A Quiet House（说课稿）-2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）VIP

AQuietHouse（说课稿）-2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕《AQuietHouse》这一章节，结合四年级学生的学习特点和《丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）》的教学目标，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生预测故事内容；其次，按照故事发展脉络，设计分段阅读，让学生在阅读中理解故事情节，学习重点词汇和句型；最后，通过角色扮演、讨论交流等互动环节，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的观察力、想象力和合作精神，使学生在愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习《AQuietHouse》，学生将提升英语阅读理解能力，学会捕捉关键信息，理解故事大意；同时，培养学生的观察力和想象力，通过故事情节分析人物情感，增强思维品质。在学习过程中，学生将运用合作学习策略，通过小组讨论和角色扮演，提高沟通协作能力，形成积极的学习态度，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“quiet”、“noisy”、“activity”等，这些词汇与故事情节紧密相关，是学生理解故事的关键。教师需要通过情境创设、图片展示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句型运用：学习并掌握“thereis/are...”句型，用于描述故事中的场景和活动。例如，“Thereisaquiethouse.Therearemanyactivitiesinthehouse.”教师应通过故事情境和实际例子，让学生学会正确运用该句型。

2.教学难点

-故事理解：学生可能难以理解故事中人物的情感变化和故事背后的深层含义。例如，故事中的house为什么是quiet的，以及为什么会有noisyactivities。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容。

-语音和语调：学生在模仿故事中的对话时，可能难以掌握正确的语音和语调。例如，表达惊讶、兴奋等情感的语调。教师可以通过示范、听力练习和角色扮演，帮助学生掌握正确的语音和语调。

-文化差异：故事中可能涉及一些与我国文化不同的生活习惯和表达方式，如对“quiet”和“noisy”的理解可能因文化背景而异。教师需通过对比分析，帮助学生理解和尊重文化差异，正确运用语言。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备

-软件资源：互动式电子白板、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子绘本

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、情境模拟物品五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《AQuietHouse》的电子绘本和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的house为什么是quiet的？”引导学生思考故事情节。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子绘本，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索故事内容。

-信息技术手段：利用微信群和电子资源方便学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示安静和吵闹的场景图片，引出课题《AQuietHouse》。

-讲解知识点：讲解核心词汇和句型，如“quiet”、“noisy”、“thereis/are...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核心词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演实践语言运用。

-合作学习法：小组合作完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事情节相关的写作作业，如编写类似的故事。

-提供拓展资源：提供与安静和吵闹相关的英语文章或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读或观看拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习成果，提出改进建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheNoisyClassroom》：通过描述一个吵闹的课堂，引导学生思考如何保持安静和秩序。

-《APeacefulEvening》：讲述一个宁静夜晚的故事，让学生体验安静的美好。

-《NoisePollution》：介绍噪音污染对人们生活的影响，提高学生对环境保护的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-创作故事：让学生尝试编写一个关于安静与吵闹的故事，运用所学的词汇和句型。

-角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行角色扮演，增强语言实践能力。

-家庭调查：学生可以在家中调查家人对不同环境声音的感受，记录并分享调查结果。

-环境观察：鼓励学生观察周围环境，记录在不同时间段和不同地点的声音特点。

-制作海报：学生可以制作关于“安静的力量”或“减少噪音”的海报，展示自己的理解和创意。

-英语日记：学生可以用英语记录自己一天中的安静时刻和吵闹时刻，描述自己的感受。

-视频制作：学生可以尝试制作一个关于安静与吵闹的短视频，展示自己的观察和思考。

-诗歌创作：鼓励学生创作关于安静与吵闹的诗歌，表达自己的情感和观点。

-互动讨论：学生在班级群中发起关于安静与吵闹的讨论，分享自己的经验和看法。

-家庭活动：学生可以与家人一起参与安静的家庭活动，如阅读、画画等，体验安静的乐趣。

-拓展阅读活动：《TheNoisyClassroom》

学生阅读《TheNoisyClassroom》，然后讨论课堂中如何维持秩序，以及安静的重要性。学生可以分享自己的经历，讨论在不同情境下如何保持安静。

-家庭噪音调查

学生在家中调查家人对不同环境声音的感受，例如交通噪音、家庭电器噪音等。学生记录调查结果，并在课堂上分享，讨论如何减少家庭中的噪音。

-角色扮演活动

学生选择《AQuietHouse》中的角色，进行角色扮演。通过模拟故事中的场景，学生练习使用“thereis/are...”句型和核心词汇，同时体验故事中人物的情感。

-制作海报

学生设计并制作海报，主题可以是“安静的力量”或“减少噪音”。学生需要运用所学的词汇和句型，通过海报传达自己的信息。

-视频制作

学生分组制作关于安静与吵闹的短视频，可以是动画、纪录片或剧情片。视频制作过程中，学生需要策划、拍摄、剪辑，并在完成后进行展示和讨论。七、板书设计①故事情节梳理

-《AQuietHouse》标