2024年大班语言活动教案 (一)

2024年大班语言活动教案

大班语言活动教案篇1

-.设计意图：最近几天我发现,幼儿比较爱吃糖，而橡皮擦对于幼儿是一种很重要的学习

用品，幼儿匕檄熟悉，为了提高幼力荐习英语的兴趣所以我设计了这节课，让幼儿认识棒棒糖和

橡皮擦的英文名字。

二.活动目标

1、让幼J修习读棒棒糖(Lollipop)和橡皮擦(Eraser)

2、培养幼儿的.听、说、读能力

三.活动准备：棒棒糖卡纸、棒棒糖若干、橡皮擦、一个空盒、卡纸一张

四.活动过程

1.跟老师打招呼GoodmorningTeachers.

2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》

3.复习学过的句子whatisyourname?

Mynameis——,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.

4.⑴师：今天老师给大家带来了一样礼物，请小朋友们先闭上眼睛，出示像皮擦，然后教

幼儿读，多练习几遍。

(2)带幼儿做个简单的手指游戏。

(3)刚才我们认识了橡皮擦的英文名字，现在我们再来认识一个老师给你们带来的小礼物，

引入棒棒糖，然后教幼儿读棒棒糖的英文名字。

(4)带幼儿多练习读橡皮擦(Eraser)和棒棒糖(Lollipop)

(5)组织幼儿游戏,加强幼儿对刚才学习的英语作进一步的练习。

5.在活动中结束本节课的教学。

大班语言活动教案篇2

教学目标：

1、掌握JL歌内容，能有感情的朗诵儿歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌

3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐

活动准备：

知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、下雨录音、律动《小青蛙》

2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

导语:小朋友们,我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？

（想）君峨们就做好准备一起出发吧。

1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

2、播放打雷下雨的录音

导语：哎呀，不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮

的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！

3、录音停

导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

二、学习儿歌

1、分析理解诗歌内容

导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。

提问：刚才天气是怎样的.？（下雨了）

雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）

小青蛙用什么躲雨？（荷叶）

谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）

2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐

师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?（引导幼儿从上到下看

图、意图）

老师还给这幅画取了个名字叫"借伞"，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞

借给了小青蛙）

还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？

（1）教师朗诵诗歌。

（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

（3）提问：

想一想青蛙"呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么？（谢谢荷花姐姐）

小雨点的"滴答滴答"好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）

为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）

（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？

（6）集体表演

幻灯片、笔、纸

活动过程：

一、出示小树叶，导入情景：

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

—今天,我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小

动物，你们愿意和它一起去吗?”

2、逐一出示后面的.幻灯片，引出4阙叶与他们的对话：

—好，我们一起去看看川'树叶碰到了谁？小树叶问小鸟："小鸟你快乐吗？"〃鸣说：

“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！"小树叶找到了第一个快乐

的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

—4烟叶问青蛙："小青蛙你快乐吗？"小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐!”

—〃烟叶问小狗："小狗你快乐吗？"小狗说："我每天为主人看门，我很快乐！"

二、分析讨论，引起感情共鸣：

—4烟叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

2、愿意分角色表演简单的故事情节。

3、通过动物间未融的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

活动准备：

1、课件《新年礼W》。

2、故事中小动物和礼物的图片。

图片

活动过程：

一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

二、第一次讲故事《新年2®》。

1、师：小朋友们收到礼物，韶艮开心。那新年到了，森林里的小动

物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

2、播放PPT,教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

三、回顾故事内容

1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？

2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？

(1)出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什

么吗？

(2)师：故事里送礼物的人叫什么名字？(熊伯伯)他是做什么工作的？(邮递员)跟熊

伯伯打声招呼吧！

(3)熊!白伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收

到的礼物的名字？(教师相机贴出图片)

(4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

四、幼儿再次欣赏故事。

1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？(结合课件)

2、教师边讲述，幼J盛声地跟着讲述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。

4、指导说熊伯伯和小白般的对话，男女生分角色对话

5、提问:

(1)当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？(难过、

没人关心她……)

(2)熊伯伯到家的时候发生了T牛什么事情？(看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，

很开心。)

(3)你知道熊伯伯得到的是T牛什么礼物吗？(一辆崭新的自行车)

(4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。

(5)你认为故事里谁收到的礼物最好？

自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收

到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦老师相信小朋友们也会做得很好体谅身边关心我们的人。

五、说说给谁送礼物。

1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，

为什么？并请小朋友们呆会用"我要送给谁什么东西"来告诉老师,并说说自己为什么想要送给

他这个礼物。

2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以

后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

活动反思：

《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩

不门喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满

足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要

.贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的'事物和问题,又能拓展幼儿的经验和视野。”在生活中，孩

不门都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿

的生活上匕较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。

在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的

发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。

教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和4淞鼠的图片，讲述完之后教师提问：■熊伯伯

给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼J修习讲述句型.熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽，接着，理

解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理

解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自

己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事

结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆

自行车呢？在这里，让幼J撼受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需

要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让

幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动

环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容知道合适的礼物能带给别人快乐。

通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"

邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物•和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语

言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。

在这次活动中我准备得匕瞰充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头

饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。

活动时，我围绕“礼物”这个问题展开叙述，幼儿对“礼物”很感兴趣，发言也很积极。接着让

幼儿听了"新年2r这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再

让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能

力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后

我们再围绕"为什么说这辆自行车是t演好的新年礼物”来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全

面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅S认,教学目标得到了充分的体现。在表演

故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够

精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更

好。

在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，

而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。

这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物混一篇拟人化的小故事，

<|阚丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格

特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵

上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼

儿体验人物在不同境遇中的不同感氤激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。本次

活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文

学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动

中获得的体验自然迁移到日常生活中去孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的

小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。

大班语言活动教案篇5

教学目标：

1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容，初步体验散文的寓意。

2、在欣赏理解文学作品的基础上，帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

教学准备：

多媒体课件、音乐

教学过程：

一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感

提问：L小朋友，你们有没有去过大海,大海是怎样的？

2、大海到底是怎样的.呢？让我们来听一下！

3、播放大海音乐，引导幼儿用优美的词语描述大海。

二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格特点。

(-)欣赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？

2、两颗露珠长得什么样呢？

(二)欣赏散文第二段，引导幼J⑦青测、模仿两颗露珠的悄悄话

提问：1、他们会说些什么呢？

2、小露珠说了些什么？

3、大露珠又是怎么说的？

幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

（三）初步分析两颗露珠的人物性格特点

提问：大露珠为什么不愿意去大海呢？

（四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

提问：1、你们猜，小露珠一路上会遇到什么危险呢？

2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？

3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢？

（五）再次分析两颗露珠的人物性格特征，揭示"幸福”的涵义

提问：L为什么小露珠感到很幸福呢？

引导幼儿表演，体验小露珠愉快的心情。

2、这时候的大露珠在干什么呢？

教师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最后被太阳晒得无影无踪了，而小露珠呢，它勇敢

坚强，不怕困难，最后它终于看到了美丽的大海！

三、完整欣赏散文，再次体验散文的寓意。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、学习有感情的朗诵诗歌。

2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。

活动准备：

物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）

经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的‘风景名胜，对其有初步的了解。

活动过程：

1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。

讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？

2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛

引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳

作这么辛苦，你有什么想法。

3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。

(1)引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

(2)讨论理解古诗的含义。

(3)学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。

(4)引导幼J序习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉,

不要浪费。

大班语言活动教案篇7

一、活动目标：

1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣

3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。

二、活动过程

(一)、谈话导入。

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么？

2、幼儿结伴讨论——各抒己见（教师鼓励幼儿进行讨论,要求用完整的语言表达自己的观

点）

（二八观察讲述、表达表现。

1、观察课件，大胆讲述。

a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?（引导幼儿表达表现落、挤等顽皮的动作）

c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,

车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

引导幼学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的

情形。

（三）、续编作品。

小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?（结合生活

经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。）

三、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼J娃欣赏散文的

同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的、幼儿，使其也能

在活动结束的时候获得快乐。

四、活动反思：

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。

源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运

用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语

句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的

意境，通过动作练习法,培养幼儿对动词的理解能力。根据"循序渐进、层层深入”的教学原则，

如："视听结合一整体感知;启发引导一分段理解;激发愿望一大胆创编"的学法，让幼儿

听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。在教学内容的组织

上体现了"整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，

通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提

问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈

妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，拶青清的池塘当游泳池,

躲在路边的土坑里，落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词（跳到树上，落

到了屋顶上，躲进了草丛里）既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验

迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深入的理

解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩

子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这一环节请幼儿把自己想象成小雨滴，

又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来何以说给老师听，也可以说个同伴听）。使每位幼儿

都有机会发挥自己的想法为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，

和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生

生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，（落、淋、

撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱...........）尽情地抒发自己的情感进行续编，喜

悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快

乐，达到了在快乐中学习的目的°

大班语言活动教案篇8

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，蝴痒痒树和小朋友从快乐到难受再到快乐的

过程。

2.懂得不能破坏树木、不能伤言他人，培养关心他人的情感。

活动准备：

1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。。

2.PPT《痒痒树》。

3.立体的痒痒树一棵。

活动过程：

一、以故事第一部分内容引出幼儿兴趣。

师:今天我给大家带来一棵特别的树,（出示图片:笑着的痒痒树），它的名字叫“痒痒树"。

它呀最怕挠痒痒了如果你轻轻的挠它一下，它就会发出“唯噬"的笑声而且还会挠你一下呢。

每天它都和小朋友一起玩着快乐的游戏。可是，有一天，却发生了T牛事情。

（评：老师直接以轻松的口气简单讲述故事第一部分内容作为导入，帮助幼快的投入到

故事情节中，接着用紧张的口气说出“有一天，却发生了T牛事情"极大的引起幼儿的紧张感,

也激发了幼儿的好奇心。）

二、欣赏故事的第二部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难受。

1.出示图片：哭的痒痒树。猜测痒痒树哭泣的原因。

（1）师：哎，痒痒树怎么了？（集体回答）它为什么会哭啊？

幼1:没人和它玩。

幼2:它生病了。

幼3:痒痒树不开心。

(2)师：霞霞也很奇怪，痒痒树怎么会哭呢？

2.欣赏故事"哎，你怎么哭啦"至"这下痒痒树点头了"。

(1)师讲述故事”哎，你怎么哭啦"至"霞霞想笑"。

师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？

幼1:如果笑了的话，痒痒树会更伤心。

幼2:别人伤心时，笑是不礼貌的。

(2)教师小结：在别人伤心的时候笑，是很不礼貌的。

(3)师继续讲述故事"霞霞"至"这下痒痒树点头了"。

(4)师：在痒痒树很伤心的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？

幼1：霞霞摸摸痒痒树。

幼2:霞霞轻轻的问痒痒树。

(5)师：痒痒树受伤了，它很难过，你们愿意来安慰一下痒痒树吗？谁来安慰它？

师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起讲述表演故事内容。

(评：教师以让幼儿猜测和师讲述交替的方式引导幼儿理解了故事的第二部分内容，并以引

导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难受的这种情感。)

三、幼儿继续欣赏故事，感知故事中情感的变化。

1.师：如果是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？(幼儿讨论后回答)

2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们继续来听。

3.师讲述故事"霞霞想了想，飞快地跑回教室"至"贴在痒痒树的伤口上"。

4.师：霞霞想到请谁帮忙了？

幼：其他小朋友。

5.师：其他小朋友是怎样帮痒痒树检杳身体的？有没有检查出什么啊?

幼：痒痒树受伤了。

6.师：小朋友是怎样给痒痒树治伤的？

幼：贴胶布。

7.师：现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。

师幼集体讲述该部分故事。

（评：幼儿对于平时受伤后的处理有一定的生活经验，因此幼儿对于"痒痒树受伤后，小朋

友是怎么做的"有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。）

四、欣赏故事最后部分。

1.师：小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来继续听下去。

2.师讲述故事的最后部分。

3.师痒痒树的伤好了吗？小朋友是怎样爱护痒痒树的?（引发并教育幼儿爱护和保护树木。）

幼1:痒痒树受伤了，帮它包扎。

幼2:在上面写字条,告诉大家都要爰护痒痒树。

4.师：我们小朋友还有没有其它办法来关心、爱护痒痒树呢？（幼儿讨论后回答。）幼1：

不弄伤痒痒树。

幼2:不乱折树枝。

幼3:多给它浇水、施肥。

5.师：有我们这么多的小朋友关心、爱护痒痒树，现在痒痒树又开心起来了。

出示图片：笑着的痒痒树。

（评：幼儿对于“保护树木”有着很多的经验，因此在这个环节中能够说出很多关于保护树

木的方法。这既帮助幼儿理解了故事的最后一部分内容，也扩散了幼儿的思维能力，达到教育幼

儿爱护和保护树木的目的，感受到帮助他人的快乐。）

五、完整倾听、讲述故事，感受痒痒树从"快乐"-"难受"-"快乐"的'情感变化。

1.师：痒痒树很感谢小朋友帮助了它，它想请小朋友听故事呢！我们一起来听一听。

师带领幼儿一起完整欣赏PPT《痒痒树》。

2.师：痒痒树一开始心情是怎么样呀？（幼儿：开心）后来它受到了伤害，非常的（难受）。

最后在小朋友的关心、爱护下，痒痒树又（开心）起来了。

3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进行情景表演，其余幼1屏口教师一起讲述旁白。

（评：用欣赏PPT《痒痒树》的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感变化，

最后的情景表演则是幼J府理解故事内容之后的自我表现形式再次体现幼儿体会痒痒树的情感

变化，同时也提高了幼儿的语言表达能力和表演能力。）

六、从实际出发，爱护树木。

1.师：痒痒树有了我们这么多的小朋友关心、爱护它，它一定能够更加健康、快乐的成长。

可是现在冬天来了，我们该怎么爱护树木呢？

2.师：除了要爰护我们周围的树木，还应怎样关心周围的人呢？

（评：话题从"关心周围的树木"转到”关心周围的人"是引导了幼儿的情感从快心'树木’

到“关心他人"，再次体会到关心他人的一种快乐，达到本次活动的最终情感教育。）

活动延伸：

1.在区角中继续讲述、表演故事。

2.在生活中多爱护树木、多去关心他人。

大班语言活动教案篇9

活动目标：

1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。

2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。

3、懂得坚持就能获得成功的道理。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、故事录音。

2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、4地贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖

牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片(七张).

活动过程：

1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣

教师戴上老牛头饰："小朋友，你们看，我是谁？"今天，动物们要举行一次有趣的跑步比

赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能

够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？

2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节

(1)、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他

们已经准备好了，我们一起发令吧！

(2)、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿

向前跑去，为了让大家看得更清楚,我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个

别交流后表达在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节启发幼儿推测动物的心理。

最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项捱上的玉米数了一遍又

一遍越数心越痒肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。

不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。

(3)、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，

我们继续看下面的“照片"：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什

么？小猫呢？他是怎样想的呢？

(4)、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出

来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：

"小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，"

现在你们可以商量一下。幼互交流自己的判断。最后教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想

出了解决问题的办法，他应该得冠军；有的裁判认为狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小

猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的'可不是普通

的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。

现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。

(5)、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情

呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难,这时候你可以想想今天的戴项

链比赛，想想得冠军的小猫,坚持下去，或许你会获得成功。

3、完整欣赏故事录音,进一步理解故事

(1)、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。

(2)、给故事起一个合适的名字。

(3)、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。

活动反思：

幼J皿是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中

发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼1与成人、同伴交流，让

幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼

儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇10

活动目标：

1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。

2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。

3、培养幼儿的创造性思维和想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、多媒体课件《奇妙商店》。

2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。

3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。

4、准备一些变废为宝的实物。

活动过程：

1、这是谁？这是大象伯伯，它的“奇妙商店"在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢？

（课件大象说话：”只要你交给我T