手电筒的秘密（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

手电筒的秘密（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“手电筒的秘密”为主题，紧密结合人教鄂教版科学三年级上册教材内容，旨在通过实践操作，引导学生探究手电筒的工作原理和电路的组成。课程设计以学生为中心，遵循循序渐进的教学原则，通过观察、讨论、实验等环节，让学生在动手操作中掌握基础知识，激发探究兴趣。具体设计如下：

1.导入新课，引发学生好奇心，介绍手电筒的基本构造。

2.分析手电筒的工作原理，讲解电路的组成部分。

3.进行分组实验，让学生亲自组装手电筒，观察现象，总结规律。

4.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究手电筒工作原理的能力，激发学生主动探索科学的兴趣。

2.科学思维素养：训练学生运用科学思维分析电路组成，理解电流、电压等基本概念，提高解决问题的逻辑思维能力。

3.科学态度与价值观素养：培养学生严谨、求实的科学态度，养成合作、分享的团队精神，树立正确的科学价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.手电筒的基本构造和工作原理。

2.电路的组成及电流、电压的基本概念。

难点：

1.电路中电流、电压概念的理解。

2.手电筒内部电路连接的复杂性。

解决办法：

1.利用实物模型和动画演示，直观展示手电筒内部构造和工作原理，帮助学生建立直观感受。

2.通过分组实验，让学生亲自动手连接电路，观察电流、电压的变化，加深对概念的理解。

3.设计简单的电路图，辅助学生理解电路的组成和连接方式。

4.教师在讲解过程中，使用通俗易懂的语言，结合生活实例，帮助学生突破难点。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，及时解答疑问，确保每位学生都能掌握重点内容。四、教学资源准备1.教材：人教鄂教版科学三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集手电筒工作原理的动画视频，电路组成的教学图片。

3.实验器材：每组一套手电筒组件（包括电池、灯泡、导线、开关等），确保安全可靠。

4.教室布置：划分实验操作区，准备实验指导卡片，设置讨论交流区。五、教学过程1.导入新课

-（展示手电筒）同学们，你们平时见过手电筒吗？谁知道手电筒是怎么工作的呢？今天我们就来揭开手电筒的秘密。（板书课题：手电筒的秘密）

2.学习手电筒的基本构造

-（分发教材）请同学们打开教材，翻到第x页，我们一起来看一下手电筒的基本构造。（引导学生阅读教材，讲解电池、灯泡、导线和开关的作用）

3.探究手电筒的工作原理

-（提问）同学们，你们知道手电筒是如何工作的吗？请你们根据教材内容，尝试用你们自己的话来描述一下手电筒的工作原理。（学生回答，教师点评并总结）

4.实验操作

-（分组实验）现在，我们将进行一个实验，请大家按照实验指导卡片，分组组装手电筒，观察并记录实验现象。（学生在教师指导下进行实验，教师巡回指导）

-（讨论）实验结束后，请各组汇报实验结果，我们一起讨论一下，为什么会出现这样的现象？（引导学生总结电流、电压的概念）

5.电路组成讲解

-（讲解）同学们，通过刚刚的实验，我们已经了解了手电筒的工作原理。那么，电路是如何组成的呢？我来给大家讲解一下。（讲解电路组成，引导学生理解电流、电压的概念）

6.巩固知识

-（练习）请同学们完成教材上的练习题，巩固我们今天学到的知识。（学生练习，教师巡回指导）

7.总结课堂内容

-（总结）同学们，今天我们一起学习了手电筒的秘密，掌握了手电筒的工作原理和电路组成。请大家回顾一下，我们今天学到了哪些知识？（引导学生回顾课堂内容）

8.布置作业

-（布置作业）请大家完成课后作业，进一步巩固我们今天学到的知识。作业内容是：根据教材第x页的内容，绘制手电筒的电路图，并简要说明电路组成。

9.结束语

-（结束语）同学们，科学无处不在，希望你们能够保持好奇心，积极探索科学的奥秘。下课！六、知识点梳理1.手电筒的基本构造

-电池：提供电能，是手电筒的动力来源。

-灯泡：将电能转化为光能，发出光线。

-导线：连接电池、灯泡和开关，形成电路。

-开关：控制电路的通断，从而控制手电筒的开关。

2.手电筒的工作原理

-当开关处于闭合状态时，电池、灯泡和导线形成闭合电路，电流通过电路，灯泡发光。

-当开关处于断开状态时，电路被切断，灯泡熄灭。

3.电路的组成

-电源：提供电能的装置，如电池。

-用电器：消耗电能的装置，如灯泡。

-导线：连接电源、用电器和开关，形成电路。

-开关：控制电路的通断。

4.电流和电压的概念

-电流：电荷的定向移动形成电流，电流的方向是正电荷移动的方向。

-电压：电路两端的电势差，是推动电荷移动的力量。

5.电路的分类

-串联电路：电路中的元件依次连接，电流只有一条路径。

-并联电路：电路中的元件并列连接，电流有多条路径。

6.电路图

-电路图是表示电路连接方式的图形符号，常见的元件符号包括电池、灯泡、导线和开关。

7.实验操作要点

-组装电路时，确保电池、灯泡和导线连接正确，避免短路。

-使用开关控制电路的通断，观察灯泡的亮灭变化。

-记录实验现象，分析电路的组成和工作原理。

8.安全用电常识

-使用手电筒时，避免将电池短路，造成电池损坏或发热。

-不要触摸裸露的电线，以免触电。

-学习正确的电路组装方法，确保实验安全。

9.科学探究方法

-观察法：通过观察手电筒的构造和工作过程，了解其工作原理。

-实验法：通过组装电路，观察电流和电压的变化，探究电路的组成和工作原理。

-分析法：通过分析实验结果，总结电路的规律和特点。

10.科学思维训练

-培养学生的逻辑思维能力，通过观察、实验、分析等方法，探究手电筒的秘密。

-培养学生的创新意识，鼓励学生在掌握基本知识的基础上，进行创新设计和实践。七、板书设计①手电筒的基本构造

-电池

-灯泡

-导线

-开关

②手电筒的工作原理

-开关闭合，电路形成，灯泡发光

-开关断开，电路切断，灯泡熄灭

③电路组成及电流、电压概念

-电源（电池）

-用电器（灯泡）

-导线

-开关

-电流：电荷的定向移动

-电压：电路两端的电势差八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过分组实验，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和团队合作能力。

2.生活情境引入：结合生活实际，如手电筒的使用场景，激发学生的学习兴趣，提高课堂吸引力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验环节，部分学生操作不规范，存在安全隐患。

2.教学组织：课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.教学方法：讲解过程中，可能过于注重理论，导致部分学生难以理解。

（三）改进措施

1.加强实验教学管理：在实验前，对学生进行安全教育，强调实验操作的规范性；在实验过程中，教师巡回指导，确保学生操作安全。

2.提高讨论环节的参与度：设计更多互动性问题，引导学生积极参与讨论；在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的自信心和参与度。

3.优化教学方法：在讲解理论时，结合生活实例，使学生