19《只有一个地球》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册VIP

19《只有一个地球》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《只有一个地球》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对自然环境的尊重与保护意识，通过深入理解课文《只有一个地球》，使学生能够认识到地球资源的有限性和保护地球的重要性；提高学生的信息提取与概括能力，通过分析课文中的信息，形成对地球资源问题的深刻认识；以及增强学生的语言表达与思维逻辑能力，通过讨论和分享，促进学生形成合理的观点和表达方式。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握地球资源有限和保护地球的重要性。

2.学习课文中表达情感和观点的语句和修辞手法。

难点：

1.深入理解地球资源问题的严重性及个人行动与全球环境的关系。

2.运用课文中的信息进行批判性思考和创造性表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示地球资源现状的图片和视频，直观呈现资源问题的严重性，增强学生的感性认识。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题并围绕问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟地球资源保护的相关角色，体验不同角色在资源保护中的责任和作用。

4.通过写作练习，让学生结合课文内容和个人思考，撰写保护地球的行动计划，提升学生的语言表达和创新能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文内容后引导学生进行讨论，以加深对地球资源保护的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保活动家、地球资源管理者等角色，通过互动交流，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示地球资源现状和环保成功案例，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成关于资源保护的调研报告，培养学生的合作能力和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《只有一个地球》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球上的资源有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球资源的图片或视频片段，如过度开采的矿山、污染的河流等，让学生初步感受地球资源问题的严峻性。

-简短介绍地球资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球资源的基本概念、组成部分和现状。

过程：

-讲解地球资源的定义，包括可再生资源和不可再生资源的分类。

-详细介绍地球资源的组成部分，如水资源、土地资源、矿产资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地球资源的实际应用或作用，以及过度开发带来的后果。

3.地球资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球资源案例进行分析，如水资源短缺、森林砍伐等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球资源的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球资源相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护地球的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调保护地球资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何保护地球资源的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球之痛：资源枯竭与环境保护》

-《我们共同的家园：地球资源的可持续利用》

-《环保之路：青少年环保行动指南》

-《地球资源现状报告》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究地球资源的分类和特点，了解不同资源的重要性。

-调查本地区的资源利用状况，分析存在的问题和可能的解决方案。

-探究可再生资源和非可再生资源的可持续利用方法。

-学习国内外在地球资源保护和环境治理方面的成功案例。

-阅读关于环保的书籍和文章，了解最新的环保动态和科技进展。

-参观环保主题的展览或参与社区环保活动，增强环保意识。

-开展家庭环保行动，如节约用水、减少垃圾产生、回收利用等。

-设计并实施一个小的环保项目，如校园绿化、垃圾分类等，提升实践能力。

-通过社交媒体或校园论坛，分享自己的环保知识和经验，传播环保理念。

-参加环保主题的讲座和研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野。

学生可以通过以下方式来进行自主学习和探究：

-利用图书馆资源，借阅相关书籍和杂志。

-访问学校或社区的资源中心，获取更多的学习材料。

-与同学组成学习小组，共同研究和讨论地球资源问题。

-利用网络资源，查找相关的学术论文和报告。

-参与线上学习平台，观看相关的教育视频和讲座。

-联系环保组织，了解他们的工作和活动，参与志愿服务。

-在家庭和社区中实践环保行动，记录自己的观察和体会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示地球资源的图片和视频，让学生更加直观地感受到资源问题的严峻性，提高了他们的学习兴趣。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生模拟不同角色，从不同角度思考地球资源保护的问题，这样的互动式学习方式有助于培养学生的批判性思维和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的合作不够默契。

2.在教学方法上，虽然我使用了多媒体和角色扮演，但可能由于时间安排不够合理，导致这些方法的效果没有达到预期。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的创新思维和实践能力。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中，更加精心地设计讨论主题，确保它们与学生的生活经验和兴趣点相结合。同时，我会鼓励学生提前准备，并在课堂上提供更多的引导和支持，帮助他们更好地参与讨论。

2.为了提高教学方法的效果，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的实施。此外，我会考虑引入更多的教学工具和资源，