2023年小学四年级综合实践活动上册全册教案

小学四年级综合实践活动上册全册教案

案例1中国老式工艺

1.剪纸

活动目的:

1.激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

2.学会简朴II勺剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作

能力、研究创新能力、语言体现能力和人际交往能力。

3.初步理解剪纸艺术的特点。

教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力争创新。

课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入新课

1.出示剪纸图案，引导欣赏。

2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广日勺老式手工艺品一一剪纸。今天,

我们要来学习剪纸。

二、学习新课

（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的爱好。

（二）、引导探究剪纸的基本过程。

1.出示背景图，联络生活体会、观测，从中央感悟出剪纸工艺的某些特点。

2.教师合适简介剪纸II勺发展历史和艺术特点，激发学生对这种老式工艺的爱好以及对祖国

灿烂文化和悠久历史的热爱。

3、回忆已接触过的某些简朴的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

（三）、自主设计剪纸图案

1.引导思索：打算什么场所、什么状况下使用剪纸。

2.设计发明。

（四）、“做一做”、“议一议”练习

（五）、展示作品，自评、互评

（六）、我的收获

我学会了：）种剪纸的措施。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

2.脸谱

活动目的：

1.引导学生关怀我国民族艺术，培养学生对脸谱II勺爱好，陶冶美II勺情操。

2.培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

3.让学生理解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。

教学重、难点：理解特点、动手操作。

课前准备：多种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课，激发爱好

录像播放京剧导入新课。

二、学习新课

（一）、什么是脸谱

1.简朴简介脸谱的历史、发展、分类。

2.脸谱在戏曲演出中的作用。

（二）、想一想：把你搜集的脸谱简介给大家。你能从中发现什么规律。

1.小组进行讨论。

2.总结颜色在脸谱中的作用。

我发目前脸谱中，红色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、银色代表（）。

（三）、试一试：你想亲手画一种脸谱吗？

1.简介画脸谱具有口勺工具及其作用，再按环节向学生讲解画脸谱的过程。

2.构思或欣赏例栏，说说打算画一张什么样的脸谱。

（四）、说一说：你画的捡谱体现日勺人物是什么样的性格？

（五）、“我的收获”：我懂得了脸谱可以体现人物的（）、（）。

我自己设计制作了（）个脸谱。

三、活动延伸。

1.画一画。

2、想一想：脸谱与面具有什么区别？

3.中国结

活动目的：

1.欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的

思想感情，培养审美情趣，

2.培养学生U勺鉴赏和动手能力，培养创新精神。

3.使学生理解中国结及其类型。

教学重点、难点：欣赏品位、激发爱好。

课前准备：图片、样本、绳

课时安排：2课时

教学过程：

一、谈话激趣

1.（出示图片）你见过这些漂亮日勺结吗？它们是中国的一种老式工艺品一一中国结。

2、简介小知识。

(1)、什么是中国结？

(2)、中国结的发展历史。

(3)、中国结的特点,

二、说一说：

1.播放音乐，欣赏图片。

2.谈欣赏后口勺感受。

这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

三、做一做：

1、四人为一小组，互相协助，协作完毕。(以基本结为主)

2.展示作品。

3.联络生活实际创新，

引导思索：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应怎样设计?

四、我的收获

我对自己的作品()，由于()。

五、活动延伸

“试一试”：我的得意之作。

4.树对风速和气温日勺影响

活动目的：

i.通过活动使学生初步理解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的

作用。增强学生爱惜树木的意识，提高植树造林的自觉性。

2.通过户外测试和整顿有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协

作精神。

教学重点、难点:让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料；形成详细的感性认识。

课前准备：风速器、纸风车、温度计

课时安排：2课时

教学过程：

一、观测图画，设疑激趣

1.观测两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

二、想一想：测试需要哪些工具？

1.出示风速器、纸风车、温度计。

2、懂得这些工具的作用和使用措施吗？你还懂得别的工具吗？想得越多越好。

3.动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

1.师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有无不一

样。

以小组为单位分工协作。

2.树对风速有影响吗？

将搜集到的数据填入表格。

三、说一说：

1.把你的发现告诉同学们吧！

2、我的收获：今天的活动使我理解了……

活动中我对自己最满意口勺是……

四、活动延伸:

L做一做：调查自己家或学校附近口勺树木变化状况及对周围环境产生日勺影响，有什么

发现吗？

2、试一试：把你在调查中理解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查汇报。

5.破坏森林的后果

活动目的：

1.通过活动激发学生研究森林与人类关系的爱好，增强学生口勺环境保护意识。

2.培养学生搜集、整顿资料及分析、使用资料的能力。

3.在活动中，使学生体验整顿、分析、使用资料的全过程。

教学重、难点：培养学生搜集、整顿资料及分析、使用资料的能力。

课前准备：表格、图片、笔、资料、录像

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，爱惜动物失去栖息地……

2、思索：导致以上现象口勺原因是什么？

读一读

1.读背景资料中的I文字，谈谈自己的I感受。

2.简介有关古巴比伦王国日勺某些状况。

3、这座世界文明古国最终却变成沙漠消失了，这是什么原因导致的呢?

三、做一做

1.以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2.推选“新闻发言人”，在班级内“公布”本组搜集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4.环境保护知识竞赛，

四、写一写

把你搜集到口勺资料整顿后填入表格中。

五、议一议

1.四人小组，大胆设想没有森林口勺世界将会是什么景象。

2.汇报成果

3.小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环境保护小论坛：自由刊登见解。

六、想一想

1.人类日勺哪些行为回使森林受到破坏？

2.假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

3、我能为保护森林做些什么呢？

4.我的收获:

在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表达，画在下面的荒山

上吧。

七、活动延伸

1.做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

案例3生活中口勺广告

6.广告知多少

活动目的：

1.通过活动使学生初步理解广告日勺形式和广告词日勺作用，培养学生搜集、分析、欣赏、

评价广告的能力。

2.通过调查研究，使学生认识到广告对增进社会经济发展、以便人的J生活发挥了巨大的

作用，从而培养学生对广告研究的爱好.

3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告口勺认识，培养学生日勺语言

组织能力和创新精神。

课前准备：搜集广告材料

教课时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友，你想到名胜占迹游览吗？你想懂得新上映的动画片吗？你想阅读优秀日勺少儿

读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和多种精彩的广告词和信息传递给你。

二、交流

1.看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？

学生回忆

2、仔细观测每种形式的广告有什么特点，你还懂得哪些广告形式，说给同学听。

3.小组讨论。

4.代表汇报讨论成果

5.小结

三、查一查

1.交流搜集的广告材料，把学生生活中理解到的广告及生活物品联络起来，引导学生

多留心周围的I广告，培养对广告研究的爱好。

四、汇报交流

1.分组合作讨论，把懂得的广告形式填写在表格中：

广告形式名称

特点

适合宣传的内容举例

2.学生交流自己搜集到时广告词，互相说说。

3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告H勺认识。

4.师生小结。

五、总结延伸

(1)做一做：选择一、两种平常用品，研究一下哪种形式日勺广告宣传效果最佳。

(2)征集广告词：

为你们班H勺绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。

7、小小广告设计师

活动目的：

1.理解广告H勺基础知识，掌握设计广告的基本要领。

2.培养学生观测问题、分析问题、处理问题的能力和创新精神。

3.培养学生关怀社会：勇于承担社会责任和义务的态度。

课前准备：搜集不一样类型的广告材料、水彩笔。

教课时数：1课时

教学过程：

一、导入

L观测背景资料中五幅广告图

小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要体现的意思吗？

二、交流

1.互相说说懂得B勺广告类型。

2、再次观测背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？尚有其他类型

吗？举例阐明

3.分组调查

引导学生按爱好提成小组：设计调查表，讨论每个小组II勺调查内容，理解广告的类型。

4.各组派代表汇报调查成果。

5.小结：

想到的广告类型记录下来：

类有

类有

类有

三、设计广告

写一写：目前你已经是一种广告设计师了，请你为节省用水设计一幅宣传广告。

1、出示搜集到广告图供学生欣赏、参照，让学生发挥自己日勺想象力，培养学生大胆创

新的J精神。

2.学生动手设计

3.小组交流，互相评价。

4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

四、活动延伸

做一做：选择你感爱好的主题或你喜欢的物品，设计一种有新意的广告，并阐明你的

想法。

8、工具日勺发明与发明

活动目的：

1.通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和发明，从而理解人类之

因此伟大就是由于他们可以发明和发明工具。

2.通过活动是学生懂得工具的发明和发明来源于实践；观测发现生活中某些工具的缺

陷，并想措施处理问题。从而培养学生发现问题、提出问题、处理问题的能力。

3.通过活动尝试和体验发明发明的过程。

课前准备：搜集发明发明工具的故事

教课时数：1课时

教学过程:

一、导入新课

讲故事，激发学生的学习爱好。

二、交流

1.说i说：

CD什么是工具？

（2）人类为何要制造工具，工具对人类有什么重要意义？你懂得发明这些工具口勺故事

吗？

2.小组讨论

3.代表汇报讨论成果。

4、组织活动：讲故事比赛，让学生懂得工具的发明和发明来源于实践。

5、评价，小结。

三、画一画

1.你常常使用哪些工具，能把它们画出来吗？

2.通过画工具，让学生理解生活离不动工具，学习也离不动工具，并明白科学家发明

工具的过程中不可缺乏的他们口勺想象力。

3.小组交流交通工具日勺用途。

4、展示学生作品，互相评价。

四、联络实际

1.观测教材中的插图，对比使用工具和不使用工具的差异，说说人类为何要使用工

具？

2、讨论：人们为何要发明工具，工具的发明和发明给人类带来了什么好处？

3.汇报讨论成果。

4.总结。

五、活动延伸

让学生多观测身边的工具有什么局限性之处，想一想改善局限性的措施，培养他们的

创新精神。

9、设计一件工具

活动目的:

L通过理解牛顿小时侯研制和发明工具的故事，弓起学生制造发明的爱好。

2.通过尝试设计工具活动，体验发明发明的过程，培养学生的创新思维能力、语言体现

能力和处理问题的能力。

3.通过活动使学生提高与人合作口勺意识。

课前准备：搜集制作工具材料

教课时数：1课时

教学过程：

一、故事导入

1.讲牛顿发明工具的故事，激发学生的学习爱好。

二、交流

1.简介小明为奶奶设计制作的一种“小钩子”这个故事，告诉学生多留心生活，发现

不以便之处，并处理难题：改善制作新工具。

2、思索：设计一件工具需要哪些环节？

3.小组讨论。

4.汇报讨论成果。

5.试一试:

设计书包外型：

（1）小组合作，规定学生先讨论再动手制作，鼓励他们发挥想象力，大胆创新。

（2）分组简介自己设计的书包的特点。

（3）生互相评价。

（4）展示作品

三、活动延伸

1.查一查：理解一件学习用品和生活用品是怎样不停改善的。

2、做一做：请你试着协助家里人或老师同学改善或设计一件工具吧。

10、垃圾的产生

【活动主题确实定】

伴随人们生活水平的不停提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显

示，人均每天扔出垃圾约1公斤，并且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境,

还给我们的生活增添了不少麻烦。不过，这并没有引起广大市民的重视，我们常常能见到有

学生到处乱扔垃圾，没有良好的环境保护意识。本活动意在让学生通过活动，理解垃圾R勺产

生，懂得垃圾H勺危害，懂得垃圾H勺处理措施，并培养学生的环境保护意识和参与社会生活

意识。

【活动目丛J】

1.通过活动激发学生关怀社会、关怀可持续发展『J热情。

2.在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是

日勺科学态度。

3、通过活动使学生认识垃圾、理解垃圾，懂得垃吸的产生过程。

【活动准备】解每人每天产生垃圾H勺重量；理解本镇、本村的人「I数量；拍摄一段录像。

【活动时间】2课时

【活动过程】

一、理解垃圾的产生及危害：

1.观看录像。

2.讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生口勺？垃圾有那些危害？

3、说说自己家里一天大概产生多少垃圾？人均每天产生多少公斤？

（一）、算一算:

▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

▲我国目前垃圾的产生量是1989年日勺4倍，其中很大一部分是过度过包装导致欧U

不少商品尤其是化妆品、保健品日勺包装费用己占到成本的30%-50机过度包装不仅导致了巨

大的挥霍，也加重了消费者的经济承担，同步还增长了垃圾量，污染了环境.

▲全球每年产生45C亿吨垃圾。

▲那些"用了就扔”的塑料袋不仅导致了资源日勺巨大挥霍，并且使垃圾量剧增。我国每

年塑料废弃量为100多万吨。

▲一次性筷子是日本人发明的，日本日勺森林覆盖率高达65%,但他们却不砍伐自己国

土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子

的I大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积

200万立方米。

5.说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

1.拿出自己家用里带来口勺家庭垃圾，学生观测，填写垃圾的详细名称。

2.记录垃圾的数量和重量。

（三）、想一想

1.除了家庭生活垃圾外，生活中尚有哪些垃圾？

2、想想这些垃圾假如不去治理社会会是什么样子的？

（四）、分一分

1.让学生试着为垃圾分类。

二、讨论怎样减少垃圾的产生：

1.提问：从数学的角度来思索，怎样才能使这些数据变小？

2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？

3、出示有关法规：

都市垃圾处理口勺收费制度

国家计委、财政部、皂设部和国家环境保护总局联合发文，规定在全国全面推行都市生

活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方

米6元；已办暂住证的流感人员每人每月1元。

垃圾计量制

为了减少垃圾量，目前，韩国正在推行一种叫做“垃圾计量制”口勺制度。所谓垃圾计量制

就是在交纳基本清洁费、卫生费H勺基础上，按照每户垃圾产出量来承担垃圾处理费用。垃圾

计量制最大II勺好处就是打破了垃圾处理费时〃大锅饭〃,从而迫使人们认识到〃多产垃圾就要

多付钱”,要想减少这方面的交出，就要设法减少垃圾，间接树立爱惜环境、减少污染的环境观

念。

韩国从1996年1月尹始实现这种制度，很受社会各界欢迎。其做法是由环境保护部门提

供多种不一样容量和规格原则的垃圾袋,每个垃圾袋按不一样的规格收取不一样的垃圾处理

费。这样顾客在购置或使用垃圾袋H勺时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其导致的环境污染，

从而尽量减少垃圾。

三、活动延伸：

1、说说通过本次活匆，你有那些收获？2.为了让更多口勺人能意识到垃圾的危害，你准

备做那些宣传工作？

11.垃圾日勺处理

【活动目的】

1.通过本课日勺学习，培养学生环境保护和可持续发展的J意识。

2.使学生懂得回收垃圾、变废为宝对我们H勺生活和社会发展有着枳极的作用；培养垃

圾回收意识，自学进行垃圾分类。

3、通过试验，让学生理解垃圾处理的措施，并能自主设计更多日勺处理措施。

4、通过活动，培养学生的观测、想像、辨别分类和处理实际问题的能力，激发其创新、

探索的爱好人

【活动准备】录相、口香糖

【活动时间】1课时

【活动过程】

一、看一看

观看录相：参观废纸加工厂，明白回收•吨废纸并把它加工成纸日勺意义非同小可：把

一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节省用水100吨，减少水污染35%,少砍大树17棵,

制成再生纸800公斤。

二、查一查

引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，理解垃圾处理日勺基本方式。

三、说一说：研究垃圾的处理措施：

1.提问：那么怎样来处理这些垃圾呢？

2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

4.上网理解世界上对垃圾的处理措施。

▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾

被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装卧J垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；

混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会增进无害化处理;混装

垃圾增长环卫和环境保护部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

▲垃圾回收。生活垃圾中，铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减

少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节省石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电,

减少大概32%的能量消耗,减少20新勺空气污染和50%的水污染。回收一种玻璃瓶节省的能量,

可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800公斤，可以少砍17棵大树,节省3立方

米的垃圾填埋场空间，还可以节省二分之一以上的造纸能源，减少35制勺水污染，每张纸至

少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、

纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二

次回收后，还可制成卫生纸。

▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理都市垃圾日勺行

动方案。这个方案规定，此后中国的都市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生日勺软体搜

集起来发电。

▲垃圾填埋。

▲垃圾焚烧。

四、做一做

课上做一做口香糖垃圾口勺处理试验，课后到学校和小区宣传对日勺时垃圾处理措施。

案例6声音日勺秘密

12.声音的产生

【活动目的】

1.通过实践，激发学生探索科学知识的爱好。

2、通过活动，培养学生观测能力、实践能力、发现问题和处理问题的能力。

3.通过活动使学生初步理解声音的产生与物体和振动有关。

【活动准备】

教师准备：课件，试验用的器材（鼓、蜡烛、音又、鱼扛等）。

学生准备：搜集多种能发出声音口勺器具。

【活动时间】1课时

【活动过程】

一、创设情境，导入新课

1.我们生活在一种充斥声音的世界里，随时都能听到多种声音，不信，你听！（播放

大自然音乐）

2.你们听到了什么？有什么样的感觉？

3、（课件出示图片）从图片中你仿佛能听到什么声音？

4.教师点击课件发出声音

二、学生质疑并讨论

1.听了这样多声音，你们有什么话要说吗？

2、各小组能先讨论讨论吗？

三、进行活动

（-）活动一：吹薄纸片