2025年牛津译林版必修1语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年牛津译林版必修1语文下册阶段测试试卷421考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句中加横线词的用法及意义判断正确的一项是()

①取之____蓝，而青于蓝②水为之，而寒____水。

③君子博学____日参省乎己④吾尝终日____思矣A.①②相同，③④不同B.①②不同，③④不同C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④相同2、下列对句子中加点词的解释全都正确的一组是（）

①凌万顷之茫然（越过）

②击空明兮溯流光（顺流而上）

③纵一苇之所如（往）

④稍见云中白若樗蒱数十立者（稍微）

⑤及既上；苍山负雪，明烛天南（到，前往）

⑥而半山居雾若带然（停留）A.①④⑤B.②③⑥C.①③⑥D.②④⑤3、下列各句中，没有通假字的一项是（）A.浩浩乎如冯虚御风B.纵一苇之所如C.须臾成五采D.石苍黑色，多平方，少圜4、下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）A.正襟危坐危：端正B.下江陵下：顺流而下C.渔樵于江渚之上渔：捕鱼D.知不可乎骤得骤：一下子，很轻易地5、下列各句中加点的词；全都不属于古今异义的一项是（）

①不如登高之博见也②君子博学而日参省乎己③不如须臾之所学也。

④积土成山，风雨兴焉⑤非蛇鳝之穴无可寄托者A.②③⑤B.①②③C.①③④D.③④⑤6、根据语境；填入下面横线处的句子最恰当的一项是（）

_______。汉乐府民歌中的《陌上桑》《孔雀东南飞》都表达着对忠贞爱情的赞叹。一个是“秦氏好女”罗敷，采桑时遭“使君”调戏，她严词拒绝：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”这里强调的“自”，就是认为各自应该忠诚于自己的爱情。另一个是勤劳贤惠的刘兰芝，因不讨婆婆喜爱而与丈夫焦仲卿殉情，她以自己的生命呼喊：爱情就要像“蒲苇”“磐石”一般坚贞。A.古代文学作品常常以爱情生活为其重要内容，通过歌颂爱情来歌颂生活B.古代情感生活中，女子相对于男子，对爱情更加投入，爱得更加坚贞C.古代女子常常会用自己的智慧去捍卫自己的爱情，从而成就一段段佳话D.劳动人民在生活中形成了优秀的爱情品质——爱要真挚，情要坚贞7、下列句子中加粗的词，与“于是项伯复夜去”中的“夜”用法相同的一项是()A.先破秦入咸阳者王之B.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也C.范增数目项王D.间至军中8、下列各句没有通假字的一项是（）A.具告以事B.张良出，要项伯C.因击沛公于坐D.于是张良至军门见樊哙9、下列各组句子中，加点字的用法和意义相同的一项是（）A.不如____善遇之____击沛公于坐B.具告____事____待大王来C.臣死____不避____为之奈何D.项伯乃夜驰____沛公军今者有小人____言评卷人得分二、名著阅读(共7题，共14分)10、在《红楼梦》第二回中；冷子兴曾转述过贾宝玉的“男女观”：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”

你是否同意宝玉的上述见解？请从《红楼梦》中选择一个人物，结合相关情节简要说明。11、《红楼梦》第22回“听曲文宝玉悟禅机；制灯迷贾政悲谶语”讲述了贾府上下在上元节制灯谜；猜谜语的故事。其中“更香”(古代用于计时的一种香)的谜面有这样四句诗：

焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年。光阴荏苒须当惜，风雨阴晴任变迁。在曹雪芹的构思里，每个谜语都象征着制谜人的性格，暗示了其命运。“更香”这个谜语在小说中是谁出的，不同版本存在争议，一说是薛宝钗，一说是林黛玉。请谈谈你的看法，并结合具体情节简要分析。12、《红楼梦》“大观园试才题对额；荣国府归省庆元宵”两回中，贾政称宝玉为“无知的孽障”，“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”一回中，又称之为“不孝的孽障”，请结合相关情节，说明这两处的“孽障”分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。

______________________________________________________________________________13、下列说法中不正确的两项是（）A.贾府有一个辉煌繁荣的过去，赫赫扬扬已历百载，而现在几乎只剩下一个空架子。贾府的许多奢侈浮华的排场是在入不敷出的情况下勉强支撑起来的。它的主要经济来源是收取地租。可是，濒临破产的农村经济已不能填满贾府这种无底洞似的欲壑。如第五十三回写宁府的庄头乌进孝来交租，贾珍原想至少也有五千两，但乌进孝只交来二千五百两。于是贾珍皱眉说：“这够作什么的！”B.贾府生活奢侈浮华，“儿孙一代不如一代”，后继无人，这注定了贾府要以衰微破败的悲剧结局。小说里多处写到贾府的衰败，如第五十三至五十四回描写贾府过年的情景，“除夕祭宗祠”仍颇为隆重，但到“元宵开夜宴”时，族人来者却寥寥无几。C.贾母对孙儿孙女等年轻人都很爱惜，可是若发现了年轻人有人违反纲常礼教的危险时，她就立刻板起封建正统的脸来。有一次她和众人听外面叫进来的女先生说书，说一段“凤求鸾”的故事，刚刚听了一个开头，贾母就忙叫停，还批评那些要求恋爱自由的青年男女，都是“鬼不成鬼，贼不成贼”的。E.袭人归省母病，凤姐派晴雯和秋纹负责宝玉的饮食起居。这天夜里，秋纹出去，晴雯跟着出去吓唬她，因天寒穿得又少，第二天一早就感冒了。宝玉派人去请了个大夫，结果竟是个庸医。E.袭人归省母病，凤姐派晴雯和秋纹负责宝玉的饮食起居。这天夜里，秋纹出去，晴雯跟着出去吓唬她，因天寒穿得又少，第二天一早就感冒了。宝玉派人去请了个大夫，结果竟是个庸医。14、为什么中外会产生这样不同的称呼方式？这反映了中西方家庭有什么不同？请根据《乡土中国》中所学的内容解释原因。如果我们学习过英语的话，就会发现一个有意思的现象，我们中国人对亲戚的称谓远比西方要复杂，我们称呼父亲的姐妹为姑姑，称呼母亲的姐妹为姨妈，而在英语中这两者都统称为aunt。划分更细致的是父亲的兄弟辈，一般来说我们称呼父亲的哥哥为伯父，他的配偶我们一般称为伯母，称呼父亲的弟弟为叔叔，他的配偶我们一般称呼为婶娘，而在英语中则统一用uncle代表。15、《林教头风雪山神庙》一文，让我们真正感受到林冲身上的英雄气概。你对这一形象有怎样的认识？请结合下面这幅图画的内容对其进行描述。

要求：（1）侧重环境描写和肖像描写，并结合使用议论。（2）运用排比修辞和反问句式。（3）结构完整，语言简明、准确、生动。16、根据《乡土中国》的内容；在横线上填入对应概念的序号。

（1）书中有一段精彩的比喻：“就像一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。”这是对乡土社会_____的描述。

（2）在乡土社会，人们是在熟人里长大，生活上互相合作的人能天天见面，能以声气辨人，甚至能凭脚步声辨人，社会学上称这种环境为_____。

（3）西洋的社会有些象我们在田里捆柴，每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把，每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的，这句话描述的是____。

（4）“没有具体目的，因为在一起生长而生发，无从选择，先我而在的环境”，这种“有机的团结”，是对_____的定义。

①团体格局②差序格局③礼俗社会④面对面的社群评卷人得分三、情景默写(共7题，共14分)17、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“归来见天子；天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易《琵琶行》“__________________，________________”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。

（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中；“________________，________________”两句表达的感慨与《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”类似。

（3）在《关雎》中，“______，______”两句，表达文静美好的姑娘是少年理想的配偶的意思。18、在横线处填写作品原句。

（1）思乡是古诗词的重要主题。范仲淹在《苏幕遮》中用“_____；酒入愁肠，______”三句，写游子借酒浇愁，思乡情浓。

（2）李密在《陈情表》中常常以极为谨慎的言辞表达自己的想法；他用“_____，_____”两句，表明自己本来就有仕途显达的愿望，以消除晋武帝的疑心。

（3）《梦游天姥吟留别》中李白以“________；________”两句一吐长安三年的郁闷之气，道出古时多少怀才不遇之人的心声。

（4）毕业典礼上，校长引用古诗文中的“_____，______”几句，意即“无限风光在险峰”，勉励学生在成长路上不畏艰险，努力拼搏，攀登人生的高峰。19、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中，用“________________，________________”两句表现了驾一条小舟；用葫芦做成的酒杯而相互敬酒的情景；感叹自身的渺小。

（2）杜牧《阿房宫赋》中，运用通感修辞描写宫中音乐表演的两句是“______________，_____________”。

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了刘裕父子的典故，父亲是“________________”的气概，儿子却是“________________”的狼狈结局。20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫的《登高》意境宏阔，其中抒写自己羁旅之悲和病身孤苦之感的句子是“_______________，_______________”。

（2）《笑傲江湖》第七回描写合奏琴箫：“突然间，铮的一声急响，琴声立止，箫声也即住了。霎时间四下里一片寂静，明月当空，树影在地。”《琵琶行》中与之运用相同手法表现演奏技巧高超的是“_______________，_______________”两句。

（3）《三峡》中郦道元用“_______________，_______________”两句从色彩、情态等方面表现了三峡春冬之时江水的秀美。21、理解课文与默写。

（1）A.《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，词人登高望远，想到孙权这位著名的历史人物时不禁发出感叹：“_______________，_______________，_______________。”

B.《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________，_______________，_______________”三句思接千古；追忆英雄孙权，表达词人对英雄人物及其功业的仰慕。

（2）A.《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________，_______________”两句；回顾刘裕生平，揭示他生活在蓬门陋巷，出身低微。

B.《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，上片缅怀京口英雄刘裕的句子是“_______________，_______________，_______________”。

（3）A.《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，下片借用典故讽刺刘义隆的句子是“_______________，_______________，_______________”。

B.《永遇乐·京口北固亭怀古》中写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“_______________，_______________，_______________”。

C.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_______________”，但由于行事草率，最终却“_______________”。

（4）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，下片追忆自己当年南归的句子是“_______________，_______________，_______________”。

（5）A.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“_______________，_______________，_______________”三句正告南宋统治者；收复失地，刻不容缓，如果北伐大业继续拖延，民心日去，中原就收不回了。

B.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“_______________，_______________”两句写人们社日的迎神赛会；歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成鲜明对照。

（6）A.《永遇乐·京口北固亭怀古》一中，用典表现自己也想为国而战的句子是“_______________：_______________，_______________”。

B.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词的结尾发出“_______________：_______________，_______________”的感叹，这是借廉颇自比，表达自己热切报国却无人问津的感慨。22、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，南朝宋文帝刘义隆本希望能够“_____________”，但由于行事草率，最终却“____________”。

（2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人起笔便抒发江山依旧、英雄不再、后继无人的感慨的句子是：“______________，_________________。”

（3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人登临京口北固亭，想起英雄人物刘寄奴，发出对他北伐赫赫战功赞叹的句子是：“___________，________，________。”

（4）词人辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以廉颇自比，抒发报国无门，壮志难酬的悲愤之情的句子是：“____________：__________，__________？”23、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《离骚》中，设想自己意气风发，表达辅佐君王的使命感的两句是：_______________________,________________________。

(2)《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是_______________________,________________________。

(3)杜甫《登高》中将一己之悲与国家命运联系起来，以多病之躯承担没有“诗和远方”悲怆的句子是_____________________,____________________。

(4)张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是________________________。

(5)《客至》中，诗人说：“_________________,___________________。”充满歉疚的话语；足见两人交情深厚。

(6)《短歌行》中作者借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才学之人的诗句是：_______________________,________________________。评卷人得分四、语言表达(共2题，共6分)24、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。陶渊明不仅是诗人，也是思想家，沈德潜说诗“贵在理趣”，①__________。他的诗不是从抽象的哲理出发，②__________，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。③__________，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。25、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态”。①______________________，心态上的年轻确是能够永远保持的。无论做人还是做事，方式可以沉稳持重，②_________，否则必定一事无成。只有保持年轻心态、葆守青春状态，才能自信若胸有成竹，勃发如沐浴春风。③______________________，流淌出的不只是无穷的激情，更有坚忍不拔的意志，刚猛勇毅的魄力。评卷人得分五、选择+简答(共1题，共9分)26、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分六、写作题(共1题，共7分)27、阅读下面的材料，根据要求写作。电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。定格是动作的刹那间“凝结”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。在你的脑海中一定也存留着许多定格的瞬间，或者美丽或者感动或者震撼或者请以“定格”为题，自定角度，写一篇记叙文。要求：①有生动的描写和抒情②不少于800字③不得套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【详解】

此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。①介词，从。②介词，比。③连词，表递进。④连词，表修饰。故选B。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言实词的能力。

②溯：逆流而上；

④稍：逐渐；

⑤及：等到。

故选C。3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言文中实词特殊用法的能力。

A项；“冯”同“凭”，凭借；

C项；“采”同“彩”，彩色；

D项；“圜”同“圆”，圆形。

故选B。4、B【分析】【详解】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力；解答此类试题平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字；词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，B项，“下”,攻下。故选B。

【点睛】

推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查古今异义词。解答此类题目；关键是平时积累，注意古今汉语词义的扩大；缩小、转移等现象。

①登高；古今都指“登上高处”。

②博学；古义：广博地学习；今义：学问广博精深。

③须臾；古今都指“片刻，一会儿”。

④风雨；古今都指“风和雨”。

⑤寄托；古义：寄居；存身；今义：把理想、希望感情等放在（某人身上或某种事物上）。

全都不属于古今异义的是①③④。

故选C。

【点睛】

古今异义词主要有以下几种：(1)词义扩大，文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。(2)词义缩小，词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：A.程度减弱。如：“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度(君之病在肠胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。B.范围缩小。如：“臭”，古代指气味(左佩刀，右备容臭)；现在则仅仅指臭味(3)词义转移，古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种：A.由表示甲事物转化为表示乙事物。如：“颜色”，古义指容颜、脸色(颜色憔悴，形容枯槁)；今义指色彩。B.由表示甲动作转化为表示乙动作。如：“去”，古义指离开、距离(西蜀之去南海，不知几千里也)；今义是“到地方”。C.由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如：“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思(芳草鲜美)；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。D.由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如：“烈士”，古义指有远大抱负的人(烈士暮年，壮心不已)；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人”。(4)词义感情色彩的变化，古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：A.褒义词转化为贬义词或中性词。如：“风流”，古义指杰出、英俊(大江东去，浪淘尽，千古风流人物)；今义多指轻浮放荡，含贬义。B.贬义词转化为褒义词。如：“乖”，原指偏执、不顺服(行为偏僻性乖张)；现在是“听话”“安顺”之义。C.中性词变为褒义词或贬义词。如：“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词(肉食者鄙，未能远谋)；今义指品质恶劣，成为贬义词。6、D【分析】【详解】

本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题；考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致；时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。

横线后第一句话是总领后文；写两个作品都表达了“对忠贞爱情的赞叹”，接着分说，采桑女罗敷“忠诚于自己的爱情”；勤劳贤惠的刘兰芝对爱情“像‘蒲苇’‘磐石’一般坚贞”，故关键内容围绕民间女子和坚贞爱情，故D项最恰当。

A项；“来歌颂生活”于文无据；

B项；“女子相对于男子，对爱情更加投入，爱得更加坚贞”错误，文中没有于男子的比较；

C项；“用自己的智慧去捍卫自己的爱情”错误，刘兰芝只是“以自己的生命呼喊”，而没有体现出“捍卫”。

故选D。

【点睛】

解答语言衔接、连贯题，要考生先通读语段，注意关联词、表情感态度的动词、形容词、副词以及顿号、分号、破折号等标点，还要注意所填句子的位置，综合相关信息，得出最佳答案7、D【分析】【详解】

此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时；首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。古代汉语中词类活用主要有：1.名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。2.动词的使动用法，动词活用为名词。3.形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4.数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

例句“夜”为名词活用作状语；在夜间。

A项；“破”是形容词活用作动词，打败；

B项；“王”是名词活用作动词，统治，称王；

C项；“目”是名词活用作动词，使眼色；

D项；“间”是名词活用作状语，从小路。与例句一致。

故选D。

【点睛】

古代汉语中词类活用主要有：

1；名词活用为动词；名词做状语，名词的使动用法，意动用法。

2；动词的使动用法；动词活用为名词。

3；形容词用做动词；形容词的使动用法和意动用法。

4、数词的使动用法。8、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A．“具”；同“俱”，全，都；

B.“要”同“邀”；邀请；

C.“坐”同“座”；座位。

故选D。9、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.两个“因”都是“趁机”的意思。

B.“以”；是介词，“把”。/是连词，表目的，“来”。

C.“且”；是连词，“尚且”。/是副词，“将要”。

D.“之”；是动词，“到”。/是助词，“的”。

故选A。二、名著阅读(共7题，共14分)10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的理解分析能力。

解答本题；首先要表明观点，然后要选取一个人物，并结合具体相关情节分析人物形象，以此说明自己的看法。可以回答“同意”，也可以是不同意。

然后结合书中内容陈述意见。不同意的观点，可以选取书中对女性的自私、短见、偏执以至恶毒的描写，例如选取王熙凤“弄权铁槛寺”“毒设相思局”“借刀杀人”“瞒消息设奇谋”等分析她的毒辣。同意的观点，可以选取书中对女性的纯洁美丽的描写，例如“黛玉葬花”等。【解析】我不同意宝玉的说法。例如王熙凤，小说中王熙凤“弄权铁槛寺”这一情节中，王熙凤为了帮水月庵尼姑摆平官司，收了她给的三千两银子，通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽。王熙凤为三千两银子害死两个人，体现了她的手段老辣和心儿毒辣，并没有宝玉所说的给人“清爽”之感。11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

解答此类题目；考生要对大纲规定的名著名篇有熟悉程度，特别注意情节；人物、主题的把握，还要注意一些细节。做题时要仔细。

完成这道《红楼梦》题，首先要读懂题干，理解“更香”和“谜面”的意思。其次关注题干中“性格”“命运”“情节”等关键词，以及“二选一”的对应人物。要求学生任选黛钗一人，进行分析说明。若认为是薛宝钗，可说这是作者在暗示薛宝钗的结局。她在丈夫出家为僧后，将过着冷落孤凄、终生愁恨的孀居生活。更香同风雨阴晴的变化无关，却随着时间的流逝，不断地消耗着自身。隐喻着宝钗的命运和结局。若认为是林黛玉，可说黛玉性格敏感、多愁善感，以及红颜薄命的结局。但同时黛玉也在俗世中保持着自己的独特品质和一片冰心。分析理由充分，有具体情节。【解析】我更倾向于宝钗。薛宝钗是一位豁达随和；处变不惊的女子。诗中“风雨阴晴任变迁”；周围的风雨阴晴任它去，这刚好符合宝钗处变不惊的性格特点。薛宝钗与贾宝玉有金玉良缘之说，宝钗后来嫁与宝玉，虽举案齐眉，却到底“意难平。”“焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年”更像是说宝钗婚后的生活，焦急地翘首企盼从日出到日落，心里的煎熬年复一年。宝玉出家，宝钗孤枕难眠，也正暗示了其可悲的命运。

如认为是黛玉，可从性格角度分析。12、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此题是对名著的细节的考核；应注意对名著情节；人物和主旨的把握。《红楼梦》中，虽然贾政两次训子看上去骂的话都一样，但其实表达的感情却完全不一样，试才题对一回，宝玉表现了他经济学问之外的诗才，贾政心里很满意，但又不能表现的太明显，以免失了父亲的威严，所以他是明贬暗褒，其实这是一个父亲对儿子的夸奖和赞许。而宝玉挨打一回，则是因为他流荡优伶，淫辱母婢，加上贾环的诬告，忠顺王府长史官的强硬态度，让贾政气不打一处来，觉得宝玉不务正业，他怒其不争，心中满是对宝玉的不满和愤怒。据此组织答案即可。

【点睛】

以简答题的形式对名著的考查，主要考的是考生从原文提炼整合信息的能力，以及对原著相关情节的记忆和熟悉程度。平时应注意积累，理出线索，形成体系。【解析】“元妃省亲”前，贾政带着宝玉给各个景点题匾额、对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为“孽障”，表面上是责怪，实际上是欣赏；“宝玉挨打”中，贾政认为宝玉在外流荡优伶，在家淫辱母婢、荒疏学业，斥之为“孽障”，表达了强烈的痛惜之情。13、D:E【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；思想内涵的理解、分析能力。

D.“看管家庙的贾芸”错误；应为“贾芹”；

E.“秋纹出去”错误；应为“麝月”。

故选DE。14、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。

解答此类试题要对名著进行整体阅读；把握作者的主要观点，并对精彩片段反复阅读，深入理解，能结合生活，体会其现实意义。然后根据题干提出的具体问题分析，准确概括即可。

《差序格局》一文中运用比喻论证的方法；用“捆柴”比喻西洋社会，用“石头击水”比喻中国乡土社会，充分证明西洋社会具有“团体格局”，中国乡土具有“差序格局”。因为社会特性不同，对家庭格局与家庭成员间关系也会有不同的理解，这就产生了称呼方式的不同。

根据原文“‘家’字可以说最能伸缩自如了”可知；中国家庭的范围不是很确定。由原文“亲属关系是根据生育和婚姻事实所生发的社会关系”“当我们用这体系来认取具体的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了”可见，中国的家庭网络可以包括“无穷的人”，对亲戚的称呼就要多一些，划分更细致。

原文“家庭在西洋是一种界限分明的团体”“在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子”表明，西洋家庭界限分明，“在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的”，而其他亲戚不在这个团体中，称呼上也就相对简单笼统。【解析】原因：中西方对于家庭格局与家庭成员间关系的理解不同。

不同之处：中国家庭所指的范围的伸缩性较大，并不确定，亲属关系是从生育和婚姻所结成的网络，可以包括很多人；西方家庭是一种界限分明的团体，团体内外的人不能模糊，一定得分清楚。15、略

【分析】【详解】

此题考查对人物形象认识的能力。要回忆课本内容，充分理解人物特点，针对课本中人物的肖像、事件发生的环境等等信息，解读人物形象。林冲是《水浒传》中的人物，绰号豹子头，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高像的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、袭扰北宋的辽国，以及剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六合寺，追封忠武郎。题目要求侧重环境描写和肖像描写，并结合使用议论；运用排比修辞和反问句式；结构完整，语言简明、准确、生动。做到语言优美。【解析】示例：林冲大步流星地走在雪地里，凛冽的寒风吹动着他的英雄氅，纷纷大雪烘托着他的英雄气，深仇大恨澎湃着他的英雄血。看，一条长枪，挑着一只酒葫芦，他的目光中充满坚定与刚毅，骨子里透着倔强。嗬，好一派英雄气概！鹅毛般的大雪，将大地铺成了一块辽阔的洁白地毯，这样的背景，难道不是在为英雄渲染一种悲壮的氛围吗？难道不是在为勇者烘托一种无畏的气概吗？16、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文本内容把握的能力。

作答本题需要熟读《乡土中国》；准确理解关键的概念，如“团体格局”“差序格局”“礼俗社”“面对面的社群”等。

①原文相关信息是“我们的社会格局就像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系”；可见这里的喻体“一圈圈的波纹”的本体是“社会格局”，抓住语境中关键词句“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心”“被圈子的波纹所推及的就发生联系”，可确定答案为“差序格局”。中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，是一种差序格局。在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。这就像把一块石头扔到湖水里，以这个石头(个人)为中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏。差序格局是发生在亲属关系；地缘关系中的，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。

②原文相关信息是“我在上一篇里说明了乡土社会的一个特点就是这种社会的人是在熟人里长大的。用另一句话来说，他们生活上互相合作的人都是天天见面的。在社会学里我们称之作Facetofacegroup；直译起来是面对面的社群。归有光的项脊轩记里说，他日常接触的老是那些人，所以日子久了可以用脚声来辨别来者是谁（余扃牖而居，久之，能以足音辨人）。在“面对面的社群里”甚至可以不必见面而知道对方是谁。我们自己虽说是已经多少在现代都市里住过一时了，但是一不留心，乡土社会里所养成的习惯还是支配着我们。你不妨试一试，如果有人在你门上敲着要进来，你问：“谁呀！”门外的人十之八九回答你一个大声的“我”。这是说，你得用声气群人。在面对面的社群里一起生活的人是不必通名报姓的。很少太太会在门外用姓名来回答丈夫的发问。但是我们因为久习于这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合”。可见第二空填“面对面社群”。

③原文相关信息“西洋的社会有些象我们在田里捆柴；几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆；扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这些单位就是团体。我说西洋社会组织象捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同团体中有组别或等级的分别，那也是先规定的。我用捆柴来比拟，有一点不太合，就是一个人可以参加好几个团体，而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的，这是人和柴不同的地方。我用这譬喻是在想具体一些使我们看到社会生活中人和人的关系的一种格局。我们不妨称之作团体格局”。故第三空填“团体格局”。

④礼俗社会是费孝通在《乡土中国》中从社会秩序维持的角度提出的一个概念，它相对于法理社会而言。费孝通认为人治概念容易让人误解，似乎传统社会是个人按照自己主观意愿，随心所欲进行统治；提出礼治的概念，他解释说：“人治和法治之别，不在于人和法这两个字上，而是在维持秩序时所用的力量，和所依据的规范的性质。”乡土社会是礼治的社会。从性质上说，礼并带有文明的或是慈善的的意思，礼也可以是杀人的、野蛮的。礼是社会公认的合式的行为规范，合乎礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。礼是维持规范的力量。行为规范的目的是在配合人们的行为已完成社会的任务，社会的认为是在满足社会中各分子的生活需要。礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼治从表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不确，只是主动地服从成规罢了。礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这前提，因之它的秩序可以用礼来维持。可见第四空中“没有具体目的，因为在一起生长而生发，无从选择，先我而在的环境”的“有机的团结”是“礼俗社会”。【解析】②④①③三、情景默写(共7题，共14分)17、略

【分析】【分析】

【详解】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：冷涩、凝绝、歇、榭、窈窕、逑。【解析】冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇舞榭歌台风流总被雨打风吹去窈窕淑女君子好逑18、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。解题时必须注意语意的提醒；从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

答题要注意重点字的写法；“倚”“宦”“矜”“摧”“瑰”。

【点睛】

考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。【解析】明月楼高休独倚化作相思泪本图宦达不矜名节安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远19、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时要注意以下重点字词：“扁”“匏樽”“属”“融融”“仓皇”等。【解析】①.驾—叶之扁舟②.举匏樽以相属③.歌台暖响④.春光融融⑤.气吞万里如虎⑥.赢得仓皇北顾20、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“作”“舫”“唯”“湍”“潭”。【解析】①.万里悲秋常作客②.百年多病独登台③.东船西舫悄无言④.唯见江心秋月白⑤.则素湍绿潭⑥.回清倒影21、略

【分析】【详解】

本题考查默写常见的名句名篇能力。

注意容易写错的字：“胥”、“赢”、“仓”、“犹”、“烽”、“佛狸”。【解析】①.千古江山②.英雄无觅③.孙仲谋处④.千古江山⑤.英雄无觅⑥.孙仲谋处⑦.斜阳草树⑧.寻常巷陌⑨.想当年⑩.金戈铁马⑪.气吞万里如虎⑫.元嘉草草⑬.封狼居胥⑭.赢得仓皇北顾⑮.元嘉草草⑯.封狼居胥⑰.赢得仓皇北顾⑱.封狼居胥⑲.赢得仓皇北顾⑳.四十三年(21).望中犹记(22).烽火扬州路(23).可堪回首(24).佛狸祠下(25).一片神鸦社鼓(26).佛狸祠下(27).一片神鸦社鼓(28).凭谁问(29).廉颇老矣(30).尚能饭否(31).凭谁问(32).廉颇老矣(33).尚能饭否22、略

【分析】【详解】

本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意把握试题类型。名句默写分为两大类；一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐”“词人起笔便抒发江山依旧；英雄不再、后继无人的感慨”“词人登临京口北固亭，想起英雄人物刘寄奴，发出对他北伐赫赫战功赞叹”“以廉颇自比，抒发报国无门，壮志难酬的悲愤之情”。默写的时候要注意如下词语：“胥”“赢”“仓皇”。

【点睛】

名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。【解析】①.封狼居胥②.赢得仓皇北顾③.千古江山英雄④.无觅孙仲谋处⑤.想当年⑥.金戈铁马⑦.气吞万里如虎⑧.凭谁问⑨.廉颇老矣⑩.尚能饭否23、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

小题1，抓住关键词“意气风发”“辅佐君王”，即可对应“乘骐骥”“道夫先路”；小题2的迷惑性较大，因为文中有些句子“似是而非”，要注意“山高”“壁险”这两个关键信息；小题3的迷惑性更强，学生很容易误写为“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这一句，注意“新停浊酒杯”正好对应“以多病之躯承担没有‘诗和远方’”；小题4暗示的是“留白”艺术，很好对应文中的“此时无声胜有声”；小题5注意“歉疚”表示的就是菜不好“无兼味”、酒也不好“旧醅”这个意思；小题6比较容易，抓住“姑娘思念情人”这个比喻句即可。注意难写字如“骐骥、飧、醅、衿”的写法，还要注意音近字“倚、繁、樽”，另不可把“衿”字写成“示”字旁。【解析】①.乘骐骥以驰骋兮②.来吾道夫先路③.连峰去天不盈尺④.枯松倒挂倚绝壁⑤.艰难苦恨繁霜鬓⑥.潦倒新停浊酒杯⑦.此时无声胜有声⑧.盘飧市远无兼味⑨.樽酒家贫只旧醅⑩.青青子衿⑪.悠悠我心四、语言表达(共2题，共6分)24、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

本语段论述的是陶渊明诗歌的主要描绘对象以及诗歌反映出的文化内涵。语段第一句强调陶渊明是思想家；后又表明“沈德潜说诗‘贵在理趣’”，可推断第一个横线处要写的内容与陶渊明的诗的思想；理趣相关，因此可得“陶渊明的诗歌看重的是理趣”这样的句子，故可以填写“陶诗便是最富于理趣的”；

第二处结合“将生活中的感受升华为哲理；又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言”，这是一个递进的语境，表明其诗歌与生活也是紧密联系的，又抓住“不是”这个关联词，可知后面句子应以“而是”领起，可以填写“而是从具体的生活出发”这样的内容；

第三处结合后面的“又有诗人的情趣”可知，主语应该是陶渊明的诗，结合关联词“又”可推知此处以“既”开头。因此，此处可以填入“他的诗既有哲人的智慧”这样的内容。【解析】①.陶诗便是最富于理趣的/陶渊明便是最看重理趣的②.而是从具体的生活出发③.所以他的诗既有哲人的智慧（主语必须是“他的诗”）25、略

【分析】【详解】

本题考查语言表达简明；连贯、得体、准确、鲜明、生动。

要考虑语段中心，语段层次，所填语句要与上下文前后扣合，注意表达简洁，不要超过字数。第一处上文规定了对比的两个概念——人生时期、心灵状态，下文应据此展开阐述，横线上的句子与下文在意思上构成对比。与“心态上的年轻确是能够永远保持的”相对的可以是：年龄上的青春是留不住的。第二处由上文“方式可以沉稳持重”以及下文“否则”一词可知这里应该是否定性的内容，结合前文“心态的年轻”以及下文“只有保持年轻心态、葆守青春状态”可知应是对不能保持年轻心态的否定。所以这里可填：但心态决不