的一种积极的执着的肯定与希冀,不管现实情况如何,人总要心怀理想,相信理想有可能最终实现。这既是一种积极的心理暗示，也是理想实现的一种有效途径。其次，要掌握诗中运用的修辞手法，体味诗中的带有修辞手法的诗句，比如，“雪花”的洁白和“蜘蛛网”的灰色调以及“灰烬”的黑色调构成色彩上的强烈对比，“摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆”运用拟人手法，“深秋的露水”象征极易消逝的事物甚至人脆弱的存在，与“紫葡萄”内涵的照应，我们的脊骨象征执着的追求和坚守的精神等，把握好诗歌中比喻、排比、象征、想象等修辞手法。第三，注意诗歌的格式。最后，从诗歌的构思、语言、思想上入手,写一篇属于自己的“相信未来”，寄托自己的情感，表达自己的追求。注意诗歌意蕴、修辞手法、格式三方面。【解析】范文展示：相信未来当那昏暗的灯光，再也无法抗拒黎明的到来；当清晨野草上的露珠，也在诉说着对未来的无奈；几颗稀落的星星，也无法延迟东方的变白；那几声凄厉的鸟鸣，似乎在感叹着生命的悲哀；我抑制了流泪的双眼，这也许是命运的安排！每当我刻意地去寻找，你却淹没在茫茫人海，再也没有你的痕迹，只剩下我由衷的期待。冥冥中一曲绝唱飘来，混杂在茫茫天赖。谁能听懂那碧绿的荷花，还依旧在等待，等待着成熟的季节，等待着游子去采摘。我撑一只长杆，去寻找我的未来。我冒着电闪雷鸣，忍受着风吹日晒，踏过金戈铁马，穿过刀山火海。用不懈的奋斗，洗刷着曾经的耻辱和失败；用顽强的拼搏，点缀着如梦的明天和将来；用无尽的努力，使人生变得更加丰富多彩！凛列的寒风，吹过破旧的窗台；漫天的飞雪，映衬着残枝不住的摇摆；刺骨的寒风，封冻了曾经波涛汹涌的碧海。问苍天何在？是游子孤独的徘徊，蓦然回首，看世间白雪皑皑；我虽然痛苦地等待，但我始终相信未来！20、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查学生的逻辑推理能力。在反驳对方时，要做到自己推理的合理性，逻辑思维的严密性。第①句，“古往今来，不是有很多社会达不到温饱吗？是否意味着就不谈道德了呢？”这句有偷换概念的嫌疑，首先可以抓住这一点反驳对方，即社会的温饱不等于个人的温饱。其次，“谈道德”是有前提条件的，“道德”属于精神层面的，“谈道德”要以物质为前提，物质是第一性的。在此要重申自己的观点；最后指出精神和物质见的关系：两者相互依存。第②句“有衣食之困但仍然坚持其品德修养的例子，实在是不胜枚举。”反驳对方这一观点可以用反证法，即“有衣食之困不能坚持品德修养的也很多”。其中对方说“例子不胜枚举”，这属于不完全归纳，所得出的结论并不可靠。【解析】①.①社会的温饱不等于个人的温饱；物质与精神相互依存，物质是第一性的。②.②有衣食之困不能坚持品德修养的也很多；例子不胜枚举属不完全归纳，结论不可靠。五、文言文阅读(共1题，共4分)21、略

【分析】【小题1】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句；在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语；宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。

【小题2】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文；文化常识一般包括官职；宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远的，故选A。

【小题3】此题考查筛选整合文中信息；把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点；再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。

【小题4】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上；直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词；虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：（1）短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。（2）数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。

【点睛】

参考译文：

贾生的名叫谊；是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事；安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。

当时贾谊才二十岁出头；在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。

贾谊认为；从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃；颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。

贾谊已经辞别朝廷前往任所；听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。

又过了一年多；贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。

文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻；认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。

几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】