人教版初中历史与社会七年级上册 2.2.2气象万千 说课稿VIP

人教版初中历史与社会七年级上册2.2.2气象万千说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册2.2.2气象万千说课稿教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册第2章第2节第2目“气象万千”。本节课主要讲述了我国气候的多样性和特点，包括季风气候、大陆性气候、高原气候等类型，以及这些气候类型对人们生产和生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的地理位置、地形地貌等基本知识，本节课的气候内容与这些知识紧密相连，有助于学生更好地理解我国气候的多样性和成因。同时，本节课的内容也为后续学习气候与人类活动、环境保护等方面的知识打下基础。核心素养目标1.地理实践素养：通过探究我国气候的多样性和特点，培养学生观察、分析和解决实际地理问题的能力，提高学生对地理现象的好奇心和探究欲望。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、归纳、推理等思维方式，深入理解我国气候类型的分布规律及其对人们生产、生活的影响。

3.地理信息素养：培养学生从教材、网络等渠道获取、筛选和处理地理信息的能力，提高学生运用地理信息解决实际问题的意识。

4.人地协调观念：使学生认识到气候与人类活动的密切关系，树立人地协调、可持续发展的观念，为后续学习环保、气候变化等内容奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

①我国气候类型的识别和特点，包括季风气候、大陆性气候、高原气候等；

②气候对人们生产和生活的影响，以及不同气候类型下的典型地理现象。

2.教学难点：

①理解和记忆我国复杂多样的气候类型及其分布规律；

②分析和归纳气候对人们生产、生活及经济发展的影响，以及如何适应和利用这些气候特点；

③探究气候变化对人类活动的影响，以及如何采取有效措施应对气候变化带来的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解气候类型、特点及其影响，为学生提供全面的知识框架；

2.讨论法，组织学生针对气候与生产生活的关系进行小组讨论，激发学生的思考与探究；

3.案例分析法，通过分析具体的气候案例，帮助学生理解气候对人类活动的影响。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示气候类型分布图、气候变化曲线等，增强直观性；

2.教学软件，利用地理信息系统软件辅助教学，提高学生对地理信息的处理能力；

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括我国气候类型分布图、气候特点描述等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“气象万千”课题，设计问题如“列举你所知道的气候类型及其特点”、“思考气候对人类活动的影响”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解气候类型和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同气候下的自然风光图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解季风气候、大陆性气候等的特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨气候对当地农业生产的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨气候与生产生活的关系。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解气候知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握气候知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合本节课内容，分析家乡气候特点及其对生活的影响。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）气候类型分布图：展示我国不同气候类型的分布区域，帮助学生直观了解各种气候类型的地理位置。

（2）气候变化案例：收集近年来我国气候变化典型案例，如全球变暖、极端气候事件等，让学生了解气候变化对人们生活的影响。

（3）气象谚语：整理一些与气候相关的气象谚语，如“一场春雨一场暖”、“立秋之日凉风至”等，让学生了解民间对气候变化的认知。

（4）气候与生产生活案例：收集气候对农业生产、交通、建筑等方面的影响案例，帮助学生理解气候与人类活动的密切关系。

2.拓展建议：

（1）对比分析不同气候类型的特征：让学生对我国常见的气候类型进行对比分析，了解各种气候类型的特点及其对生产生活的影响。

（2）研究气候变化对人类活动的影响：引导学生关注气候变化对农业生产、水资源、生态环境等方面的影响，提高学生对气候变化的重视程度。

（3）探讨应对气候变化的措施：让学生思考如何应对气候变化带来的挑战，如节能减排、发展可再生能源等，培养学生环保意识。

（4）实地考察气候特点：组织学生参观气象站、农场等，实地了解气候对当地生产生活的影响，增强学生的实践能力。

（5）开展气候变化科普活动：举办气候变化科普讲座、展览等活动，提高学生对气候变化的认知水平。

（6）气象观测与记录：引导学生开展气象观测活动，记录气温、降水等数据，培养学生观察和分析气候现象的能力。

（7）撰写气候变化主题论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于气候变化的论文，提高学生的写作能力。

（8）开展气候变化志愿者活动：组织学生参加气候变化志愿者活动，如植树造林、节能减排等，培养学生的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，提高学生的学习兴趣。在讲解气候类型及其影响时，引入与学生生活息息相关的案例，如气候变化对当地农业的影响，让学生切实感受到气候知识在实际生活中的应用。

2.利用信息技术手段，丰富教学形式。通过在线平台、微信群等，实现预习、课堂讨论、作业提交等环节的数字化，提高教学效果和学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习进度的监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响课堂学习效果。

2.教学组织方面，课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高，影响整体教学效果。

3.教学评价方面，对学生作业的反馈不够及时，未能充分发挥评价的激励作用。

（三）改进措施

1.加强教学管理，提高预习效果。制定详细的预习任务和评价标准，定期检查学生的预习成果，确保每位学生都能做好课前准备。

2.优化课堂活动设计，提高学生参与度。针对不同学生的特点，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.改进教学评价，增强评价的激励作用。及时批改学生作业，给予针对性的反馈，鼓励学生进步，同时关注学生的全面发展。

4.加强与学生的互动，了解学生需求。在课后与学生交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，及时调整教学方法，提高教学质量。

5.拓展教学资源，丰富教学内容。积极开发和利用各种教学资源，如气象谚语、气候变化案例等，为学生提供更多元化的学习材料。

6.加强校企合作，开展实践活动。与气象部门、农场等合作，组织学生参观考察，开展实践活动，让学生在实践中学习和体