2《花的学校》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

2《花的学校》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《花的学校》为教学内容，旨在通过阅读教学，培养学生对自然界的热爱之情，提高学生的阅读理解和表达能力。设计思路以学生为主体，以文本为载体，通过情境创设、小组合作、朗读感悟等方式，引导学生深入理解文本内容，培养学生的审美情趣和语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、审美情趣、思维品质和语言运用能力。学生将通过阅读《花的学校》学会欣赏自然之美，增强文化自信；通过文本理解，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；通过小组合作和口语表达，提升思维品质和语言表达能力，为形成良好的语文素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容，把握花的学校的特点。通过引导学生细读课文，理解花儿的活泼、好奇、自由等特点，使学生能够描绘出一幅生动的花的学校画面。

-重点二：体会作者情感，感受大自然的美好。引导学生通过朗读、讨论等方式，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生对自然的敬畏之心。

2.教学难点

-难点一：理解比喻和拟人修辞手法。针对三年级学生，通过具体例子讲解比喻和拟人的含义，如“花儿在草地上跳着舞”中的比喻手法，帮助学生理解修辞手法的运用。

-难点二：培养学生的想象力和创造力。在教学中，鼓励学生发挥想象力，描绘花儿的学校，激发学生的创造力，如引导学生想象花儿的学校会有哪些课程，有哪些活动等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《花的学校》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如花朵、草地等，以及与自然相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制简单的插图，帮助学生形象地理解课文内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；在教室一角布置自然角，展示各种植物，让学生直观感受自然之美。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示自然风光的图片，引导学生分享自己最喜欢的自然景色。

-提问：你们知道大自然中有哪些美丽的花朵吗？它们在哪里生活？

-引入课题：《花的学校》，介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：朗读课文，初步感知

-学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生的朗读节奏和情感表达。

-学生分享朗读感受，教师引导学生关注课文中的关键词句。

-第二环节：细读课文，理解内容

-教师带领学生逐段朗读，引导学生找出描写花儿学校特点的语句。

-学生分组讨论，总结花儿学校的特点，如活泼、好奇、自由等。

-第三环节：深入分析，体会情感

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“花儿在草地上跳着舞”。

-学生朗读相关段落，体会作者对大自然的赞美之情。

-第四环节：拓展延伸，发挥想象

-教师引导学生想象花儿学校的学习和生活场景。

-学生分组展示，分享自己的想象，培养创造力。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-指导学生完成课后作业，如写一篇关于花儿学校的作文。

-布置阅读任务，鼓励学生课后阅读更多关于自然的书籍。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述花儿学校的场景和特点。通过朗读和口语表达，学生的语音语调和情感表达能力得到了锻炼和提升。在小组合作中，学生学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，这些都有助于提高他们的语言交际能力。

3.创造力与想象力发展

学生在想象花儿学校的学习和生活场景时，展现了丰富的创造力和想象力。他们能够结合自己的生活经验和对自然的观察，创造出独特的校园画面。这种创造性思维的发展，对于学生的未来学习和生活都是有益的。

4.自然情感与审美情趣培养

5.合作学习与交流能力提高

在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何分工合作完成任务。他们在交流中互相学习，共同进步。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的团队协作能力，也增强了他们的社交技能。

6.价值观与人生观初步形成

总之，本节课的学习效果是多方面的，不仅提升了学生的语文素养，还促进了他们的情感、态度和价值观的发展。学生在知识、技能和情感态度上都有了明显的进步，为今后的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①课文内容结构

①开头：引入主题，描述花儿的学校

②主体：详细描绘花儿学校的日常生活和活动

③结尾：总结花儿学校的美好，表达对自然的赞美

②知识点、词、句

①知识点：花的学校的特点、自然界的美丽

②词：活泼、好奇、自由、跳跃、舞蹈

③句：“花儿在草地上跳着舞”，“它们的学校是一片清凉的森林”

③教学目标与内容对应

①目标：理解课文内容，感受自然之美

②内容：通过课文学习，了解花儿学校的特点，体会作者对自然的热爱

④教学方法与内容关联

①方法：朗读、讨论、绘画

②内容：通过朗读感受花的活力，通过讨论理解花的学校，通过绘画表达对自然的赞美

⑤情感态度价值观

①价值观：尊重自然，热爱生命

②情感：对大自然的敬畏，对生活的热爱

③态度：积极向上，勇于探索教学反思与总结这节课下来，我深感教学相长，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我做得还算不错。通过创设情境，让学生们对花儿学校产生了浓厚的兴趣。比如，我展示了自然风光的图片，让他们在视觉上感受到了大自然的美丽，这为接下来的课文学习打下了良好的基础。在课堂上，我鼓励学生自由朗读，让他们在朗读中感受文字的力量，同时也培养了他们的语感。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在交流中学会了倾听和表达。不过，我也发现，在小组讨论时，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这在今后的教学中需要我更加关注，鼓励他们积极参与。

在教学策略上，我注意到一些学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入。为了解决这个问题，我尝试了结合具体例子进行讲解，比如“花儿在草地上跳着舞”，通过这样的方式，学生能够更直观地理解修辞手法的运用。但我也意识到，这种方法可能对一些理解能力较弱的学生来说还是有些困难，所以我在课后会考虑如何更好地帮助他们。

在情感态度价值观的培养上，我发现学生们对大自然的赞美之情有所提升。他们在描绘花儿学校时，不仅用到了课文中的一些词语，还能结合自己的生活经验，创造出独特的场景。这说明，通过这篇课文的学习，学生们对自然有了更深的认识和情感。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间管理不够合理，有些环节进行得比较快，导致部分学生没有完全消化吸收。此外，对于一些学习基础较弱的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议