Module 10 Unit 1 Don't talk in the library （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Don'ttalkinthelibrary”为主题，旨在帮助学生掌握图书馆规则的表达方式，培养学生遵守公共场合规则的良好习惯。通过本节课的学习，使学生能够运用所学句型和词汇，如"Don'ttalkloudly"、"Keepquiet"等，描述在图书馆等公共场所应遵守的规则。同时，结合六年级学生的认知水平，通过生动有趣的情境教学，提高学生的英语实际应用能力，为学生的日常生活和进一步学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本模块内容，学生能够理解并运用图书馆规则相关的词汇和句型，如"Don'ttalkloudly"、"Keepquiet"，提高用英语表达公共场所规则的能力。

2.文化意识：使学生了解图书馆等公共场所的基本规则，增强对公共秩序的认识，培养良好的社会公德心。

3.思维品质：通过创设真实语境，激发学生的思维，培养他们观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的能力，提高自主学习英语的兴趣和信心。教学难点与重点1.教学重点

①掌握图书馆规则的相关词汇，如：library,talk,loudly,keepquiet,rule等。

②学会使用祈使句表达公共场所的规则，如："Don'ttalkinthelibrary"、"Pleasebequiet"。

③能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行交流，如模拟在图书馆的场景。

2.教学难点

①区分并正确使用祈使句的肯定和否定形式，例如："Talkquietly"和"Don'ttalkloudly"。

②理解并运用情态动词should表达建议，如："Youshouldkeepquietinthelibrary"。

③在实际语境中灵活运用所学规则，针对不同公共场所提出合适的规则要求，例如：在博物馆、电影院等不同场合的正确表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版《英语》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与图书馆规则相关的图片、音频以及视频片段，以便于情境创设和语言实践。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以及电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行角色扮演和讨论。准备一些图书馆场景的道具，如书架、书籍等，增强课堂的真实感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段图书馆内大声说话的音频，让学生注意音频中的不适当行为。

-提问：“你们在图书馆里遇到过类似的情况吗？应该怎么做？”

-学生分享自己的经历和想法。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何在图书馆保持安静，遵守规则。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片和例句，引导学生学习图书馆相关的词汇和规则表达。

-通过互动问答，让学生重复并模仿例句，如："Don'ttalkloudly"、"Keepquiet"。

-教师演示如何在情境中使用这些句型，例如模拟在图书馆的场景，让学生观察并模仿。

-用多媒体资源展示不同公共场所的规则，让学生理解并讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟在图书馆的情景，运用所学句型和词汇。

-每组表演后，其他组提供反馈，教师进行点评和指导。

-教师提供一些填空和改写句子的练习题，让学生独立完成，巩固祈使句的使用。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为在哪些公共场所还需要遵守类似规则？”

-学生分享自己的看法，并讨论如何在不同的场合表达规则。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个游戏，如“图书馆规则接力赛”，学生分成两队，每队轮流根据教师的提示说出正确的规则表达。

-教师观察学生的表现，及时纠正错误并提供反馈。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，强调重点和难点。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调遵守公共场所规则的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和肯定。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇小作文，描述在图书馆的一个经历，并使用本节课学到的词汇和句型。

-学生记录作业要求，教师解答疑问。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握图书馆规则相关的词汇和句型，如"library"、"talkloudly"、"keepquiet"等，并在实际情景中正确运用，例如在模拟的图书馆场景中，能够自然地使用"Don'ttalkinthelibrary"等祈使句表达规则。

2.学生理解并能够在不同公共场所识别和应用相应的规则，如博物馆、电影院等，通过角色扮演和讨论，提高了对公共秩序的认识和遵守规则的自觉性。

3.学生的语言表达能力得到提升，能够用英语描述公共场所的规则，并在小组活动中与同伴进行有效沟通，提高了合作学习和交流的能力。

4.学生通过本节课的学习，思维品质得到锻炼，能够观察、分析并解决实际生活中的问题，如在面对公共场所的不文明行为时，能够提出合理的建议和解决方案。

5.学生对英语学习的兴趣和自信得到增强，通过参与互动游戏和角色扮演，学生在轻松愉快的氛围中学习，体验到了英语学习的乐趣。

6.学生在巩固练习中表现出较高的准确率和流利度，能够独立完成填空和改写句子的练习题，说明对新知识的理解和掌握程度较高。

7.学生在课堂提问和讨论环节表现出积极的参与意识，能够主动分享自己的观点和经历，与同伴进行有效的交流。

8.通过作业的完成情况，可以看出学生能够将课堂上学到的知识和技能应用到写作中，用英语描述自己的经历，体现了学习的迁移和拓展。内容逻辑关系①重点知识点

-图书馆规则的理解与表达

-公共场所规则的一般表达方式

-情态动词should的使用

②重点词汇

-library,rule,quiet,loudly,should

-talk,keep,sit,stand,use

③重点句型

-"Don'ttalkloudlyinthelibrary."

-"Pleasekeepquiet."

-"Youshouldnotruninthelibrary."

-"Weneedtofollowtherulesinpublicplaces."反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟图书馆场景，让学生在真实语境中学习并运用英语，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入多媒体资源：利用音频和视频资源，增强课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解课程内容。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组活动中，部分学生参与度不高，导致课堂互动性不足。

2.教学组织：课堂时间分配不够合理，某些环节过于仓促，未能充分展开。

3.教学评价：对学生的学习效果评价主要依赖课堂表现，缺乏全面的评价体系。

（三）改进措施

1.教学管理：在小组活动中，教师应更加关注每个学生的参与情况，通过提问、鼓励等方式，确保每个学生都能积极参与。

2.教学组织：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是对于那些需要学生深入思考和讨论的部分。

3.教学评价：建立更加全面的评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组活动参与度等多方面因素，进行综合评价。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。

4.加强与学生的互动：在课堂提问和讨论环节，