部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》精美课件

人教部编版六年级语文下册第一课时表里的生物素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。语言应用：结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲和探索精神。 素养分析阅读课文，自主识字。理清课文线索，结合关键语句把握主要内容。学习重点自主阅读，初步了解题目所指的内容。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一情境激趣新课导入表里的生物表：计时间的器具，通常比钟小，可以带在身边。生物：自然界中具有生长、发育、繁殖等能力的物体。机械：计时间的器具预测：取名的含义。揭示题目互动交流体裁：记叙文六要素：人物、时间、地点、事

件的起因、经过和结果。人物时间地点起因经过结果本文围绕“表里的生物”展开了什么故事？走近作者冯至

生平简介:冯至（1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。1930年赴德国留学，回国后历任同济大学、西南联合大学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。主要作品:诗集——《昨日之歌》《十四行集》散文集——《山水》等。学习任务二检查预习初知文意预习检查1.本课是第____人称叙述，主要人物有_____。2.“我”猜想表里的生物是_____________。3.在刻画人物时主要采用了_________方法。4.有疑问的地方请提出来交流，批注。主要内容课文围绕“表里的生物”为我们展现了一个充满好奇又善于思索的儿童的内心世界。内容提示默读课文，批注“我”对表里生物感到好奇的语句。作者对声音的认识。对表里发出声音的疑问。“我”相信父亲说的表里摆动的是“蝎子的尾巴”。“我”逢人便说这个奇妙的“秘密”。第1自然段第2-10自然段第11-19自然段第20-21自然段结构展示找出对应部分的文段。学习任务三字词掌握强化运用cuìlánbōlíèbù观察发现找构字规律清脆阻拦玻璃罪恶恐怖音序：C结构：左右部首：月笔画：10cuì桅杆危险干脆

跪坐辨字组词：字义：①声音响亮、清爽；②干脆，说话做事爽利痛快。重点生字提示

小鸟清脆的叫声音序：E结构：上下部首：心笔画：10èě（）

wù（）多音字辨析：造句：这部小说暴露了汉奸的丑恶嘴脸。重点生字提示

无恶不作：指干尽了坏事。

组词：恶毒罪恶音序：B结构：左右部首：忄笔画：8bù一夜雨来可怖，五更云散无余。

——陆游积累：造句：革命者在敌人的白色恐怖中依然坚持战斗。重点生字提示

白色恐怖：反动派残酷镇压人民的恐怖气氛机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实词语展示联系前后语句理解词语。词语理解玻璃钟楼雨打玻璃玻璃栈道含义：（1）旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；（2）安装时钟的较高的建筑物。1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四初读课文句段解读导读提示自由朗读第一部分，思考：1.“我”对表能发出声音感到好奇的原因。2.“我”对声音的认识是______________。互动交流原因认识活的生物凡能发出声音文段解读我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。课文原句

晨时鸟鸣

夜深狗吠

夏日蝉鸣

秋晚虫声图词引趣

活的生物老人敲——钟楼——响盲人弹——三弦——响只有活的生物才能发出声音思考：“表”和“生物”之间的关系。思考原因生活的物体发出声音的原因。认识：本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。内容提示猜想

推理结论

长大后了解事实批注：找出对应的内容。学习任务五随堂小测巩固基础显现呈现1.大街上（）出一派祥和的气息。2.他从小就（）出非凡的绘画天赋。请求要求1.我接受你的（）。2.我们一定要严格（）自己。呈现显现请求要求一、辨析词语并填空。（1）小明今天吃多了，有点儿犯恶（）心。1.给下面加点的字注音。（2）蝎子是多么丑恶（）而恐怖的东西。（3）对工作，他表露出了厌恶（

）的情绪。2.扩词训练。ěèwù（1）恶（）_________________ě（2）恶（）_________________（3）恶（）_________________èwù二、按要求完成练习。1.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音……（）2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（）3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（）低沉丑陋难过三、读句子，写出加点词语的反义词。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.朗读课文，抄写生字词。2.完成课后练习第二题。课后作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时表里的生物素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。语言应用：结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲和探索精神。 素养分析自主阅读，抓住语言、心理等描写，感受人物的好奇心特点。学习重点抓住描写人物的语句，了解推理的过程。体会作者有趣的童年生活。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理文意cuìlánbōlíèbù清脆拦住玻璃生字回顾丑恶恐怖去掉拼音读一读！机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖词语复习证实本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。小时候的“我”认为能发出声音的都是__________，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲所说的，表里有个_________在里面。活的生物小蝎子回顾内容“我”和父亲“我”和父亲“我”主要人物对话描写心理描写学习任务二抓住描写了解人物这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。提出问题怀表的声音哪里会有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？已有认知：只有活的生物才能发出声音。产生疑问：怀表表盖发出声音表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。探寻秘密朗读语句，体会人物的内心世界。心理描写对话描写

找出“我”和父亲反应的语句。①父亲立刻把我的手拦住了。（动作描写）②“只许听，不许动。”（语言描写）③“小孩子不许动表。”（再次强调）“我”向表伸出手去好奇心强烈增加表的神秘①表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧……②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。③我高兴极了，同时我的心也加速跳动……“我”是一个________________________（填形容词）心理描写重点朗读，理解体会“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”批注：描写表和“我”的反应的句子。表的世界①“只许看，不许动”。（语言描写）②“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”（“有趣”的谎言）细节特点此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。体会情感思考：父亲一直让“我”不许动表的原因。一共出现了____次“不许动”。原因：①父亲害怕“我”把表弄坏。②父亲对表的珍惜和喜爱。父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。1运用______描写手法。2反映“我”__________________。心理内心的童真和童趣自主交流趣味联想根据课文内容连线。

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。最后一自然段哪句话？不说的原因？情感表达发现“秘密”

急于分享

长大后了解事实大胆的推测天真的童年学习任务三精彩推想写法解读自我思考根据表里声音父亲言行猜测表里有东西在响证实表里有生物根据观察父亲的话结论表里有蝎子猜想推测推理的过程：心理描写是对人物在一定环境下，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。①以叙事为基础。②要描写人物心理活动的变化过程。③符合人物的年龄、身份和个性特征。写法归纳心理描写要求学习任务四师生归纳课堂小结1充满好奇心：_____________________________2善于观察、爱思考：_______________________3内心童真纯洁：___________________________4过程：疑问——观察——猜测——证实人物形象找出相对应的语句。内容感悟本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历，表达了作者对那段天真、充满好奇的童年生活，流露出深深的怀念之情。好奇心是我们探索新知的导师。你有哪些奇思妙想的时刻？畅所欲言好奇心谈谈相似的经历或童年回忆。学习任务五随堂小测巩固基础

后来我见人就说我有蟋蟀在钵子里蝈蝈在葫芦里

鸟儿在笼子里父亲却有一个小蝎子在表里：“，，，。”一、给下面一段话加上标点符号。仿照例子说一句话。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”1.这段话是对“我”和父亲的_______描写。2.从这段话中可以感受到“我”是一个

_____________________的孩子。语言好奇心强、求知欲强二、品读选段，完成练习。1.作者对表里的生物充满了一种怎样的感情？2.从作者童年的这件事情中，你想对作者

说些什么？________________________________________________________________________________三、回忆课文，回答问题。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结表里的生物认知：发出声音——活的生物推测：表有声音——内有生物证实：父亲开表——证实“猜想”结论：逢人便说——蝎子藏表天真童年课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.运用心理描写的方法，写一次活动的感受。2.了解有关生物的知识。课后作业课程结束16表里的生物第一课时第二课时读一读诗歌《我们天天走着一条小路》，思考：诗人小时候会是一个怎样的孩子？我们天天走着一条熟路回到我们居住的地方；但是在这林里面还隐藏许多小路，又深邃，又生疏。走一条生的，便有些心慌，怕越走越远，走入迷途，但不知不觉从村疏处忽然望见我们住的地方像座新的岛屿呈在天边。我们天天走着一条小路冯志我们的身边有多少事物向我们要求新的发现：不要觉得一切都已熟悉，到死时抚摸自己的发肤生了疑问：这是谁的身体？有好奇心爱思考1.会写本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.联系课文标题，说说课文写了一件什么事。初步感受文中的“我”是一个怎样的孩子。第一课时学习目标读了课题，你有哪些疑问？“表里的生物”是什么？是谁的表？表里怎么会有生物？快速浏览课文，圈画出表示时间的词。初读课文扫清障碍小时候一天此后后来

随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？默读课文，圈画出关键词。好奇痛苦高兴愉快结合这一系列变化，说一说课文讲了一件什么事？

小时候的“我”对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问,“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。（课后第一题）默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知第1-9自然段小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。第10-16自然段父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。第17-21自然段“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。钵（）：一种盛物品的器具。嘀嗒（

）：拟声词。课文中几个重点词语，你能读准字音吗？dīdābō脆拦玻璃恶怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī本课的会写字，你都会写吗？学写字蟀shuài

左下部分的“十”要托住左上部分重难点字书写指导cuì右边最后两笔是“𠃌”和“乚”脆lí右边要写紧凑，最后两笔是“𠃋”和“丶”璃分角色朗读课文，说说课文中的“我”给你留下了怎样的印象？有好奇心爱思考你是从文中哪些语句感受到的呢？我们下节课继续交流。一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖拨开。（）2.父亲还是把表盖上了。（）·

课堂演练·

①③二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。（）——（）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（）——（）答应

拒绝

丑恶

美丽

三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。字词听写能结合文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。学习目标第二课时上节课大家读《我们天天走着一条小路》时就猜测到作者是一个有好奇心、爱思考的孩子，读过课文更坚信了自己的猜测。你是从文中的哪些语句感受到的？我们来交流。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。……哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”特别喜欢思考。心理描写

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听夜里有狗吠得很怕人夏天蝉在绿树上叫秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句经过思考形成自己的观点没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。“我”天真幼稚、富有幻想。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理描写

蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。“我”特别爱问问题。心理描写

连起来读一读这些心理描写的句子，你还有什么发现？

“我”每次思考都会经过推理和论证，然后得出自己的结论。

“我”是结合生活实际来思考的。

“我”的思考是逐步推进的，即不是单一的一次思考，而是连续不断的。“我”这一系列的提问之间有关联吗？我们不仅抓住课文中的语句来感受人物的特点，还学会了将这些语句相互关联起来进一步认识“我”的特点。方法总结默读课文，找出描写“我”的相关语句，并将它们联系起来进一步体会“我是一个怎样的孩子”？（课后第二题）“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“为什么呢？”我又问。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”“我”有强烈好奇心和求知欲几次提问

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。“我”天真烂漫，心中充满奇特的想法“我”的想法

加上提示语，还原对话情境。有一回，父亲又把表打开了，我（）问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”……

“为什么呢？”我又（）问。惊喜又疑惑地抬起头盯着父亲

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。我对于它的好奇心一天比一天增加。没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。····