用比例解决问题教学设计_第1页
用比例解决问题教学设计_第2页
用比例解决问题教学设计_第3页
用比例解决问题教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《用比例解决问题》教学设计教学目标：1.使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。2.提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。3.培养学生良好的解答应用题的习惯。教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。教学过程：一、复习铺垫，引入新课。1.判断下面每题中的两种量成什么比例？（1)路程一定，速度和时间。（2)单价一定，总价和数量。（3)每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间。（4)全校学生做操，每行站的人数和站的行数。设计意图：学生通过复习正比例和反比例的知识，为学习用正比例和反比例解决问题作好铺垫。2.下面各题中各有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变化的？变化的规律怎样？它们成什么比例？你能列出等式吗？（1)用一批装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订120本。（2)一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。（3)读一本书，每天读20页，6天可以读完，如果每天读5页，需要x天读完。设计意图：学生初步感知用比例解决问题的方法。3.课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（指名回答）（1)学生自己解答，然后交流解答方法。（2)引入新课：象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用例的知识来解决这类问题。板书课题：用比例解决问题二、探究新知。1.教学例5（1)学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题：①问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？（2)根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（3)根据正比例的意义列出方程：解：设李奶奶家上个月的水费是x元。28:8=x:108x=28x10X=280÷8X=35答：李奶奶家上个月的水费是16元。（4)将答案代入到比例式中进行检验。2.修改题目：王大爷上个月的水费是42元，他们家上个月用多少吨水？（学生独立应用比例的知识来解答，指名板演并交流订正，比较两题的异同点，使学生明确例5条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了）三、巩固提高。1.做一做：教科书P60“做一做”1、2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。2.完成练习十一第3、4、5题。学生先判断两个量的关系，再进行解答。四、课堂小结。今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论