17《古诗三首》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

17《古诗三首》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《古诗三首》的第一课时，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》三首古诗。我们将重点学习这三首古诗的基本内容、生字词和诗句的朗读与背诵。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗均来自统编版三年级上册语文教材，与学生在二年级时所学的古诗有紧密的衔接。学生在二年级已经学习了一些简单的古诗，掌握了基本的古诗阅读方法和技巧，对古诗的韵律和意境有了一定的了解。本节课的内容将巩固学生已有的知识，并在此基础上提高他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。教材中的《静夜思》和《望庐山瀑布》分别描绘了自然景观和人物情感，与学生的生活实际有一定的关联，有助于激发他们的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，培养学生准确认读生字词的能力，提高朗读和背诵古诗的水平，增强对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗句的意象和情感，发展学生的形象思维和逻辑思维，激发学生的想象力。

3.文化传承与理解：使学生了解古典诗词的背景和文化内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知和欣赏能力，激发创作灵感，提高学生的审美素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》三首古诗的基本内容，能够正确朗读和背诵。

②学习并理解三首古诗中的生字词，能够运用到实际的语言环境中。

2.教学难点

①理解诗句中的意象和情感，把握诗人的思想感情。

-如何引导学生深入体会《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意境。

-如何让学生感受《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。

-如何帮助学生理解《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深情厚意。

②学会通过诗句进行联想和想象，培养审美和创造力。

-如何启发学生通过诗句描绘的情景，进行自己的联想和想象，创作出类似的诗句。

-如何引导学生将所学古诗与现实生活相联系，提升对美的感知和创造能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解古诗的背景和意义，同时鼓励学生发表自己的看法，提高他们的思维活跃度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作自己的诗句，增强学习的趣味性和参与感。

3.利用多媒体辅助教学，展示古诗所描绘的景象，帮助学生更好地理解和感受诗句之美。

4.通过小组合作学习，让学生共同探讨诗句的深层含义，促进互动交流，提升合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？知道这节课我们将要学习哪三首古诗吗？”

-展示《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍三首古诗的基本情况和作者背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古诗三首》的基本概念、文学特色和艺术价值。

过程：

-讲解《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》的创作背景，包括作者、年代和创作环境。

-详细介绍三首古诗的主要内容、情感表达和艺术手法，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过解读关键诗句，让学生更好地理解古诗的意境和情感。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《古诗三首》的文学价值和审美特征。

过程：

-选择《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象进行深入分析。

-分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。

-探讨《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深情厚意。

-引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

-小组内讨论该诗的意象、情感和艺术特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古诗三首》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意象、情感和艺术特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的三首古诗的主要内容、情感表达和艺术特色。

-强调古诗在传承文化和提升审美素养中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古诗。

-布置课后作业：让学生选择一首古诗，进行诗句解析和情感表达的写作练习，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

《古诗三首》作为统编版三年级上册语文教材的重要内容，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-古诗背景资料：介绍《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》的创作背景，包括诗人的生平、创作年代以及当时的社会环境。

-相关文学作品：推荐学生阅读李白、杜甫、王维等唐代著名诗人的其他诗作，以加深对中国古典诗词的理解和欣赏。

-历史文化知识：介绍唐代的文化、风俗和服饰等，帮助学生更好地理解诗人创作的时代背景。

-诗歌鉴赏方法：讲解如何欣赏古诗，包括理解意象、把握情感、分析艺术手法等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读更多的古诗，特别是唐代诗歌，如《全唐诗》等经典选本，以增强文学素养。

-诗歌创作：引导学生尝试自己创作古诗，模仿《古诗三首》的格式和风格，锻炼自己的文学表达能力。

-情景体验：组织学生参观博物馆、历史遗址或自然风光，让他们身临其境地感受古诗中的意境，增强体验感。

-文化探索：鼓励学生研究唐代的历史、文化、艺术等，通过深入了解诗人生活的时代，更好地理解诗歌的内涵。

-交流分享：组织诗歌朗诵会或诗歌欣赏小组，让学生在交流中分享自己的阅读心得和创作体验，互相学习进步。

-研究性学习：指导学生进行诗歌主题的研究性学习，如研究李白诗歌中的自然意象，或探讨唐代诗歌中的友情主题。

-网络资源：利用网络资源，如在线图书馆、文学论坛等，让学生在更广阔的平台上获取信息和交流学习。

-实践活动：结合学校或社区的文化活动，如诗歌比赛、文学社团等，让学生在实践中提升自己的文学素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生模拟诗人身份，创作自己的诗句，这样的活动激发了学生的创造力和想象力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.我还引入了多媒体教学，通过展示古诗所描绘的景象，帮助学生更好地理解和感受诗句之美，这种直观的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，有时候讨论环节过于冗长，导致教学内容无法按时完成。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的诗意表达，学生可能难以理解，需要更多的引导和解释。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的个性化发展和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我计划在课前制定详细的课堂活动时间表，确保每个环节都能按时进行，同时也要灵活调整，以适应学生的实际情况。

2.针对抽象的诗意表达，我将采用更多直观的教学手段，如实物展示、情景模拟等，帮助学生形象地理解诗句中的意象和情感。

3.在教学评价上，我将引入更多元化的评价方式，如学生互评、课堂表现评价等，以鼓励学生的个性化发展和创造性思维。

4.我还会继续探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以丰富教学手段，提高教学效果。

5.另外，我将加强与学生的互动，更多地倾听他们的想法和建议，以便及时调整教学策略，使之更贴近学生的需求和学习实际情况。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，帮助学生更好地理解和欣赏古诗之美。八、内容逻辑关系①《静夜思》的教学重点

-知识点：理解“床前明月光，疑是地上霜”的意象，感受诗人在夜晚的孤独与思念。

-词：明月、地上霜、思乡。

-句：“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人深切的思乡之情。

②《望庐山瀑布》的教学重点

-知识点：领略“飞流直