24“诺曼底号”遇难记 （说课稿）- 2023-2024学年部编版语文四年级下册

24“诺曼底号”遇难记（说课稿）-2023-2024学年部编版语文四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《24“诺曼底号”遇难记》

2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版语文四年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课选自部编版语文四年级下册第二单元的一篇记叙文，讲述了“诺曼底号”轮船在航行中遭遇风暴，全体船员和乘客团结一心，奋力自救的故事。通过学习本文，旨在培养学生勇敢、团结、自救的精神，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《24“诺曼底号”遇难记》，使学生能够理解并运用文本中的关键词句，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，感受人物品质，发展批判性思维和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承我国优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生的文化素养。

4.实践创新能力：鼓励学生在阅读过程中，发挥想象，提出问题，积极参与讨论，提高实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握课文中的重要词语和句型，如“惊慌失措”、“齐心协力”等，以及课文中描述人物行动和心理的语句。

②分析课文中的故事情节，理解哈瓦那号船长和诺曼底号船长的不同表现，以及他们所体现出的品质和精神。

2.教学难点：

①引导学生深入理解课文中的情感表达，感受故事中人物在困境中的坚定和勇敢，以及他们面对困难时的团结协作。

②培养学生通过课文细节进行推理和判断的能力，例如从船长的言行中推断出他们的性格特点和领导能力。

③指导学生运用课文中的描写方法，尝试自己创作类似的故事，将所学知识内化为自己的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、在线教育资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《24“诺曼底号”遇难记》的电子版课文和预习要求，引导学生关注课文中的关键事件和人物表现。

设计预习问题：设计问题如“请描述‘诺曼底号’遇险时的情况。”、“你认为船长在危机中的表现体现了哪些品质？”等，激发学生思考。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，圈画出重要词句，初步理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放相关视频，引出“诺曼底号”遇难的故事背景，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键事件和人物表现，如船长的决策和行动，以及乘客的反应。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同人物在危机中的感受和选择。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟体验加深对课文的理解。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点和重点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解课文内容。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于“诺曼底号”遇难记的读后感，或分析船长和乘客的行为。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料，让学生了解当时的社会环境和航海技术。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成读后感或分析，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解相关历史背景，丰富知识。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进学习方法和提高写作能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控和调整能力。

作用与目的：

巩固和深化课堂所学知识，提高学生的写作能力。

拓展学生的知识视野，提高学生的历史和文化素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海上英雄》（书籍）：介绍历史上的著名海难事件和船员们的英勇事迹，帮助学生了解航海文化和人类面对自然灾害的勇气与智慧。

-《海洋探险家》（书籍）：讲述海洋探险家的故事，包括他们的冒险经历和对海洋知识的探索，激发学生对海洋科学的兴趣。

-《海洋环境与保护》（资料册）：提供关于海洋环境保护的知识，让学生了解人类活动对海洋的影响以及保护海洋的重要性。

-《船舶结构与设计》（科普文章）：介绍船舶的基本结构和设计原理，帮助学生理解船舶在海上航行中的物理特性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课题一：探究航海技术的发展

学生可以调查航海技术的发展历程，包括导航技术、船舶设计、通信设备等方面的进步，了解科技对航海事业的推动作用。

-课题二：分析海难事件的成因与应对措施

学生可以研究历史上著名的海难事件，分析其成因，探讨如何通过科技和管理措施减少海难的发生，提高海上救援效率。

-课题三：研究海洋生态系统的保护

学生可以学习海洋生态系统的基本知识，了解海洋生物多样性，探讨人类活动对海洋生态系统的影响，并提出保护措施。

-课题四：探索海洋资源的合理利用

学生可以研究海洋资源的种类和分布，探讨如何合理利用海洋资源，实现经济效益与环境保护的协调发展。

-课题五：撰写海洋主题的短文或故事

学生可以尝试撰写关于海洋的短文或故事，通过创作的方式，表达自己对海洋的理解和情感，同时锻炼写作能力。

-课题六：制作船舶模型或航海工具

学生可以尝试制作简单的船舶模型或航海工具，如指南针、航海日志等，通过动手操作，加深对航海知识的理解。板书设计1.课文重点知识点：

①“诺曼底号”遇险的经过及船长和乘客的反应。

②船长在危机中的决策和行动，以及他的品质。

③乘客在危机中的行为和态度，以及他们的情感变化。

2.课文重点词汇：

①惊慌失措：