16 奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

16奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《奖励一下自己》旨在引导学生认识到奖励自己的重要性，培养学生在学习生活中自我激励的能力。通过结合二年级下册道德与法治课程内容，让学生学会正确对待自己的努力与成就，从而增强自信心，激发学习动力。核心素养目标1.培养学生的自我认识能力，让学生认识到努力的价值和自我奖励的意义。

2.增强学生的自我激励意识，学会在学习和生活中为自己设定目标并努力实现。

3.培养学生的积极情感，让学生在达成目标时体验到成就感和快乐。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解奖励自己的重要性：通过案例和讨论，学生能够认识到奖励自己是对努力付出的肯定，有助于增强自信心和动力。

-学会设定合理的目标：引导学生思考如何为自己设定短期和长期目标，并制定实现这些目标的计划。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解奖励与自我控制的关系：学生可能难以理解奖励自己并不意味着无节制地享受，而是要适度、合理地奖励自己。

-实践中自我激励的应用：学生需要将理论知识转化为实际行为，教师在教学中应提供具体的实践指导，如日记记录、小目标达成后的奖励选择等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、彩色纸张、剪刀、胶水。

-课程平台：部编版道德与法治二年级下册电子教材平台。

-信息化资源：学生个人成长故事视频、励志歌曲、图片素材库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“奖励一下自己”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是奖励？你有哪些奖励自己的经历？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解奖励自己的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享学生个人成长故事或励志视频，引出“奖励一下自己”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解奖励自己的重要性，结合实例帮助学生理解如何正确奖励自己。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的奖励经历，以及如何设定奖励目标。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“奖励是否应该过度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解奖励自己的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学会如何奖励自己。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设定个人奖励计划的作业，要求学生制定自己的奖励计划。

-提供拓展资源：提供与个人成长和自我激励相关的书籍、网站、视频等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，制定自己的奖励计划。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的奖励计划执行情况进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-个人成长故事集：收集不同年龄段的人如何通过奖励自己实现目标的故事，如学生通过奖励自己取得学业进步、成人通过奖励自己完成工作目标等。

-自我激励的心理学研究：介绍心理学中关于自我激励的理论，如成就动机理论、自我效能感理论等，帮助学生理解奖励自己的心理基础。

-奖励方法与技巧：介绍不同的奖励方法，如物质奖励、精神奖励、体验奖励等，以及如何根据个人情况进行选择和应用。

-成长记录手册：提供成长记录手册的模板，鼓励学生记录自己的成长过程，包括设定的目标、实现的奖励、遇到的挑战和解决方案等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读个人成长故事集，从中汲取正能量，激发自我激励的动力。

-引导学生结合自我激励的心理学研究，思考如何将理论应用到自己的生活中。

-组织学生进行奖励方法的讨论，分享各自的经验，学习不同的奖励技巧。

-推荐学生使用成长记录手册，定期回顾自己的成长历程，为自己设定新的奖励目标。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在达成目标后选择合适的奖励方式，增强学生的决策能力。

-邀请家长参与，共同讨论如何在家中创造一个支持学生自我激励的环境。

-设计家庭作业，要求学生在家中尝试实施自己的奖励计划，并与家人分享经验。

-组织学生参与社区服务活动，通过帮助他人来实现自我价值，体验奖励的深层意义。

-利用学校的图书馆或网络资源，为学生提供更多关于自我激励和目标设定的书籍和资料。

-安排学生进行小组项目，通过团队合作实现共同目标，体验团队奖励和个人成就感。

-鼓励学生参加学校的兴趣小组或俱乐部，通过参与自己热爱的事物来奖励自己的努力和成就。

-组织学生进行时间管理训练，学习如何合理安排时间，确保奖励活动的有效性。

-设计学生自我评估表格，帮助学生定期评估自己的奖励计划，调整奖励策略。

-安排学生进行演讲或写作活动，分享自己的奖励经历和感悟，提升学生的表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验奖励自己的意义，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元评价方式：除了传统的书面评价，我还引入了学生自评、互评和教师评价相结合的方式，这样不仅能够全面了解学生的学习情况，还能促进学生之间的交流与合作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或者对奖励自己的概念理解不够深入。

2.教学资源利用不足：虽然我提供了多种教学资源，但实际教学中发现，学生对这些资源的利用并不充分，有些学生甚至没有充分利用到课堂上的讨论和活动。

3.家庭教育影响未充分挖掘：在讨论奖励自己的时候，我没有充分考虑到家庭教育对学生价值观的影响，这可能需要在今后的教学中加以重视。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。同时，我会鼓励学生分享自己的奖励经历，以激发他们的学习热情。

2.优化教学资源利用：我会更加积极地引导学生利用教学资源，例如在课堂上提供更多的互动环节，让学生有机会主动探索和运用资源。此外，我也会设计一些