1我们班四岁了 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册（统编版）

1我们班四岁了说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册（统编版）一、教材分析

“1我们班四岁了说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册（统编版）”本节课选自统编版道德与法治四年级上册第一单元《我们的校园》中的第一课。本节课通过讲述同学们在校园里的生活故事，引导学生感受集体温暖，培养良好的集体意识。教材内容紧密结合学生的生活实际，以生动的实例教育学生要关爱集体，为集体的发展贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生将认识到团结协作的重要性，增强集体荣誉感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会参与意识和责任意识，通过集体生活的实例，引导学生学会在集体中相互关心、相互帮助，增强集体归属感和责任感；同时，发展学生的自我管理能力，让学生在参与集体活动的过程中，学会自我约束和自我提升，培养良好的行为习惯和团队协作精神。此外，通过课堂讨论和实践活动，提升学生的信息获取、处理与应用能力，以及批判性思维和创新意识。三、学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的道德与法治基础，能够理解基本的集体概念和规则意识。在能力方面，学生已经能够进行简单的逻辑思维和推理，具备一定的信息收集和处理能力。

在素质方面，四年级学生正处在个性发展和价值观形成的关键时期，他们对于集体的认识逐渐深化，但自我中心意识仍较强，需要引导他们学会站在集体的角度思考问题。行为习惯方面，大部分学生能够遵守基本的课堂纪律，但部分学生在集体活动中表现出较为自我和缺乏合作精神的行为。

这些特点对课程学习产生了以下影响：学生对于集体概念的认知较为表面，需要通过具体事例和实践活动来深化理解；在合作能力上，学生之间存在差异，需要教师通过针对性指导，帮助学生提升团队协作能力；在价值观方面，学生易于受到同伴影响，教师应充分利用课堂讨论，引导学生形成正确的集体观念和责任意识。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法介绍集体概念和集体责任，通过讨论法引导学生深入探讨如何在集体中承担责任。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的集体角色，体验在集体中的责任和权利，以及集体协作的重要性。同时，通过小组实验，让学生在解决问题的过程中培养合作精神。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，直观展示集体生活的实例，增强学生的学习兴趣和课堂参与度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题导入，提问学生：“你们觉得一个班级像一个大家庭吗？为什么？”

回顾旧知：引导学生回顾在三年级时学习的关于个人与集体的关系，以及集体对个人成长的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“我们班四岁了”，讲解集体的概念，集体荣誉感的重要性以及如何在集体中承担责任。

举例说明：分享一些发生在校园里的真实故事，说明集体中每个成员的行为如何影响整个集体的形象和荣誉。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中体现集体责任感和荣誉感。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟班级中的不同角色，如何在特定情境下维护集体荣誉。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇短文，描述自己在班级中的一次积极维护集体荣誉的经历，以及自己的感受。要求作业完成后在小组内分享，以促进集体意识的进一步培养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《身边的榜样——优秀集体故事汇编》，收录了不同年级、不同学校优秀集体的故事，供学生阅读了解。

-视频资源：《我们是一家人》，一部关于班级集体生活的纪录片，展示了班级成员之间如何相互帮助、共同成长。

-社会实践：组织学生参观当地优秀社区，了解社区成员如何共同维护社区环境，培养社区荣誉感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《身边的榜样——优秀集体故事汇编》，从故事中学习优秀集体成员的品质和行为，引导学生撰写读后感，分享自己的感悟。

-观看《我们是一家人》纪录片后，组织学生进行小组讨论，探讨纪录片的哪些部分触动了他们，以及如何在日常生活中实践集体精神。

-社会实践方面，建议学生观察社区成员的互动，了解他们如何共同解决问题，并鼓励学生参与到社区服务中去，体验集体合作的力量。

-鼓励学生收集身边的集体故事，可以是班级的，也可以是学校的，甚至是家庭中的，通过故事分享会等形式，让学生相互交流和学习。

-建议学生利用节假日时间，参与志愿者活动，如环境保护、敬老院服务等，通过实际行动体验集体责任感和荣誉感。

-引导学生关注新闻媒体中关于集体荣誉和集体行动的报道，分析报道中的集体精神和价值观，并与同学进行讨论。

-鼓励学生创作关于集体的绘画、诗歌或短文，通过艺术形式表达对集体的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。

-建议学生参与学校组织的各类集体活动，如运动会、文化节等，通过活动体验集体合作和竞争，增强集体荣誉感。七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于集体荣誉感和责任感的理解有了一定的提升，但也有一些地方需要反思和改进。

在设计反思活动时，我首先会让学生填写一份课后反馈表，了解他们对于本节课内容的掌握程度，以及他们对课堂活动的看法。我还会组织一次课后访谈，与几位学生代表深入交流，听取他们对教学方式的意见和建议。

1.课堂互动的深度不够。虽然我设计了小组讨论和角色扮演活动，但学生的参与度并不均衡，有些学生比较活跃，而有些学生则较为被动。未来，我计划在课堂上设置更多的小组合作任务，确保每个学生都有机会参与到互动中来。

2.课堂内容与学生的实际生活联系不够紧密。在举例说明时，我应该更多地使用学生身边的例子，这样能够让他们更有共鸣。我会在未来的教学中，搜集更多与学生生活相关的案例，以增强教学的吸引力。

3.学生对于集体荣誉感的理解仍然停留在表面。我意识到，仅仅通过课堂讲解和活动是不够的，我需要设计一些长期的、持续性的项目，让学生在实际行动中体验到集体荣誉感的重要性。

针对上述问题，我将采取以下改进措施：

-在课堂上，我会更加注意调动所有学生的积极性，例如通过小组竞赛、奖励制度等方式，鼓励每个学生积极参与。

-我会调整教学内容，使之更加贴近学生的生活，例如邀请学生分享他们自己在集体中的经历，以及他们对集体荣誉感的理解。

-我计划开展一些长期的班