7 我们有新玩法 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

7我们有新玩法第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《我们有新玩法》第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过有趣的游戏活动，引导学生学会合作、分享和遵守规则，培养良好的道德品质和行为习惯，与统编版二年级下册道德与法治教材中的内容紧密相连。二、核心素养目标

1.遵守规则意识：培养学生自觉遵守游戏规则，理解规则对于游戏公平性和秩序性的重要性。

2.团队合作能力：在游戏活动中学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

3.社会交往能力：通过交流和分享，增强学生的表达能力和倾听能力，提升人际交往能力。

4.自我管理能力：在游戏中学会自我控制，对待输赢保持平和心态，培养良好的情绪管理。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的游戏规则和简单的道德概念，能够理解公平竞争和合作的重要性。在之前的课程中，他们已经参与了简单的团队活动，对集体行动有了一定的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对游戏充满热情，喜欢互动和竞赛。他们的学习能力强，善于模仿和参与实践活动。在学习风格上，他们倾向于通过具体的例子和动手操作来理解抽象概念，喜欢直观和有趣的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在游戏中可能会出现的争吵和不遵守规则的行为，以及面对失败时的挫败感。此外，部分学生可能在表达自己的观点和感受时感到困难，需要引导和支持。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解游戏规则和道德原则，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织学生就游戏中的道德问题进行小组讨论，促进思考和交流。

3.情境模拟法：通过模拟游戏场景，让学生在具体情境中体验和感悟合作与规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示游戏案例和道德故事，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与在线游戏和问答，提高参与度。

3.实物道具：使用游戏道具和模型，让学生在操作中学习规则和合作。五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的互动游戏作为开场，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。比如，我会邀请几名学生上台，进行“猜拳游戏”，并询问他们游戏中的规则和感受。

-接着，我会引入本课的主题：“今天，我们将学习《我们有新玩法》的第二课时，探讨在游戏中如何更好地玩耍，让我们的游戏更加有趣、公平。”

2.回顾上节课内容

-我会简要回顾上节课的内容，询问学生：“上一节课我们学习了什么？你们能告诉我游戏规则的重要性吗？”

-学生回答后，我会总结并引出本节课的重点：“今天，我们将进一步学习如何在游戏中展现良好的合作精神，以及如何遵守规则。”

3.探讨课文主旨内容

-我会让学生打开课本，阅读《我们有新玩法》的相关内容。在阅读过程中，我会引导学生关注以下细节：

-“课文中的小朋友们在游戏中遇到了什么问题？”

-“他们是如何解决这些问题的？”

-“从故事中，我们可以学到哪些关于合作和规则的知识？”

-学生分享自己的理解后，我会进行总结，强调合作和规则的重要性。

4.情境模拟与讨论

-接下来，我会组织学生进行情境模拟。将全班分成几个小组，每个小组代表一个游戏团队，要求他们在模拟的游戏中展现合作和遵守规则的精神。

-每个小组进行模拟后，我会邀请其他小组进行评价，讨论哪些行为体现了良好的合作和遵守规则，哪些行为需要改进。

-在讨论过程中，我会引导学生关注以下问题：

-“在游戏中，你们是如何分工合作的？”

-“你们在游戏中遇到了哪些挑战？是如何克服的？”

-“遵守规则对于游戏的重要性体现在哪里？”

5.小组讨论与分享

-然后，我会让学生回到座位上，进行小组讨论。每个小组需要讨论以下问题：

-“你们在日常生活中遇到过哪些需要合作的事情？你们是如何合作的？”

-“在合作中，你们认为哪些规则是必须遵守的？”

-每个小组讨论结束后，我会邀请他们分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问。

6.角色扮演与反思

-接下来，我会挑选几个学生进行角色扮演。他们需要根据课文内容，扮演故事中的角色，并模拟故事情节。

-角色扮演结束后，我会引导学生进行反思：“通过角色扮演，你们有什么新的发现或感受？你们认为在游戏中如何更好地展现合作和遵守规则？”

-学生分享自己的反思后，我会进行总结，强调合作和规则在游戏中的重要性。

7.拓展活动

-为了进一步巩固所学内容，我会设计一个拓展活动。比如，我会给学生一个任务：“设计一个全新的游戏，要求游戏中必须包含合作和规则元素。”

-学生需要团队合作，设计游戏规则和玩法，并在全班展示他们的游戏设计。

-在展示过程中，我会引导学生关注以下问题：

-“你们设计的游戏中，合作是如何体现的？”

-“你们是如何确保游戏规则的公平性和可执行性？”

8.总结与布置作业

-最后，我会对本次课程进行总结：“通过今天的学习，我们知道了在游戏中，合作和遵守规则是非常重要的。这不仅能让游戏更加有趣，还能帮助我们培养良好的道德品质。”

-然后，我会布置作业：“请你们回家后，与家人分享今天学到的内容，并尝试在家庭游戏中实践合作和遵守规则的精神。”六、知识点梳理

1.游戏规则的认知

-游戏规则的含义：游戏规则是指在游戏过程中，为了确保游戏公平、有序进行而制定的一系列指导原则和行为规范。

-游戏规则的重要性：游戏规则对于游戏的顺利进行至关重要，它能够确保游戏的公平性，避免纠纷，提高游戏体验。

-游戏规则的遵守：学生在游戏中应自觉遵守规则，不违反规定，不欺骗他人，尊重游戏的公正性。

2.合作精神的培养

-合作的定义：合作是指为了共同的目标或任务，个体之间相互配合、协作的一种行为。

-合作的价值：通过合作，学生可以学会分享、沟通、协调和解决问题，培养团队精神和集体荣誉感。

-合作的方法：在游戏中，学生应学会倾听他人意见，尊重合作伙伴，共同制定策略，合理分工，互相帮助。

3.遵守规则的实践

-规则的遵守：学生在游戏中应严格遵守规则，不擅自改变规则，不利用规则漏洞，不采取不公平手段。

-规则的执行：学生应学会在游戏中执行规则，对于违反规则的行为应及时指出并纠正，维护游戏的公正性。

-规则的改进：学生在游戏过程中，可以根据实际情况和游戏体验，提出对规则的改进建议，使之更加合理和有效。

4.游戏中的情绪管理

-情绪的认识：学生应学会认识自己在游戏中的情绪变化，如喜悦、挫败、愤怒等，并理解情绪对游戏行为的影响。

-情绪的控制：学生在游戏中应学会控制自己的情绪，不因一时的胜负而过度激动或消沉，保持心态平和。

-情绪的调节：学生应学会在游戏中调节情绪，如通过深呼吸、自我激励等方式，使自己的情绪处于最佳状态。

5.游戏中的冲突解决

-冲突的认识：学生应学会识别游戏中的冲突，如意见不合、规则争议等，并理解冲突对游戏的影响。

-冲突的解决：学生在游戏中应学会通过沟通、协商、妥协等方式解决冲突，不使冲突升级。

-冲突的预防：学生应学会预防游戏中可能出现的冲突，如提前制定规则、明确角色分工等，减少冲突的发生。

6.游戏中的公平竞争

-公平竞争的理解：学生应理解公平竞争的概念，即在游戏过程中，所有参与者都有同等的机会和条件，遵守相同的规则。

-公平竞争的实践：学生在游戏中应实践公平竞争，不采取任何不公平手段，如作弊、欺骗等。

-公平竞争的态度：学生应培养健康的竞争态度，既能享受胜利的喜悦，也能接受失败的挑战，学会从失败中吸取经验。

7.游戏中的角色意识

-角色的认知：学生应了解游戏中的不同角色和各自的责任，如领导者、参与者、裁判等。

-角色的扮演：学生在游戏中应根据自己的角色，履行相应的职责，如遵守规则、维护秩序等。

-角色的转换：学生应学会在不同游戏中转换角色，适应不同的游戏环境和要求。

8.游戏中的安全意识

-安全的重要性：学生应认识到在游戏中保持安全的重要性，避免因为游戏行为导致伤害。

-安全的措施：学生在游戏中应采取必要的安全措施，如使用安全装备、避免危险动作等。

-安全的预防：学生应学会预防游戏中可能出现的安全风险，如提前检查游戏环境、了解游戏设备的安全性等。七、板书设计

1.游戏规则与合作精神

①游戏规则的含义与重要性

②合作精神的定义与价值

③如何在游戏中实践合作与遵守规则

2.情绪管理与冲突解决

①认识和调节游戏中的情绪

②解决游戏中出现的冲突

③预防冲突的发生

3.公平竞争与角色意识

①公平竞争的概念与实践

②游戏中不同角色的认知与扮演

③角色转换与适应游戏环境

4.安全意识与游戏体验

①游戏安全的重要性

②采取安全措施与预防风险

③提升游戏体验与乐趣

5.关键词句

①“遵守规则，公平竞争”

②“团队合作，共享快乐”

③“安全第一，文明游戏”八、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得我深思和改进。

首先，我觉得学生们对于游戏规则的理解和遵守有了明显的提升。在课程开始时，通过互动游戏导入，让学生们在实践中感受到规则的重要性，这一点从他们课堂上的表现可以看出。他们能够主动遵守规则，而且在发现他人违规时也能勇于指出，这是非常可贵的。

其次，合作精神的培养方面，我观察到学生们在小组讨论和情境模拟中都展现出了良好的团队合作意识。他们学会了倾听他人意见，尊重合作伙伴，共同解决问题。但是，我也发现有些学生在合作中还是显得有些被动，这可能是因为他们不太习惯于表达自己的观点。我需要在今后的教学中更加鼓励他们积极表达，增强他们的自信心。

在情绪管理方面，我觉得这节课的收获是让学生们认识到了情绪对游戏行为的影响。他们在模拟游戏中遇到了挑战和失败，但大多数人能够保持平和的心态，不因一时的胜负而过度激动或消沉。但也有少数学生在面对失败时情绪波动较大，我需要更多地关注这部分学生，教会他们如何更好地调节情绪。

至于冲突解决，我觉得学生们在课堂上的表现让我感到惊喜。他们能够通过沟通和协商来解决问题，而不是简单地争吵或放弃。这表明他们在冲突解决方面有了初步的能力。不过，我也注意到有些学生在面对复杂冲突时还是感到困惑，我需要在今后的教学中提供更多的指导和策略。

在公平竞争方面，学生们对于公平竞争的概念有了更深入的理解。他们在游戏中努力遵守规则，不采取不公平手段。但同时，我也发现有些学生在竞争中出现了一些消极的心态，比如过分关注输赢，而不是享受游戏本身。我需要引导他们树立正确的竞争观，享受游戏过程。

关于角色意识，我觉得学生们在扮演不同角色时能够很好地适应。他们理解了不同角色的责任，并尽力履行。但是，我也发现有些学生在角色转换上还存在困难，我需要在今后的教学中提供更多的支持和帮助