Unit1 Making friends A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教PEP版英语三年级上册“Unit1MakingfriendsALet’slearn”为教学内容，旨在通过生动有趣的活动和实际情景，让学生掌握基本的交友用语，培养他们与人交流的信心和兴趣。同时，通过单词和句型的学习，提高学生的语音、词汇和语法能力，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，使学生在愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确拼读和运用本单元的核心词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“Let’sbefriends”，在实际交流中能够自然地表达交友意愿。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的交友方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过小组合作讨论，提出自己的交友建议，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、实践和游戏等活动，提高学习英语的兴趣和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语字母和简单词汇。

-学生能够进行简单的自我介绍，如说出自己的名字。

-学生对基本的问候语有所了解，如“Hello”和“Goodbye”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和有趣的学习活动。

-学生具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。

-学生偏好直观、生动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在拼读新单词时可能会遇到困难，尤其是长单词和复杂音节。

-在实际语言运用中，可能会因为害羞或缺乏自信而不愿开口交流。

-学生可能在理解和使用一些抽象概念（如友情）的英语表达时感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit1MakingfriendsALet’slearn”相关的图片、人物角色卡片以及教学视频，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便学生分组活动，促进合作学习。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Let'sstartwithasong,"Hello,Friends!"Canyousingalongwithme?

-学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

二、复习旧知

2.Now,let'sreviewwhatwelearnedinthelastclass.Canyoutellmethealphabetandsomesimplewordsyouremember?

-学生依次说出字母和单词，巩固已学知识。

三、课文主旨内容探究

3.Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.First,let'slookatthepicturesinourtextbookonpage2.Whatdoyousee?

-学生观察图片，描述图片内容，如：“Iseetwochildrensayinghellotoeachother.”

4.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothewordsandsentences.Canyourepeatafterme?

-学生跟随老师朗读对话，注意模仿语音语调。

5.Whatdoes"Hello,mynameis..."mean?Canyouintroduceyourselfusingthissentence?

-学生用“Hello,mynameis...”介绍自己，练习语言运用。

6.Whatdoes"Let’sbefriends"mean?HowdoyoumakefriendsinChinese?Let'sdiscussingroupsandshareyourideas.

-学生分组讨论，分享自己的交友经验，用英语表达。

四、全文侧重点教学

7.Now,let'sfocusonthekeyvocabularyandsentences.Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesandwords.Canyouguesswhattheymean?

-老师展示单词闪卡，学生猜测单词含义。

8.Let'splayagamecalled"MemoryMatch."Iwillshowyousomecardswithpicturesandwords.Matchthepictureswiththecorrectwords.

-学生参与记忆匹配游戏，增强记忆。

9.Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Taketurnstosaythelines.

-学生两人一组练习对话，增强口语表达能力。

10.Iwillgiveyousomerole-playcardswithdifferentsituations.Canyouactoutthesceneswithyourpartners?

-学生根据角色扮演卡片，模拟不同场景进行对话，提高实际运用能力。

五、实用性强化的教学内容

11.Let'sdoafunactivitycalled"FindaFriend."Iwillgiveyousomecardswithdifferentfriendshipquotes.Walkaroundtheclassroomandfindafriendwhohasthematchingquote.

-学生拿着友谊格言卡片，在教室内寻找匹配的朋友，加强互动和合作。

12.Now,let'swriteashortdialogueaboutmakingfriends.Usethesentencesandvocabularywelearnedtoday.Youcanworkwithyourpartner.

-学生与伙伴合作编写关于交友的短对话，巩固所学知识。

六、总结与反馈

13.Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmethenewvocabularyandsentences?

-学生总结所学词汇和句子。

14.Whatdidyouenjoymostabouttoday'sclass?Isthereanythingyoufounddifficult?Let'sshareourthoughts.

-学生分享课堂感受，反馈学习难点。

七、作业布置

15.Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyorfriendsathome.Also,trytointroduceyourselftosomeonenewusingthesentenceswelearned.

-学生在家练习对话，并向新朋友介绍自己，加强语言实践。

八、结束语

16.Welldone,everyone!Remembertoalwaysbebraveandmakenewfriends.Seeyounexttime!

-学生齐声回应，结束本节课的学习。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够准确拼读和运用本单元的核心词汇，如“Hello,mynameis...”和“Let’sbefriends”，在实际交流中自然地表达交友意愿。

2.学生通过角色扮演和对话练习，提高了口语表达能力，能够自信地与他人进行简单的英语对话。

3.学生在小组讨论中积极参与，提出了自己的交友建议，发展了批判性和创造性思维。

4.学生通过记忆匹配游戏和编写对话，巩固了所学词汇和句型，提高了记忆力和写作能力。

5.学生在“FindaFriend”活动中，不仅学会了友谊格言，还加强了与同伴的互动和合作，提高了社交技能。

6.学生在学习过程中，对多元文化背景下的交友方式有了更深入的理解，增强了文化意识。

7.学生通过自主学习，提高了学习英语的兴趣和效率，逐渐形成了自主学习的能力。

8.学生在课堂上表现出积极的学习态度，能够主动参与各种教学活动，勇于尝试和挑战。

9.学生在课程结束后，能够用英语向家人或新朋友介绍自己，实现了学以致用的目标。

10.学生在学习过程中，逐渐克服了害羞和缺乏自信的问题，变得更加敢于开口交流。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习成果，不仅掌握了基本的交友用语，还提高了口语、写作、思维和社交等多方面的能力。这些成果将为学生的英语学习打下坚实基础，助力他们在未来的学习生活中更好地运用英语。教学反思在教学“Unit1MakingfriendsALet’slearn”这一课之后，我深感欣慰，但也有些许思考。课堂上的互动和学生的参与度让我看到了他们对英语学习的热情，同时也暴露出一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度非常高，他们对“FindaFriend”活动特别感兴趣。看到他们积极寻找伙伴，并用英语交流，我意识到游戏和互动确实是激发学习兴趣的有效方式。在未来的教学中，我会尝试设计更多类似的活动，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。

然而，我也发现有些学生在实际运用语言时仍然显得有些紧张和不自信。这让我思考如何更好地帮助他们克服这种心理障碍。我计划在接下来的课程中，增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会在安全的环境中练习英语，从而增强他们的自信心。

此外，我注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或性格内向，不愿意主动表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在课堂上创造更多的小组合作机会，同时鼓励每个学生都参与到讨论中来，无论是通过发言还是通过其他形式的贡献。

在教学内容方面，我觉得本节课的核心词汇和句型得到了很好的教授和练习。学生能够理解并运用这些语言点进行简单的交流，这让我感到非常高兴。但同时，我也意识到需要加强对学生语言输出的监控，确保他们在使用英语时能够准确地表达自己的意思。

在教材使用方面，我发现人教PEP版教材的内容非常贴近学生的生活实际，这有助于他们更好地理解和吸收知识。但我也认为，除了课本内容，我们还应该增加一些真实的语言材料，如歌曲、故事和视频，以丰富学生的学习体验。

最后，我对自己的教学方法进行了反思。虽然我尝试了多种教学手段，但我认为还可以做得更好。例如，我可以更多地利用信息技术，如在线学习平台和多媒体资源，来增加课堂的趣味性和互动性。板书设计①重点知识点：

-交友用语的词汇：Hello,myname