一年级上册道德与法治第6课《拉拉手交朋友》说课稿说课稿

一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》说课稿说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》。本课旨在帮助一年级学生理解和掌握与人交往的基本礼仪，培养良好的交往习惯。教学内容主要包括：

1.认识新朋友：介绍自己，学会倾听他人介绍，尊重对方；

2.拉拉手，交朋友：学习用礼貌的方式与人握手，表达友好；

3.朋友之间的相处：学会分享、合作，关心朋友，尊重朋友；

4.交往中的注意事项：遵守规则，不侵犯他人权益，保持礼貌。二、核心素养目标1.培养学生的人际沟通能力，能够在不同情境下运用恰当的交往礼仪；

2.增强学生的合作意识，学会在集体中分享和互助，形成良好的团队精神；

3.提高学生的自我管理能力，懂得在交往中遵守规则，尊重他人，展现良好的个人品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有一定的与人交往的经验，如基本的问候和简单的自我介绍；

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过一些基本的礼貌和行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强的小组活动；

-学生处于形象思维发展阶段，喜欢通过游戏、故事等直观的方式学习；

-学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化教学手段保持其兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能因为内向或害羞，不愿意主动与人交流；

-学生可能不理解或不习惯于遵守某些社交规则；

-在学习合作和分享时，可能会出现冲突或不适应的情况。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材，以便跟随课程进度学习；

2.辅助材料：准备与课程内容相关的卡通图片、动画视频等多媒体资源，以增强学习的趣味性和直观性；

3.教学道具：准备一些小礼物或贴纸，用于奖励在交往中表现出色的学生，激发其积极性；

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排一名小组长，以便于开展小组活动和交流讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以轻松愉快的音乐背景，教师扮演“快乐使者”，邀请学生参与一个“快乐传递”的游戏，让学生在游戏中体验与人交往的乐趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们已经学会了怎样介绍自己，还记得吗？谁能来示范一下？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的《拉拉手，交朋友》内容，讲解如何礼貌地与人握手，如何倾听他人介绍，以及朋友间相处的原则。

-举例说明：通过讲述一个关于小明和新同学如何成为好朋友的故事，帮助学生理解友谊的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，每组模拟一个交朋友的场景，讨论并展示如何礼貌地与人交往。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，进行角色扮演，练习如何介绍自己，如何礼貌握手，如何在游戏中合作。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的错误，给予正面反馈和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调与人交往时应遵守的礼仪和规则，鼓励学生在日常生活中实践所学。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍一位新朋友，并分享今天的课堂所学，家长签字确认。同时，鼓励学生记录一次成功的交朋友经历，下节课分享。六、学生学习效果1.学生能够自信地介绍自己，掌握了基本的交往礼仪，如礼貌握手、倾听他人介绍等。

2.学生在小组活动中表现出良好的合作精神和团队意识，能够与同伴愉快地分享和互助。

3.学生理解了朋友之间相处的原则，如尊重、关心、分享和合作，能够在日常生活中运用这些原则与人交往。

4.学生学会了在交往中遵守规则，尊重他人的权益，展现了良好的个人品质和社会公德。

5.学生通过角色扮演和互动讨论，提高了人际沟通能力，能够在不同情境下运用恰当的交往方式。

6.学生在课后作业中，积极地向家人分享所学内容，通过实际操作加深了对知识点的理解和应用。

7.学生在课堂总结中能够复述本节课的重点内容，表明他们已经掌握了本节课的核心知识点。

8.学生在学习过程中表现出积极的参与态度，愿意尝试新事物，对与人交往充满了兴趣和信心。

9.学生在教师的指导下，能够自我管理和自我调整，逐步形成了良好的交往习惯。

10.学生通过记录和分享成功的交朋友经历，增强了自信心，同时也为其他同学提供了学习和借鉴的实例。七、教学反思与改进在完成《拉拉手，交朋友》这一课后，我感到大部分学生对于与人交往的基本礼仪有了较为清晰的认识，但在实际操作和深入理解方面还有提升的空间。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

在教学过程中，我发现学生们对于角色扮演环节非常感兴趣，他们能够在模拟的情境中积极互动，这让我意识到通过实践活动能够更有效地帮助学生理解和吸收知识。然而，我也注意到一些学生在真实交往中还是显得有些拘谨，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的个性化需求，提供更多的实际操作机会。

1.设计反思活动

-我计划在下一堂课前，让学生们分享他们课后尝试与人交往的经历，以此评估他们在实际生活中应用所学的情况。

-我会设计一些简单的问卷调查，收集学生对本节课内容的理解程度，以及他们在交往中遇到的困难和挑战。

-我还会邀请家长参与反馈，了解学生们在家中是否能够主动实践课堂所学，以及家长对课程的建议。

2.制定改进措施

-针对学生在实际交往中的拘谨，我计划在课堂上增加更多的小组互动活动，让学生在轻松的环境中练习交往技巧。

-我会根据学生的反馈，调整教学内容和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度，并理解每一个知识点。

-对于内向的学生，我会提供更多的个别指导，鼓