2025年春新人教版物理八年级下册课件 第十二章 简单机械 第3节 滑轮

滑轮第3节第十二章

简单机械有时我们会看到工人站在地面上，利用滑轮将重物提升到楼上。这样使用滑轮有什么好处?会省力吗?观察与思考除了杠杆，滑轮(pulley)也是一种常用的简单机械，它的主要部分是一个能绕轴自由转动、周边有槽的轮子。思考：拉动绳子，物品会怎样？提升的高度不够啊，有什么其他办法吗？观察与思考知道定滑轮和动滑轮的特点。（重点）02认识什么是定滑轮和动滑轮。01知道滑轮组的使用及特点。（重点）03了解轮轴和斜面的简单应用。04学习目标轴轮凹槽活动：观察滑轮，并总结滑轮的构造。滑轮：边缘有凹槽，有能绕轴转动的轮子的简单机械。一、定滑轮和动滑轮定滑轮：轴固定不动的滑轮。一、定滑轮和动滑轮动滑轮：轴随着物体运动而运动的滑轮。一、定滑轮和动滑轮活动：动手体验用定滑轮和动滑轮提升重物，说说你的感觉。一、定滑轮和动滑轮使用定滑轮和动滑轮时各有什么样的特点？提出问题：研究定滑轮和动滑轮的特点猜想：使用定滑轮不省力也不费力，不省距离也不费距离。使用动滑轮省力但是费距离。一、定滑轮和动滑轮设计实验：实验中要测哪些量？如何测得这些量？怎样操作对比知道是否省力或者费距离？一、定滑轮和动滑轮1.用弹簧测力计测量出钩码的重力。2.如图乙匀速拉动弹簧测力计，测出绳子的拉力。并用刻度尺测出钩码移动的距离与绳子移动的距离。3.如图丙匀速拉动弹簧测力计，测出绳子的拉力、钩码与绳子移动的距离。进行实验：一、定滑轮和动滑轮研究定滑轮的特点实验记录：实验结论：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。一、定滑轮和动滑轮物体重力G/N

物体移动方向物体移动距离h/m绳子拉力F/N拉力方向绳子自由端移动距离s/m研究动滑轮的特点实验记录：实验结论：使用动滑轮可以省力，但不改变力的方向，而且费距离。一、定滑轮和动滑轮物体重力G/N

物体移动方向物体移动距离h/m绳子拉力F/N拉力方向绳子自由端移动距离s/m定滑轮的本质Ol1F1F2l2l1=l2

F1=F2

F2=G物=F1

定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。一、定滑轮和动滑轮动滑轮的本质l1=2l2

F2=G物=2F1

Ol1l2F1F2F1=F2

12思考：为什么实验中我们没有省一半的力？动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。因此能省一半力。一、定滑轮和动滑轮同一滑轮用如图甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已知滑轮重20N、绳重和滑轮的摩擦力不计，则（）A.手的拉力：F甲＝F乙B.手的拉力：F甲＜F乙C.手的拉力：F甲＞F乙D.无法确定C甲乙例题定滑轮左端绳子下端挂着重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力(如图所示)，力的大小分别为F1、F2、F3，则（）A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.三个力一样大F2F1F3D例题动滑轮左端绳子下端挂着重物，若在动滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力(如图所示)，力的大小分别为F1、F2、F3，则（）A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.三个力一样大F2F1F3C例题＋==二、滑轮组使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。滑轮组：常常把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。起重机上有着巨大的滑轮组二、滑轮组FF讨论：这两种绕法有什么不同呢？1.绳子的起点

2.拉力的方向3.拉力的大小

4.移动的距离思考角度活动：用一个定滑轮和一个动滑轮组装出一个滑轮组，你有几种组装方法？二、滑轮组研究不同绕法滑轮组的特点1.用弹簧测力计测量出钩码和动滑轮的重力。2.如图甲匀速拉动钩码，测出绳子的拉力。并用刻度尺测出钩码移动的距离与绳子移动的距离。3.同样对图乙中的滑轮组进行操作。甲乙进行实验：二、滑轮组研究甲滑轮组的特点实验记录：实验结论：甲滑轮组能省力，费距离。二、滑轮组实验次数物体滑轮重力G/N

物体移动距离h/m绳子拉力F/N绳子拉力移动距离s/m123甲研究乙滑轮组的特点实验记录：实验结论：乙滑轮组能省力，费距离。且乙滑轮组更省力，更费距离。二、滑轮组实验次数物体滑轮重力G/N

物体移动距离h/m绳子拉力F/N绳子拉力移动距离s/m123乙FF思考：甲、乙滑轮组提起物体和动滑轮大约需要多少力？甲乙甲滑轮组提起物体和动滑轮需要用约为它们重力1/2的力。乙滑轮组提起物体和动滑轮需要用约为它们重力1/3的力。你发现了什么？二、滑轮组对于用一根绳子组装的滑轮组而言，拉力F与动滑轮相连的绳子段数n之间存在什么关系？拉力F与吊起动滑轮的绳子段数n的关系为：F=

n(G物+G轮)n=33FG总3F=G总如果不计滑轮重，则：F=

nG物二、滑轮组对于用一根绳子组装的滑轮组而言，绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间存在什么关系？绳子自由端移动的距离h与吊起动滑轮的绳子段数n的关系为：s=nhh二、滑轮组F=?s=?F=100Ns=12mF=100Ns=?s=?G=100Nh=10mG=?h=?G=?h=10m物体以0.2m/s的速度匀速上升10s每个滑轮重20N。例题GGG思考：上述滑轮组吊起动滑轮的绳子段数n分别是？n=4n=4n=51.从轮子数量少的滑轮开始，由里到外。2.定动交替，就近连接。绕线方法规律：奇动偶定。例题轮轴：由具有共同转动轴的大轮和小轮组成的简单机械叫轮轴。拓展与延伸F2

l1=Rl2=rOF1

轮轴的实质：是一个可以连续转动的杠杆，使用轮轴可以省力。拓展与延伸思考：生活中还有哪些轮轴？拓展与延伸斜面：同水平面成一定倾斜角度的平面，是一种简单机械。拓展与延伸斜面长是斜面高度的n倍时，在不计摩擦的情况下，所用的推力为物重的n分之一。推力做功：W=Fs克服重力做功：W=Gh理想情况下，Fs=GhhsF=

G拓展与延伸拓展与延伸滑轮定滑轮可以改变力的方向，不省力也不费力可以省力，不改变力的方向，但要多费距离。既可以改变力的方向，也可以省力。动滑轮课堂小结F=

n(G物+G轮)滑轮组轮轴和斜面1.如图所示，用5N的拉力F匀速竖直提升重为G的物体，使其上升了0.2m。若不计滑轮自重及摩擦，下列判断中正确的是（）A.G＝2.5N，s＝0.1mB.G＝2.5N，s＝0.4mC.G＝10N，s＝0.1mD.G＝10N，s＝0.4mDFG课堂练习2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在相同水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，不计摩擦、滑轮重、绳重，则（）A.F1>F2>F3 B.F2>F3>F1

C.F2>F1>F3 D.F3>F1>F2

D乙F2甲F1丙F3课堂练习3.小明利用如图所示的装置探究滑轮组的特点，他将重为5N的物体匀速提高了1m，每个滑轮重均为1N，不计绳重及摩擦，则绳端移动距离是______m，施加在绳端的拉力F是______N，悬挂定滑轮处拉力F′是______N。2310FF’课堂练习4.如图所示，物体A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.2m/s的速度匀速运动了5s，弹簧测力计的示数为8N，不计滑轮和绳子之间的摩擦，拉力F做功的功率为______W。3.2课堂练习5.如图，分别用甲、乙两种形式的滑轮组把重为400N的物体匀速向上提起；已知每个滑轮重20N，忽略绳子的重力以及滑轮与绳子的摩擦，图甲中车对绳子的拉力为______N，图乙中人对绳子的拉力为_______N。400210课堂练习6.如图所示，某工人站在地面上使用由三个滑轮组成的滑轮组提升重物，请用笔画线代替