2025年华东师大版高二历史下册阶段测试试卷VIP

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。鲜卑姓改姓鲜卑姓改姓拓跋元拔拔长孙丘穆陵穆步六孤陆贺赖贺独孤刘A.加速了鲜卑族的汉化进程B.变鲜卑贵族为汉族地主C.改鲜卑姓为汉姓D.消灭了鲜卑陋习评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)10、孙中山的民权主义的主要内容是“平均地权”，即进行政治革命，这是三民主义思想的核心。______（判断对错）11、以下画像石生动地描绘了我国古代农业生产的场景，其中反映出的牛耕技术在我国汉朝已经出现。______（判断对错）12、1995年，中共中央提出实施“科教兴国”战略，有力地推动了中国教育事业的发展。______（判断对错）13、以下画像石生动地描绘了我国古代农业生产的场景，其中反映出的牛耕技术在我国汉朝已经出现。______（判断对错）14、如图所示的是俄国画家列宾在19世纪80年代完成的代表作，该作品属于现实主义画作。______（判断对错）评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)15、在日本军国主义侵略的威胁下，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，成为全面抗战胜利的根本保障。（）16、孟子把孔子“仁”的思想，发展为更加系统的“仁政”思想。______（判断对错）17、改革开放新时期，我国空间技术成绩卓著，中国人进入太空始于东方红一号的成功发射。（）18、亚太经合组织地跨亚洲、大洋洲、北美洲和南美洲四大洲，成员之间存在着历史和文化的差异，对其经济集团化的发展有一定的影响。（）19、斯大林时期，苏联通过农业集体化，为工业化提供了资金、原料等条件，促进了苏联工业化的实现。（）20、同治、光绪年间，京剧开始形成，当时涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。______。（判断对错）评卷人得分四、连线题(共4题，共32分)21、20世纪是中国发生三次历史性巨变的100年，产生了站在时代前列的三位伟人。世纪之交，“三个代表”重要思想的提出是马克思主义在中国发展的最新成果。观察下列四幅图片资料，结合史实回答问题。（1）20世纪中国发生的三次历史性巨变指什么事件？（2）你认为前三位伟人有哪些共同的精神品质？（3）图二、图三中人物为核心所形成的重大理论成果，分别在党的哪次代表大会上确立为党的指导思想？图三、四理论核心各是什么？22、世界各民族在自身的发展中，形成了各具特色的思想和文化。随着世界各地联系的加强，中外文化有了交流、碰撞。阅读材料，回答问题。材料一战国时期的韩非子认为人天生是自私的、是趋利避害的，施仁政在过去可能有效，但现在必须用严格的法律和官僚机构的有力惩罚来进行统治。古希腊的亚里士多德以为，大多数人都不能完全消除兽欲，即使是最好的人也难免在执政时因情感而引起偏差。法律恰恰是免除一切情欲影响的理智的体现。（1）据材料一；比较韩非子和亚里斯多德观点的异同。

材料二从18世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，他特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地。他反对君主专制，希望有一位开明君主，因此儒家的“民为贵，君为轻”被他当作武器来攻击君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。——《儒家思想与法国大革命》（2）据材料二，说明伏尔泰推崇儒家思想的原因。材料三明清之际；利玛窦；汤若望等欧洲传教士先后来华，与徐光启等合作开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的《大学》、《论语》等典籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。

（3）据材料三，概括指出明清之际所翻译书籍的内容和作用分别是什么？23、阅读下列材料：材料一1943年12月1日，中、美、英三国签署的《开罗宣言》指出：“日本所窃取于中国之土地，例如满洲、台湾、澎湖列岛等，归还中国。”1945年7月26日，中、美、英三国签署（后苏联参加）的《波茨坦公告》又重申：“开罗宣言之条件必须实施”。材料二于右任是参加辛亥革命的国民党元老，晚年羁留台湾，在1962年1月24日病重时写下了《望大陆》：“葬我与高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆之不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。”材料三2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反分裂国家法》第一条为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，制定本法。第三条台湾问题是中国内战的遗留问题。解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉。第五条坚持一个中国原则，是实现祖国和平统一的基础。国家和平统一后，台湾可以实行不同于大陆的制度，高度自治。请回答：（1）材料一中的“台湾、澎湖列岛”是如何被日本窃取的？（2分）

（2）材料二反映了什么现状？据材料三指出中国政府确立的解决方式。（4分）

（3）结合上述材料并结合所学知识，简单谈谈你对实现海峡两岸统一的主要认识。（4分）

24、西方人文精神经历了产生；发展、不断丰富和完善的过程。阅读材料；回答问题。

材料一文艺复兴是一个巨人辈出的时代归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。——马克垚《世界文明史》（1）材料一中的“个人主义”指的是什么思想？据材料一，概括解决“个人主义的合法性”问题的重要意义。材料二“（马丁·路德）反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心不承认罗马的教王，反对教权的政府。”——高一涵《欧洲政治思想史》（2）据材料二和所学知识，说明马丁·路德的思想主张如何促进了人文主义的发展。材料三启蒙思想家宣扬自由、平等思想的同时，也撰写了关于人民主权的文章。启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。——（美）杰里·本特利等《新全球史》（3）据材料三并结合所学知识，分析与文艺复兴相比较，启蒙运动在批判对象上有什么新发展？分析启蒙运动在欧洲近代化过程中的作用。评卷人得分五、辨析题(共2题，共8分)25、阅读材料；回答问题。

材料：大约两千五百年前；普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——他解释说：一阵风吹来，对于感觉冷的人是冷的，对于感觉不冷的人是不冷的。这个哲学命题的意思是：个人的感觉是判断一切事物的标准。在西方，是率先把人放在万物中心位置的思想家。这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，凭每个人的感觉作为判断事物的标准，这是十足的主观唯心的感觉主义真理观。

——马执斌《关于中西人文精神的主客对话》

根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。26、阅读材料；回答问题。

材料：大约两千五百年前；普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——他解释说：一阵风吹来，对于感觉冷的人是冷的，对于感觉不冷的人是不冷的。这个哲学命题的意思是：个人的感觉是判断一切事物的标准。在西方，是率先把人放在万物中心位置的思想家。这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，凭每个人的感觉作为判断事物的标准，这是十足的主观唯心的感觉主义真理观。

——马执斌《关于中西人文精神的主客对话》

根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。评卷人得分六、问答题(共2题，共12分)27、阅读下列材料；完成问题。

材料一凡一物上有一理；须是穷致其理。

——《二程遗书》

材料二“天下未有无理之气；亦未有无气之理”；“理在先，气在后；有是理便有是气，但理是本”；“既有理，便有气；既有气，则理又在乎气之中。”

——《朱子语类》

材料三万事万物之理不外于吾心。夫物理不外于吾心；外吾心而求物理，无物理矣。

——王阳明《答顾东桥书》

根据三则材料，分别用简短的语句概括“二程”(程颢、程颐)、朱熹和王阳明的理学或者心学思想。28、阅读材料，完成下列要求。

在历史上；人人都按照自己心目中的孔子形象，走近孔子；理解孔子，上述图片就是这种现象的反映。除此之外，孔子的形象纷繁复杂：战国孟子的兼济天下、民重君轻的孔子；西汉董仲舒的尊奉君主、上感天机的孔子；宋朝理学家的半日静坐、半日读书的孔子；明朝心学家的知行合一、灭心中贼的孔子。近代康有为的大同主义的孔子；李大钊的历代专制之护符的孔子；鲁迅设想孔子因到处奔波，饮食不定，还要生许多人的气，八成会害胃病

从图片或文字材料中，任选一种孔子形象进行解读。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，言之成理。）参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】试题分析：本题考查学生对第二次工业革命的理解。解题的关键是“步入水、陆、空立体交通时代”，结合第二次工业革命的知识标志着人类迅速步入水、陆、空立体交通时代的是汽车、飞机，据此D符合题意，而ABC均不合题意。所以选D。考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·工业革命·第二次工业革命成果【解析】【答案】D2、A【分析】试题分析：题目的关键信息是：赵宋之世。《搜神记》作者是干宝，东晋文人，不是宋朝，所以这个可以排除。考点：古代中国科学技术和文学艺术•四大发明【解析】【答案】A3、D【分析】【解析】试题分析：本题考查西周宗汉制；战国时思想领域的百家争鸣；唐代的国家富强；宋代的理学兴起。秦代实行郡县制、西汉武帝时“罢黜百家”、明末思想领域提倡“经世致用”、鸦片战争后林则徐为首的思想家推动新思潮萌发。考点：中国古代的各朝制度的特点【解析】【答案】D4、B【分析】【解析】试题分析：加尔文宗教改革的内容主张先定论，宣扬选民或弃民，主张发财致富，反映了早期资本原始积累时期资产阶级的意识形态，为资产阶级发财致富作辩护，因此选B。ACD都与题干不符。考点：宗教改革【解析】【答案】B5、B【分析】【解析】

试题分析：从材料“要问政于民；问需于民，问计于民”可以看出，党始终和人民群众站在一起，始终维护人民群众的利益，始终代表中国最广大人民的根本利益。故选B。其他各项材料体现不出。

考点：三个代表思想。

点评：三个代表思想在中共十六大写入党纲，成为我们党的指导思想。与此相关的知识点如毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观等内容等也需要掌握。【解析】【答案】B6、B【分析】“联邦政府正走在通向破产的路上”“授权把联邦政府部门的工资和退伍老兵的津贴每年削减4亿美元以上”是为了保持预算平衡；故B正确；

A项材料依据不足；排除；

C项与“国会通过了经济法案；授权把联邦政府部门的工资和退伍老兵的津贴每年削减4亿美元以上”相悖，排除；

D项误读材料；排除．

故选B．

本题考查罗斯福新政；集中一切可以利用的资金向社会发行建设公债，在全国有计划地逐批兴建农田水利；铁路、公路、文化体育设施及其它公共工程项目，开发一批投资小、见效快的劳动密集型产业，增加就业岗位，提高全体国民的收入水平，有效地刺激合理消费，促进生产，尽快形成“经济增长、财富增加、收入提高、需求扩大”的良性循环链．

新政开创了国家干预经济发展的新模式，二战后被一些主要的资本主义国家借鉴和继承，促使二战后资本主义发展出现新变化，进入资本主义发展的“黄金时期”．【解析】【答案】B7、A【分析】在文化大革命时期，高考制度被废止，高校开始招收“工农兵学员”，使中国的教育事业受到极大破坏，降低了整个民族的素质。【解析】【答案】A8、C【分析】【分析】根据题干关键信息“马克思主义”，本题考查对“马克思主义”等的相关认识。结合所学知识，分析、判断选项，可知：ABD三项的表述均符合史实，表述正确。C项表述不正确，邓小平理论是社会主义现代化建设的行动指南，而不是社会主义革命的行动指南。综上，故，本题正确答案选C。【点评】本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。9、A【分析】从表格就可以看出；这是孝文帝改革的内容之一：改汉姓。这种措施有利于吸收汉族先进的文化，加速汉化，故A正确；

B项材料无法体现；排除；

改革的目的并不是把鲜卑族消亡；而是提高鲜卑族的整体水平，排除C；

D项明显错误；说法极端，排除。

故选：A。

本题考查孝文帝改革的评价；解题的关键是“改姓”。

本题难度中档，考查孝文帝改革的评价，北魏孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。【解析】A二、填空题(共5题，共10分)10、B【分析】结合所学可知；孙中山三民主义的核心是民权主义，即创立民国，平均地权是民生主义的内容，故本题错误。

故答案为：错误。

本题考查孙中山的三民主义；需要掌握民权主义和民生主义的内容和地位。解题的关键是对三民主义内容的识记。

本题考查对三民主义内容的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。【解析】B11、√【分析】通过图片可以看出这反映的是汉代二牛抬杠的生产技术；故题干叙述正确。

故答案为A。

本题考查中国古代小农经济。主要考查汉代牛耕技术的发展；

解答本题关键是学生对图片的认知能力，主要考查学生基础知识掌握能力。【解析】√12、A【分析】结合所学知识可知；1995年，中共中央；国务院做出《关于加强科学技术进步的决定》，明确提出实施科教兴国战略，故题干说法正确。

故答案为：A。

本题考查新中国教育事业发展的相关知识。关键信息是：1995年；中共中央提出实施“科教兴国”战略。

本题考查学生知识再现能力。属于基础知识考查题，难度偏低。【解析】A13、√【分析】通过图片可以看出这反映的是汉代二牛抬杠的生产技术；故题干叙述正确。

故答案为A。

本题考查中国古代小农经济。主要考查汉代牛耕技术的发展；

解答本题关键是学生对图片的认知能力，主要考查学生基础知识掌握能力。【解析】√14、A【分析】材料反映的是俄国画家列宾的伏尔加河上的纤夫；属于现实主义美术作品。

故答案为：A。

本题主要考查现实主义美术；要求学生结合现实主义美术的艺术特征和代表作品来分析。

解答问题要搞清楚现实主义美术的代表作品，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】A三、判断题(共6题，共12分)15、A【分析】【分析】抗日战争是一次全民族的抗战，是一次以国共两党合作为基础的反抗日本帝国主义灭亡中国的伟大的正义战争。由于建立了由中国共产党倡导的，以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线，这是一条全民族抗战的路线。也是抗战胜利的根本保证。所以正确。16、A【分析】结合所学可知；孟子继承和发展孔子的仁的思想，提出仁政思想，故本题正确。

故答案为：A。

本题考查先秦儒家思想。需要掌握孟子仁政思想的来源。解题的关键是对孟子仁政思想来源的识记。

本题考查对孟子仁政思想的来源的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。【解析】A17、B【分析】【分析】神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器。它于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。它标志着我国在航天技术上的又一座里程碑。故题目错误。18、A【分析】【分析】亚太经合组织的21个成员体,就地理位置来说，遍及北美、南美、东亚和大洋洲；就经济发展水平来说，既有发达的工业国家，又有发展中国家；就社会政治制度而言，既有资本主义国家，又有社会主义国家;就宗教信仰而言，既有基督教国家，又有佛教国家；就文化而言，既有西方文化,又有东方文化。成员复杂多样。故本题正确。19、A【分析】【分析】苏联的农业集体化是工业化运动的必然继续，是苏联社会主义建设事业的重要组成部分，是一场深刻的农业社会主义革命。苏联富农阶级被消灭，农业生产方式完成了由个体小农经济向集中的大生产的转化，农业由原来的经济生产部门变为了听从于党政机关指挥的部门。这一变化为社会主义工业化的实现提供了条件。它使城市居民的粮食供应和工业原料的供应量得到一定的保障；为工业发展提供了资金和劳动力。故题目说法正确。20、B【分析】结合所学知识可知；同治；光绪年间，京剧走向成熟。故题干说法有误。

故答案为B。

本题考查京剧演变的相关知识。对京剧形成过程的正确掌握是解决问题的关键。

本题考查学生知识再现能力。属于基础知识考查题。难度偏低。【解析】B四、连线题(共4题，共32分)21、略

【分析】（1）本问主要考查学生结合所学知识，对历史事物给予正确认知，旨在考查学生灵活运用所学知识的能力。关于”三次历史性巨变“涉及到三位伟人，这属于基础知识，比较简单。依次展开即可。即孙中山领导的辛亥革命；毛泽东带领中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。邓小平领导中国实行”改革开放“，走有中国特色社会主义道路。（2）本问考查学生透过现象看本质的能力，需要学生具备一定的分析认知能力。审题的时候，要注意明确题干“共同精神品质”要求，避免答非所问。此问属于开放性题型设问，没有标准答案。但要注意重点把握住以下方面：伟大抱负；创新精神；实事求是；顽强的意志等。（3）本问考查学生识别图片，获取有效信息，给予历史事物正确认知和准确判断，旨在考查学生知识迁移的能力。本问涉及到两个小问，具有一定难度。关于第一小问的“代表大会”，分别把握住中共“七大”与中共“十五”大即可。关于第二小问的“理论核心”，结合所学知识，把握住：前者的核心，即社会主义本质以及怎样建设社会主义；后者的核心，即政党建设问题。【解析】(1)孙中山：领导辛亥革命，结束封建帝制，建立了中华民国。毛泽东：带领中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。邓小平：改革开放，走有中国特色社会主义道路（2）伟大的抱负；创新的精神；领袖的气魄；顽强的意志；忧国忧民的情怀。（3）毛泽东思想：中共“七大”；邓小平理论：中共“十五”大。邓小平理论核心：社会主义的本质问题（或什么是社会主义，怎样建设社会主义）；“三个代表”核心：建设一个什么样的党和怎样建设党。22、略

【分析】（1）根据题干要求，本问考查学生概括材料，给予历史事物比较认知的能力。要注意明确题干”二者观点异同“要求，避免单一的认识二者的观点。根据材料一相关信息，分别展开认识”异“；关于”同“，要从整体上把握二者的思想观点。（2）根据题干要求，本问考查学生知识迁移的能力，需要学生具备较强的归纳、概括以及准确归因历史事物的能力。根据材料二信息”开明君主““民为贵，君为轻””孔子是用道德的说服力“等，主要从”儒家相关主张的合理性“”注重道德“等两个角度展开认识和归因，所组织的答案言之有理即可。（3）本问考查学生概括材料信息以及分析认知历史事物的能力。本问涉及到两个小问，关于第一小问，从材料三相关信息，即可直接概括得出，即欧洲自然科学以及中国儒家经典。关于第二小问的“作用”，考查学生知识迁移的能力，要注意把握住”促进中西文化交流“维度，所组织的答案言之有理即可。【解析】（1）异：韩非子主张用法律惩罚人民，亚里士多德主张用法律限制执政者。(或：韩非子认为法律是专制的工具，亚里士多德认为法律是理性的体现)同：二者都主张用法律来治理国家；其理论体系均建立在对人性分析的基础上。（2）原因：以儒家思想的某些观点为武器来攻击君主专制；孔子注重用道德的说服力来影响别人。（3）内容：欧洲自然科学，中国儒家经典。作用：促进了中西文化交流（或：东西方相互启蒙）。23、略

【分析】试题解析：第(1)问甲午战争后，日本通过《马关条约》占领了台湾、澎湖列岛。第(2)问材料二反映了两岸渴盼统一的情怀，台湾现在依然与大陆分离。两岸问题是历史遗留的问题，我们主张用一国两制的方式解决统一的问题。第(3)问对祖国统一的认识主要是从中华民族的历史发展潮流、实现民族复兴等角度进行分析。【解析】（1）窃取：日本发动甲午中日战争，打败清政府，迫使清政府签订《马关条约》，割占台湾、澎湖列岛。（2分）（2）现状：台湾与大陆分离。（2分）方式：“一国两制”，和平统一。（2分）（3）台湾是中国不可分割的一部分，祖国统一是中华民族的共同愿望，是历史发展的趋势；但是，由于“台独”分裂势力的存在、外国势力的干涉，统一的道路不会一帆风顺。（4分）24、略

【分析】（1）本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，旨在考查学生灵活运用所学知识的能力。本问以“文艺复兴运动”作为切入点。关于第一小问，根据材料一信息，结合所学知识，不难直接判断得出，即人文主义。关于第二小问的“意义”，具有较大难度。要注意透过现象看本质，实际上旨在考查学生对文艺复兴运动相关重要意义的认识。组织答案的时候，要注意从”反封建神学“方面入手，凸显“推动欧洲传统社会的转型”，即结合近代化史观展开认识。（2）本问考查学生知识迁移的能力，需要学生具备较强的归纳、概括以及分析认知能力。审题的时候，要注意明确题干“说明”要求，避免答非所问。根据材料二信息，重点注意从以下维度展开:A.提出“因信称义”，实现宗教信仰自由；B.肯定世俗政权，否定罗马教廷权威等。（3）根据题干要求，本问需要学生从宏观上把握三则材料信息，比较、分析历史事物的能力。本问涉及到两个小问，具有一定难度。关于第一小问，要明确题干“新发展”要求，避免答非所问。重点注意把握到“批判对象的改变“，即转向封建专制主义及其宗教思想体系。关于第二小问的”作用“，围绕启蒙运动的影响，从”解放人们思想；推动欧洲社会转型等“角度展开，所组织答案符合相关史实，言之有理即可。【解析】（1）人文主义。意义：冲破神学传统的束缚，充分发挥个人创造潜能，开启社会由传统向现代转变的进程。（2）说明：马丁·路德倡导“因信称义”，肯定世俗政权，否定了罗马教廷的权威，实现了信仰的自由。（3）新发展：批判对象由宗教神学转向封建专制主义及其宗教思想体系。作用：解放了人们的思想；推动了资产阶级革命；促进了资本主义发展。五、辨析题(共2题，共8分)25、这是一道开放性问题，没有标准答案。判卷时可参考以下内容。这条材料反映了古希腊智者运动中普罗泰格拉的主要观点“人是万物的尺度。”作者对其进行了评价；一方面肯定了“人是万物的尺度。”否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。主要重视人的作用，但忽视了人的道德。（学生所论史实体现上述内容可以酌情给分）。【分析】【分析】本题要求学生根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。据材料提到，个人的感觉是判断一切事物的标准这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，结合所学知识即可评析作者的观点，见仁见智、言之有理、史论结合即可。例如：“人是万物的尺度。”冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理。26、这是一道开放性问题，没有标准答案。判卷时可参考以下内容。这条材料反映了古希腊智者运动中普罗泰格拉的主要观点“人是万物的尺度。”作者对其进行了评价；一方面肯定了“人是万物的尺度。”否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人