18-稳中求进-守正创新-2022年高考全国乙卷英语试题评析-李胜文

稳中求进守正创新——2022年高考全国乙卷英语试题评析陕西省西安市西大附中浐灞中学李胜文2022年普通高等学校招生全国统一考试（乙卷）英语试题继续贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，依据《中国高考评价体系》和《普通高中英语课程标准》，落实立德树人根本任务，全面考查英语学科核心素养，服务落实“双减”政策，发挥了高考命题的育人功能和对高中英语教学的积极导向作用。试卷结构和题型设置与往年相同，试题所选语篇题材丰富、体裁多样、时代性强，强调在具体语篇语境中考查学生运用英语理解和表达意义的能力，与此同时也考查了学生的文化意识、思维品质和学习能力，试题设计合理，易、中、难题目比例适当，整体难度与上一年度大体相同，有较好地区分度，整个试卷在保持相对稳定的基础上也有不少创新之处，试题命制和设计总体上呈现出“稳中求进、守正创新”的特点。高考英语试卷由三大主题语境下多个不同类型和话题的语篇组成，旨在以语篇为媒介实现对学生德智体美劳全面发展的引导，发挥高考的育人功能和积极导向作用，同时以语篇为载体考查英语学科核心素养，实现高考服务选才和引导教学的功能。因此，笔者从语篇的角度对2022全国高考英语（乙卷）英语试题作以下点评。一、以语篇话题为导向强化高考育人功能阅读理解中的五个语篇以苏格兰画家HenryRaeburn画展信息、有关山区教事迹的书评、高科技无人机在铁路交通中的应用、英国征收糖税的起因及效果、保持异地友谊的方法为话题，这些话题分别实现了对学生的美育渗透、传递了支教的社会正能量、介绍了现代科技的发展、传授了保持异地友谊的方法。语言知识运用部分中的完形填空选取与捉迷藏相关的儿童心理发展实验语篇，以激发学生对科学实验与研究的兴趣；短文填空语篇介绍了联合国设立中国茶文化节及相关活动情况，以宣传中国茶文化。写作部分中的短文改错语篇以自行车运动有利身体健康和环保为话题，书面表达以LearningEnglishBeyondtheClassroom为话题。试卷第二、三部分中的九个语篇涉及人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，这些语篇或突显人文品质，或突显科学精神，或弘扬中国文化，或提倡环保，每个语篇话题都能让学生得到相应的启示与教育，起到价值观引领作用，实现和强化了高考的育人功能。二、以语篇为载体考查英语学科核心素养高考英语强调在具体语篇语境中考查学生运用英语理解和表达意义的能力，通过听、读、写来考查学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面的学科核心素养。英语学科核心素养是相互交织在一起的，很难说某一个语篇是针对某一方面的核心素养进行考查，但每个语篇考查各有侧重。1.语言能力。每个语篇的解读和表达都涉及语言能力的考查，阅读理解要求学生正确理解不同语篇类型的文本，提取信息、整合信息、加工信息，最后运用思考整合后的信息答题；完形填空不仅要求学生能解读文本，还要求根据具体语境中做出正确的判断，精准区分选项，从而选出最佳选项；短文填空和短文改错语篇有效地考查了学生掌握运用词法与句法的能力；书面表达考查了学生灵活运用英语进行表达的能力。2.文化意识。本卷两个语篇突显了对文化意识的考查，阅读理解A篇涉及苏格兰画家HenryRaeburn的画展，考生对世界文化应略有知晓，短文填空中所提到的茶文化是中国文化的一部分，熟知中国文化有助于考生解读语篇，以便正确解答试题。3.思维品质。试卷中最能体现学生思维品质的试题应该是完形填空部分，完形填空采用了夹叙夹议类语篇，主题涉及儿童心理实验，议论与叙事的结合略显复杂，与学生的现实生活有一定的距离，如何还原语篇中的叙事对学生来说是一个不小的挑战，这时就能考查学生的思维品质，需要学生利用文体已有信息，做出缜密思考，才能还原语篇，做出正确解答。其次，“七选五”阅读理解也需要学生有解读语篇文本结构的能力，对学生的逻辑思维能力有一定的要求，能对学生的思维品质发展情况做到有效地区分。再之，书面表达中对图文信息的处理和对书面表达语篇的组织也能很好地考查学生思维品质。另外，阅读理解中的推理判断试题也对学生的思维品质提出了相应的要求，如阅读理解的第25题和第35题。4.学习能力。书面表达考查的设定涉及到课外英语学习策略和方法，和学生的学习能力密切相关。另外，考生如何在考试中合理分配时间，优化答题顺序，最大限度提高正确率也能反映出学生的学习能力。三、以语篇搭配有效控制试题难度与区分度试卷第二、三部分中九个语篇类型分布和难易程度的合理搭配有效地控制了试卷整体难度和试题区分度。阅读理解部分五个语篇类型依次为应用文、说明文（书评）、议论文和两篇说明文，前四个语篇难度依次递增，阅读理解A篇难度较低，B篇和“七选五”阅读理解难度适中，C篇和D篇难度相对较大。语言运用部分中的完形填空难度较大，特别是第三、四段中试题的设置对学生要求较高，如果语篇解读不当，会出现连续性错误，完形填空试题对大部分考生来说难度不小，有很好的区分度；短文填空部分选用了新闻报道文体，话题对学生来说不陌生，考查项目设置合理，重在考查基础知识和基本能力，难度适中。书面表达部分中的短文改错采用了议论文体，以环保为话题，也是对基础知识和基本能力的考查，难度不大；书面表达部分可能有点出乎学生意料，全国卷近若干年很少采用这用书面表达命题方式，需要学生掌握读图能力，能有效地组织和运用语言，考查难度适中。通过上面的分析可以看出，试卷通过对语篇类型、话题和难度的合理搭配有效地控制了试题的整体难度与区分度。四、以语篇设置引领与反拔高中英语日常教学高考对日常教学有很好地引领与反拔作用。阅读理解A篇和书面表达均出现了图表，这与课程标准中提到的“看”这一技能和多模态文本有一定的相关性，需要在高中英语教学中培养学生“看”懂多模态文本。另外，命题人对语篇的时限性和命题方式也作了周密考虑，阅读理解D篇和短文填空都是2019年的时文，有效地回避了学生对当下热点时文的侥幸押注，“七选五”阅读理解采用了解条目式的说明文语篇，可以说是这种题型命题的一次回归，书面表达命题也突破了全国卷近年来的常规命题方式，有利于考查学生的综合实力与应变能力。其次，高考强调在具体语篇语境中考查学生运用英语理解和表达意义的能力，这就意味着在平时的教学中要重视主题语境下的语篇教学，培养学生解读主题语境下不同类型语篇的能力，并能用英语进行表达；日常教学中，只有通过科学合理的语篇教学，才能落实立德树人根本任务，才能全面提升学生英语学科核心素养，才能真正地落实课标精神，才能响应“双减”政策以实现“减负提质”。高中英语中本末倒置式的死记硬背以及疯狂刷题教学模式已经严重地背离了教学初衷，已经不能适应当前的高考要求。总之，2022年高考英语命题充分体现《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，落实立徳树人根本任务，深化德