Unit 6 The power of plants Presenting ideas说课稿 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit6ThepowerofplantsPresentingideas说课稿-2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ThepowerofplantsPresentingideas说课稿-2024-2025学年外研版英语七年级上册设计思路本节课以Unit6Thepowerofplants中的Presentingideas部分为核心，针对七年级学生的认知水平，以培养学生的听说能力和激发学生对植物世界的兴趣为目标。课程设计遵循以下思路：

1.导入：通过展示植物的生长变化视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.新课呈现：结合教材内容，讲解植物的生长过程、光合作用等基本知识，让学生对植物有更深入的了解。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的植物特点和生长环境，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.情景模拟：设置模拟植物生长的情景，让学生在情景中运用所学知识，提高实际应用能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，拓展学生对植物世界的认识，布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确描述植物生长过程和特点的英语表达能力。

2.文化意识：增强学生对自然环境中植物重要性的认识，提升环保意识。

3.思维品质：激发学生探索自然的兴趣，培养其观察、分析植物生长现象的能力。

4.学习能力：通过小组合作学习，提高学生合作交流和信息整合的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述植物生长过程和特点的词汇和句型，如：“Plantsneedwaterandsunlighttogrow.”“Photosynthesisistheprocessplantsusetoconvertlightintoenergy.”

-理解并运用情态动词can来表达植物的能力，例如：“Plantscanproduceoxygen.”

-通过听力和阅读练习，识别并理解文章中关于植物力量的信息。

-在口语交流中，能够描述植物的特定功能和环境适应性。

2.教学难点

-准确使用情态动词can的现在时态来描述植物的持续能力，学生可能会混淆can的其他用法，如将来时态或请求。

-理解和运用较为复杂的植物生理学术语，如“photosynthesis”（光合作用）和“chlorophyll”（叶绿素），学生可能对这些专业词汇感到陌生。

-在描述植物生长环境时，正确使用条件状语从句，如：“Ifplantsdon'tgetenoughsunlight,theycan'tmakefood.”学生可能不熟悉条件状语从句的结构。

-在小组讨论中，如何引导学生从多个角度分析植物的力量，学生可能会局限于单一的观点，难以进行深入的思考和讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备植物生长过程的图片和视频，以及描述植物功能的英文文章，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无（本节课不涉及实验）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行讨论和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布包含Unit6Thepowerofplants相关内容的PPT和视频，要求学生预习并了解植物的基本特性和生长过程。

-设计预习问题：设计如“Howdoplantsproducefood?”和“Whataretheconditionsforplantgrowth?”等问题，引导学生思考植物生长的基本条件。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读教材和在线资源，理解植物生长的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物生长变化的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物生长过程、光合作用等知识点，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨植物在不同环境下的生长情况，或进行角色扮演，模拟植物生长过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践活动加深对植物生长过程的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生对知识点的掌握。

-实践活动法：通过模拟和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与植物生长相关的写作或研究作业，如编写植物生长的小故事或调查报告。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，供学生进一步学习植物学知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习进行反思，促进自我提升。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《植物的奇妙世界》：这本书介绍了植物的多种奇妙特性，包括如何适应极端环境、如何进行自我保护等，让学生对植物的世界有更深入的了解。

-《光合作用的秘密》：这篇文章详细阐述了光合作用的原理和过程，帮助学生更好地理解植物是如何将阳光转化为能量的。

-《绿色能源的未来》：这篇文章讨论了植物作为可再生能源的重要性，以及植物能源对环境的影响和未来的发展潜力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的植物：学生可以观察家中的植物或学校花园的植物，记录它们的生长过程和变化，思考它们是如何适应环境的。

-植物种植实验：鼓励学生在家中或学校的实验田里种植不同的植物，观察它们的生长速度、形态变化等，记录实验结果并进行分析。

-制作植物科普视频：学生可以小组合作，选择一种植物，制作一个科普视频，介绍该植物的特点、生长环境和用途等。

-植物保护研究：学生可以调查本地区的植物保护情况，了解哪些植物是濒危物种，探讨保护措施，并撰写研究报告。

-植物与人类生活：学生可以研究植物在人类生活中的作用，如食物、药材、建筑材料等，了解植物与人类生活的紧密联系。

-参与社区绿化活动：鼓励学生参与社区或学校的绿化活动，如植树、清理杂草等，亲身体验保护植物和环境的重要性。

主题一：植物生长的必需条件

-活动一：设计一个实验，探究阳光、水分和土壤对植物生长的影响。

-活动二：收集不同植物的生长数据，分析它们对环境条件的需求。

主题二：植物光合作用与呼吸作用

-活动一：通过实验观察植物在光下和黑暗中的气体交换情况。

-活动二：制作模型或图表，解释光合作用和呼吸作用的过程。

主题三：植物的适应性与多样性

-活动一：研究不同植物如何适应极端环境（如沙漠、极地）。

-活动二：调查本地区的植物种类，制作植物多样性报告。

主题四：植物与生态系统的关系

-活动一：研究植物在生态系统中的角色，如生产者、消费者和分解者。

-活动二：探讨植物如何影响生态系统的平衡和稳定。

主题五：植物资源的利用与保护

-活动一：调查本地区的植物资源利用情况，如药材、食品、建筑材料等。

-活动二：研究植物保护的重要性，探讨保护措施和可持续利用的策略。板书设计①植物生长的基本条件

-重点知识点：水、阳光、土壤、空气

-重点词汇：need,water,sunlight,soil,air

-重点句子：Plantsneedwater,sunlight,soil,andairtogrow.

②植物的光合作用

-重点知识点：光合作用的过程、叶绿素的作用

-重点词汇：photosynthesis,chlorophyll,light,energy

-重点句子：Photosynthesisistheprocessthatplantsusetoconvertlightintoenergy.

③植物的环境适应性

-重点知识点：植物如何适应不同环境、植物的特殊结构

-重点词汇：adapt,environment,specialstructures,survival

-重点句子：Plantshavespecialstructuresthathelpthemadapttodifferentenvironments.教学反思与改进今天的课堂上，我教授了Unit6Thepowerofplants中的Presentingideas部分，通过这节课的教学，我看到了学生们的积极表现，同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动中，我首先让学生填写了一份课堂反馈问卷，了解他们对课程内容的理解程度以及他们对教学方式的喜好。从问卷中，我发现大多数学生对植物生长的基本条件和光合作用有了较好的理解，但在描述植物生长环境和适应性的语言表达上，一些学生还存在困难。

针对这一点，我意识到在未来的教学中，我需要更加注重以下几个方面：

1.加强语言输出的实践环节。在讲解植物生长环境和适应性时，我应该设计更多的口语练习，让学生在课堂上就有机会运用所学语言进行描述。例如，可以设置一个“植物介绍大会”，让学生选择一种植物，并用英语介绍其生长环境和适应性。

2.提供更多的实例和图片辅助教学。我发现有些学生在理解抽象概念时存在困难，因此在讲解光合作用等复杂过程时，我应该使用更多的实例和图片来帮助学生形象化理解。

3.鼓励学生提出问题。在课堂上，我发现有些学生在遇到不懂的问题时，可能因为