12题临安邸说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版VIP

12题临安邸说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、设计思路

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《12题临安邸》为教学内容，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：首先通过图片导入，激发学生的学习兴趣；接着引导学生自主阅读，理解课文内容，感受诗文的意境；然后通过小组讨论，深入分析诗歌的主题和情感；最后进行课堂小结，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的文学素养。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《12题临安邸》，使学生了解宋代的社会背景和文学特点，感受古代诗人的情感表达，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生通过自主阅读，理解并运用诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的主题和情感，发展学生的批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了一定的古诗知识，对诗歌的节奏、韵律有基本的理解，能够识别简单的文学修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗有一定的兴趣，喜欢通过故事和图像来理解诗歌内容。他们在学习过程中倾向于合作和探究，喜欢通过讨论和分享来加深理解。同时，他们具有一定的自主学习能力，但还需引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《12题临安邸》这首诗的深层含义和作者情感时可能会遇到困难，因为这首诗涉及的历史背景和文化元素对他们来说可能较为陌生。此外，诗歌中的抽象表达和丰富的情感也可能成为他们理解的障碍。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《12题临安邸》的创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景和文化内涵。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象和情感，激发学生的思考和表达。

-情境教学法：通过创设情境，让学生模拟诗人身份，体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、作者简介和背景资料，增强视觉效果。

-互动教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读、释义和讨论，提高学生的参与度。

-网络资源：整合网络资源，如古诗朗读视频、历史背景资料，丰富教学内容。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段宋代宫廷音乐，让学生闭上眼睛想象自己置身于临安城。

-提出问题：同学们，你们能描述一下自己在这个时代、这个城市中的感受吗？

-学生回答后，教师引导：今天我们要学习的《12题临安邸》就是描述了这个时代的景象，让我们一起走进这首诗。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解背景：介绍宋代的历史背景和临安城的特点，帮助学生理解诗歌的时代背景。

-分析诗歌：逐句解读《12题临安邸》，引导学生理解诗中的意象、情感和修辞手法。

-用时5分钟，让学生自主阅读诗歌，标注生字词和不懂的地方。

-用时10分钟，教师讲解诗歌的意境和情感，通过图片和故事辅助理解。

-用时5分钟，讨论诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的难点和自己的理解，鼓励学生分享心得。

-用时5分钟，小组内部讨论。

-用时3分钟，每组选代表汇报讨论成果。

-用时2分钟，教师总结并点评。

-练习：让学生尝试用自己的话复述诗歌的内容，或者创作一首以临安为背景的小诗。

-用时5分钟，学生创作。

-用时5分钟，学生分享创作成果，教师点评。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，引导学生深入思考。

-问题1：诗中的“临安邸”给你怎样的感觉？

-问题2：诗人是如何通过这首诗表达对临安城的情感的？

-学生回答后，教师进行点评，引导学生从不同角度理解诗歌。

-用时5分钟，学生回答问题。

-用时5分钟，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感表达。

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行阅读和分析，下节课分享。

6.课堂延伸（5分钟，不计入总用时）

-鼓励学生课后收集更多关于宋代和临安的历史资料，深入了解那个时代的文化。

-提醒学生关注诗歌中的情感表达，尝试在自己的写作中运用类似的情感表达技巧。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《12题临安邸》作者林升的其他诗作，如《题临安邸》、《宿新市徐公店》等，以及同时期其他诗人的作品，如苏轼的《题西林壁》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。

-历史资料：关于南宋时期临安城的历史背景资料，包括城市规划、社会风貌、文化特色等。

-艺术作品：宋代绘画、书法作品，特别是描绘临安城和市井生活的作品，如《清明上河图》等。

-电影电视剧：以宋代为背景的电影电视剧，如《满城尽带黄金甲》、《知否知否应是绿肥红瘦》等，尤其是对宋代生活细节的再现。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读林升的其他诗作，以及同时期其他诗人的作品，以加深对宋代诗歌的理解和欣赏。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观宋代历史博物馆或遗迹，亲身体验宋代文化的魅力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作以宋代为背景的诗歌或短文，通过创作来深化对时代背景和文学作品的理解。

-观看影视作品：在家长指导下，观看以宋代为背景的电影电视剧，注意观察剧中的服饰、建筑、礼仪等细节，了解宋代的社会风貌。

-开展讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感受，互相交流学习心得。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于《12题临安邸》拓展学习的心得体会，促进学生的思考与表达。

-研究项目：鼓励有兴趣的学生开展小型的研究项目，如研究宋代某一方面的文化特色，或对比分析不同诗人的创作风格等，提升学生的研究能力和学术素养。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于《12题临安邸》的语文课，通过这节课的教学实践，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。导入环节中，我通过播放宋代宫廷音乐和创设情境，让学生想象自己置身于临安城，这个方法有效地吸引了学生的注意力，为接下来的新课学习打下了良好的基础。在讲授新课环节，我采用了讲授法和讨论法，详细解读了诗歌的意境和情感，并通过小组讨论让学生分享自己的理解。我认为这种方法有助于学生深入理解诗歌，但我也发现有些学生在讨论时参与度不高，这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者是性格比较内向。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我鼓励学生提问和分享自己的观点，但有时由于时间限制，一些学生没有足够的时间表达自己的想法。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个学生都能充分参与。

关于教学效果，我认为学生在知识掌握方面有所提高。通过这节课的学习，他们不仅理解了《12题临安邸》的内容和情感，还能运用所学知识进行创作。在技能方面，学生的诗歌鉴赏能力和表达能力也有所提升。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，一些学生对诗歌中的修辞手法理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要加强对这部分内容的讲解和练习。

在情感态度方面，学生对我创设的情境和诗歌的意境产生了浓厚的兴趣，他们对宋代文化和诗歌的热爱明显增加。但同时，我也注意到一些学生对诗歌的理解还停留在表面层次，没有深入挖掘诗歌背后的情感和思想。为此，我计划在今后的教学中引导学生更加深入地探讨诗歌的内涵。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必