福建省南平市水北中学高一语文月考试题含解析

福建省南平市水北中学高一语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成6～8题。

愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更新。愉快教育体现了教育发展的一个趋势。从我国古代孔子起，“乐学”便是教育家所倡导的治学精神。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲，才会有所吸收；学习要有兴趣，才能很好接受。到了现代，世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来、提高学生学习兴趣的途径和方法。愉快教育在宏观上，要求有丰富的教育时空资源，要求有催人向上的管理体制，要求有和谐的交往关系；在微观上，则要求教师具有乐教的情操和会教的本领，要求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。愉快教育是心理学研究成果在教育中的积极应用。它的实施，体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。愉快教育具有复合功能。成功的愉快教育可以做到趣中养德，乐中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育；同时，它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。马克思关于人的全面发展学说，即是实施愉快教育的出发点，也是其最后的归宿。充分认识到这一点，对纠正“智育中心”等不正常现象具有重大的现实意义。愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生认识活动的进行离不开自身的积极参与；另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导与师生间的交往，两个中心说在愉快教育中得到了辩证的统一。愉快教育的出现不是偶然的，它必将推动着教育的整体发展。作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持，使之日趋完善。6．下列对“愉快教育”的理解，最准确的一项是（）A．愉快教育是一种具有时代特征的对传统教育方法全部更新的教育思想体系。B．愉快教育就是我国古代教育家所倡导的“乐学”的治学精神。C．愉快教育就像吃饭时的食欲一样，只要激发了学习兴趣，就能很好地接受。D．愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用，它能促进学生的全面发展。7．下列对愉快教育作用的表述，不正确的一项是（）

A．有利于充分利用教育资源，完善教育管理体制，形成和谐的交往关系。B．可以培养学生的高尚品德，启迪学生的智慧，培养学生的审美情趣。C．能够保证劳动技术教育的顺利实施并收到预期的效果。D．有利于纠正"智育中心"、"教师中心说"等不正常的教育现象。8．根据原文内容，下列分析和理解正确的一项是（）A．愉快教育的本质是提高学生的学习兴趣，这也是世界所有国家教育发展的总趋势。B．愉快教育的理论基础是“教师中心说”和“儿童中心说”辩证统一的观点。C．教学过程中充分发挥学生的主体作用并让其参与教学活动，符合愉快教育的观点。D．愉快教育作为新生事物，已经在推动教育的整体发展上取得了可喜的成绩。参考答案：6．D(A项忽略了原文中的“绝非”、“单一”的限制；B、C两项以偏概全。)7．A(原文中A项涉及内容是愉快教育的宏观要求)8.C(A项愉快教育的本质是人的全面发展，原文中未说是世界各国教育发展的总趋势；B项中的理论基础是马克思关于人的全面发展的学说；D项已然和将然混淆。)2.课内文本阅读(20分)阅读下面文段，完成12-15题。不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。15．对下列选段的分析有误的一项是（4分)()A．“租人家一椽破屋来住着”，这句话表达了作者寄人篱下的孤独感。B．作者写景的意图是抒发向往、眷恋之情，在清、静、悲凉中，流露出作者深远的忧思和孤独冷落的感情。C．“听得到青天下驯鸽的飞声”采用了反衬的手法。D．“梧桐一叶而天下知秋”的意思是发现一点预兆就料到事情发展的趋向。16．“在南方每年到了秋天……潭柘寺的钟声”一句，表达了作者怎样的心情？(5分)答：_____________________________________________________________________________________________17．如何理解“大约也就在这些深沉的地方”中的“深沉”？(5分)答：____________________________________________________________________________________________18．评论家历来认为，《故都的秋》一文的一个重要的特色是巧妙地将自然界的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人的心情，融合在一起，请你结合选文第1段加以探究。(6分)答：____________________________________________参考答案：18略略3.阅读下面的文字，完成各题。①在邓稼先来到办公室之前，钱三强副部长心里就盘算着怎样将这个消息告诉他。对搞原子弹研制工作给个人所带来的损失，他相信邓稼先是明白的，但他有些担心邓稼先不敢接这副重担。因此，他想给邓稼先的思想上留下一段缓冲的余地。于是他装作漫不经心的样子说了一句半是哑谜而略微有些幽默感的话：“稼先同志，国家要放一个大炮仗，调你去做这项工作，怎样？”说完，钱三强的目光很快地掠过邓稼先的面颊。“大炮仗？”邓稼先马上明白这是原子弹，心里不由咯噔了一下，接着便自言自语地说：“我能行吗？”钱三强慢慢地把工作任务和意义告诉他，邓稼先很快就懂了。承担这个任务会给自己的后半生带来什么具体变化，他一时是无法预料的，但他服从了组织的调动。②这天，他回家比平时晚一些，因为夏日的白天很长，回家时天还很亮。邓稼先骑着自行车，一路上脑子里乱纷纷的。邓稼先轻轻地推开房门，四岁的女儿正哄逼着两岁的弟弟平平玩耍。孩子们欢笑着向他扑来，他亲了亲孩子们的小胖脸蛋儿，一切情景和平日一样。妻子许鹿希见他回来，随口说了一句：“今天怎么这么晚？”他只点点头，没有回答。③入夜，邓稼先翻来覆去地睡不着，妻子许鹿希从他下班回来就已察觉到他与往日有点不同，以为他心里顶多有点什么不大高兴的事情，大概一时半儿会就过去了。但到这个时候，她终于憋不住了，便尽量显得不甚在意地问他：“稼先，是不是有些什么事儿？”邓稼先并没有明确地答复，他不知从哪里说起。她的直觉相当细腻而准确，她看得出，稼先不是忧愁和压抑，而是有点心不在焉，又似乎是心事重重，好像有好多话想说，又难以启口。许鹿希在揣度着究竟发生了什么事情。两个人都静静地躺着。夜，静得可怕，月光从窗外悄悄地铺进屋里来了，时间在静静地流淌。邓稼先终于率先打破沉默，声音很轻很平静很清晰。他说：“我要调动工作了。”“调到哪里呢？”“这不知道。”“干什么工作？”“不知道，也不能说。”“那么，到了新的工作地方，给我来一封信，告诉我回信的信箱，行吧？”“大概这些也都不行。”“真奇怪。”许鹿希茫然了，心里想，难道是调到敌人窝子里去了，怎么什么都不能说？④接着又是一阵难耐的沉默。许鹿希似乎听到了邓稼先克制自己情绪的略微有些急促的呼吸声。邓稼先终于开了口：“我今后恐怕照顾不了这个家了，家里全靠你了。”隔了一会儿，他突然用完全不同的语气坚定而自信地说：“我的生命就献给未来的工作了。做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。”听了邓稼先这句话，许鹿希仿佛一下子掉进了冰窖，虽然她什么也没有猜出来。当时许鹿希才30岁，30岁的女人要带两个不懂事的小孩子，还要照顾都有肺病的爷爷和奶奶，同时还有事业的追求，其困难可想而知。但许鹿希经过短暂的沉默后，毅然对他说：“放心吧，我支持你！”⑤邓稼先明白，研制原子弹，就必须从此隐姓埋名，不能发表学术论文，不能公开做报告，不能出国，不能说自己在什么地方，更不能说在干什么，不能和朋友随便交往。上不告父母，下不告妻子儿女，这种秘密工作的禁忌实在太多了。对于这一切，邓稼先非常明白。⑥但当他想到这些易于使自己情绪低沉的地方，立即就有一股巨大的力量冒出来，这就是现在他终于在报效祖国的途径上走向了一条宽广的大道。（选自《共和国科学拓荒者传记系列·邓稼先传》，许鹿希，中国青年出版社）7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.首段“盘算”表现了钱三强调动邓稼先从事原子弹研制工作时左右为难的复杂心情，暗示邓稼先从事这项工作要做出巨大牺牲。B.邓稼先明白了任务的内容后，“心里不由咯噔了一下”，说明此时令他最担心的是家庭、“死”以及这项任务禁忌较多的问题。C.邓稼先回家后，“他亲了亲孩子们的小胖脸蛋儿，一切情景和平日一样”，说明他极力克制住自己的情绪，不使自己显得异常。D.邓稼先和妻子的谈话开头显得寡言少语，原因是他不知该如何把自己决心献身于国防事业以及无法再照顾家庭的事向家人交代。8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.“夜，静得可怕，月光从窗外悄悄地铺进屋里来了”，写夜之静，反衬了人物内心世界的涌动，衬托出邓稼先夫妇内心复杂的情绪。B.“我要调动工作了。”“调到哪里呢？”“这不知道。“干什么工作？”“不知道，也不能说。”夫妻对话，话语简单，内蕴丰富。C.许鹿希由面对困难的心情紧张转为对邓稼先的毅然支持，这既写出她对邓稼先的关心与她的爱国情怀，也凸显了传记内容的真实性。D.“他亲了亲孩子们的小胖脸蛋儿……只点点头”：邓稼先和妻儿交流用语很少，这说明了他一心只顾工作，平常没花时间去陪伴妻儿。9.请结合全文简要分析本文传主的形象。参考答案：7.B

8.D

9.对家庭，邓稼先是一个疼爱子女的好父亲，是一个顾及家庭的好丈夫；对国家，邓稼先是一个为国家牺牲个人利益，无私奉献的好公民；对科研，邓稼先是一个醉心科研、现身科研，并为祖国科研做出巨大贡献的伟大科学家。【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，“说明此时令他最担心的是家庭、‘死’以及这项任务禁忌较多的问题”错误，结合文本来看，文章第一段说“邓稼先马上明白这是原子弹，心里不由咯噔了一下，接着便自言自语地说：‘我能行吗’”，从他自言自语的内容来看，他此时最担心的是自己能否承担这一重大责任。故选B。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，D项，“邓稼先和妻儿交流用语很少，这说明了他一心只顾工作，平常没花时间去陪伴妻儿”错误，这属于无中生有，从文中来看，他接受了研制原子弹这一工作，也明确了工作的意义，他决心献身于祖国的国防事业，但又不知道该如何与妻子说，此时脑子里是“乱纷纷的”。故选D。【9题详解】本题考查学生分析把握传主形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结合全文简要分析本文传主的形象”，然后依据文本确定人物的身份，再圈出人物所做的事情以及在做事情过程中的表现，根据这些内容进行概括，也可以圈出作者或他人的评价。从文中来看，邓稼先是一位父亲，是一位丈夫，是一个科学家，考生可以先圈出他对待家庭的态度，如第二段对待子女的态度，“亲了亲孩子们的小胖脸蛋儿，一切情景和平日一样”，这说明他是一个疼爱子女的好父亲；从第四段“我今后恐怕照顾不了这个家了，家里全靠你了”可以看出他是一位顾及家庭的好丈夫；从他毅然接受研制原子弹的态度来看，“承担这个任务会给自己的后半生带来什么具体变化，他一时是无法预料的，但他服从了组织的调动”“我的生命就献给未来的工作了。做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得”“当他想到这些易于使自己情绪低沉的地方，立即就有一股巨大的力量冒出来，这就是现在他终于在报效祖国的途径上走向了一条宽广的大道”，这表现出邓稼先的爱国情怀和无私奉献的精神。【点睛】传主的形象或性格特点是传记文学常考的题目。传主的特点主要通过传记中的有关传主的具体事例来体现。通过对传主肖像、语言、动作、心理的描写来刻画专注的性格；通过细节描写：……和……(材料)是细节描写，真实准确的刻画出传主……的性格，或通过对传主细节的描写，使传主的性格特点更加鲜明；通过侧面描写，即借助他人来对传主进行衬托；通过环境描写：通常是传主生活的社会环境。……(传主)当时生活的社会环境是……(什么样)，这是造成传主……(哪方面性格、特征)的原因，这是导致传主……（人生轨迹）的原因。答题思路：从文中找出总共写了几件有关传主的事例，把事例按表现传主不同的方面分类，写出关键词（如坚韧、刻苦努力……），再把几件事概括地写出，加上总结其相应形象的句子。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成5—8题。（11分）赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰：‘愿结友。’以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚据，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

（节选自《廉颇蔺相如列传》）5.对下面加点的词解释不正确的一项是（

）

(2分)

A.相如奉璧奏秦王

奏：进献

B.秦王恐其破璧，乃辞谢固请

谢：道歉

C.故令人持璧归，间至赵矣

间：偷偷地

D.臣请就汤镬

就：接受

6.下面句子能够表现蔺相如沉着机智的一组是（

）

(2分)

①璧有瑕，请指示王②相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠③大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣④今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧⑤今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎⑥卒廷见相如，毕礼而归之

A.①②④

B.①④⑤

C.②③⑥

D.③⑤⑥

7.下面对原文的解说错误的一项是（

）

(2分)

A.蔺相如力排众议，奉璧入秦，看到“秦王无意偿赵城”时，他不仅直斥秦王以强欺弱，还迂回婉转地讥讽秦王的言而无信。

B.蔺相如最终派从者怀璧归赵的原因除了认清秦王以城易璧的骗局外，还由于他在赵王面前做出的一定要完璧归赵的承诺。

C.从“秦王大喜”到“秦王与群臣相视而嘻”的情节变化，反映了蔺相如由被动到主动，最终不辱使命的过程。

D.作者选用完璧归赵这一典型情节，表现了一位热爱祖国、不畏强暴、有勇有谋、能言善辩的外交家形象。

8.翻译下面的句子（5分）

臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

译文：

参考答案：5C。间：抄小路。

6.B。②③显示的是蔺相如的勇气。⑥是结果，而不是表现。

7.B。蔺相如的承诺是“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵”。

8.我认为百姓之间的交往尚且不相互欺骗，何况是大国间的交往呢？而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，（这）不应该。

略5.阅读下面的文言文，完成小题。

鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎!若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望!”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。

（节选自《晋书?鲁芝传》）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。D.逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝谦让行为。11.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（

）A.鲁芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。B.鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境：离任时，天水各族百姓均请求让他留任。C.鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。D.鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。参考答案：9.C

10.C

11.B

12.（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。

（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。文言文阅读文一般选择人物传记类文本，主要从断句、古代文化常识、归纳概括内容要点、理解并翻译文句这四方面设题。这类阅读题，必须要先整体阅读，掌握四要素——时间、地点、人物、事件，然后再讲究做题的技巧和遵循的原则。【9题详解】本题考查文言文断句能力。本题属于文言断句，解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。第一步找到常用语句首的副词“遂、俄而”，前面断开；第二步找到主语“芝、宣帝”，前面断开；第三部，根据结构，转折关系“而”前面断开，根据对仗句式“口不讼直”和“志不苟免”中间断开。【10题详解】本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对于文化常识，应该熟记，注意容易设错点，本题中“践阼”原指“踏入古代庙堂前台阶”错，应是“踏上阼阶主位”。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。同时“又表示用武力打败敌对势力”不符合原文，也错误。【11题详解】本题考查对文章内容的理解概括。“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。12题详解】本题考查文言文翻译能力。理解是文言文翻译的基础，而理解的准确性往往取决于对文中实词、虚词、词类活用、句式的理解和掌握。在翻译是一定要注意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。得分点：（1）以：凭借；出征：出兵征讨；以为：作为；先驱：先锋。（2）以：因为；履：行为；素：向来，一向；作：建造；屋五十间：定语后置句，五十间屋。参考译文：鲁芝，字世英，扶风郿人。世代有美名，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害。鲁芝从小流离失所。十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一请求，曹爽辅政的时候，鲁芝被拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下攻打城门，竭力保护曹爽，并劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙，那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛，诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。平定诸葛诞之后，升为大尚书，掌管刑法。武帝登基后，调任镇东将军，进爵为侯。因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次，于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及车马。羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人谦和而不苟同，年迈华发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的位子），凭什么来化解天下人（对我）的怨恨呢！”皇上没有听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度。泰始九年去逝，时年八十四岁。武帝为他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百亩。6.阅读下面的文言文,完成下列小题。魏罐,字用之。父羽奏补秘书省校书郎、监广积仓,知开封府仓曹参军。持法精审,明吏事。上元起彩山阙前张灯与宦者护作宦者挟气视罐年少辄诛索侵扰罐密以闻诏杖宦者遣之。罐门人魏纲上疏诋天书,流海岛,罐亦坐是停官。复监邓州税、鄂州茶,以大理寺丞知衡山县,就除转运使。刘铱时计口以税,虽舟居皆不免,至是而雷、化、钦、廉、高州犹未除,罐为除之。减柳州无名役四百人。寻以罪降知洪州。自主客郎中迁太常少卿,知广州。史沆性险诐①,尝为瓘所劾免。会广州封送贡余椰子煎等遗京师,辄邀留之,飞奏指以为珍货,诏遣内侍发验无有,沆坐不实废,罐亦降知鄂州。未逾年,复为陕西转运使,徙河北。以给事中知开封府,政事严明,吏民惮之。侬智高寇广东、西,独广州城坚守不能下。于是论筑城功,迁工部侍郎、集贤院学士,复知广州,兼广东经略安抚使,给禁卒五千,听以便宜从事。属狄青已破贼,召还,纠察在京刑狱。议者请开六塔河,塞商胡北流,宰相主其说,命罐按视,还奏以为不可塞。下溪州蛮彭士羲叛,将发兵讨除。进龙图阁直学士、知荆南。罐以为“五溪之险,师行鸟道,诸将贪功生事,于国家何所利?”因条上三策,以招徕为上,守御为下,功取为失。不报。后卒如罐议。徙澶州、滑州。又徙邓州,不行,乞骸骨,以吏部侍郎致仕,卒。【注】①险诐(bì):邪恶不正,阴险诡诈。(《宋史·列传第六十二》有删节)10.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是A.上元起/彩山阙前张灯/与宦者护作/宦者挟气视罐年少辄诛索/侵扰罐/密以闻诏/杖宦者遣之B.上元起彩山/阙前张灯/与宦者护作/宦者挟气视罐年少/辄诛索侵扰罐/密以闻诏/杖宦者遣之C.上元起/彩山阙前张灯/与宦者护作/宦者挟气/视罐年少辄诛索/侵扰罐/密以闻/诏杖宦者遣之D.上元起彩山/阙前张灯/与宦者护作/宦者挟气/视罐年少/辄诛索侵扰/罐密以闻/诏杖宦者遣之11.下列有关古代文化常识的说法正确的一项是A.孩提，指两到三岁的儿童；弱冠，指男子二十岁成年。B.古人谦称自己的妻子常用“贱妾”“糟糠”等，谦称自己的儿子常用“犬子”“不才”。C.户部掌全国疆土、田地、科举、户籍等事宜，其长官称为尚书，下设副职称为侍郎。D.庙号指皇帝死后在太庙立室供奉时特起的名号，如“贞观”“乾隆”都是庙号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.魏罐任职，蒙父推举。由于他的父亲魏羽奏请朝廷,他得以补任为秘书省校书郎,监管广积仓，开封府仓曹参军等职。B.魏罐在任，为民着想。当时雷州、化州、钦州、廉州、高州沿用刘铱当时按人口收税的办法，即使船民也难以幸免，魏瑾替他们废除了这一苛税。C.魏罐为官，精审守正。他曾揭发肆意妄为的宦官,后因株连停职；弹劾阴险诡诈的史沆,遭到报复,被陷害诬告私自截留了上供的宝物。D.魏罐为政,敢于建言。在京刑狱担任纠察时，曾经对开凿六塔河以及镇压彭士羲叛乱的两个建议提出反对意见，朝廷都马上予以采纳。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)以给事中知开封府，政事严明，吏民惮之。(2)又徙邓州，不行，乞骸骨，以吏部侍郎致仕。参考答案：10.D

11.A

12.D

13.(1)(后来，他)以给事中的职位担任开封府知府，治理政事严明，官吏和百姓都畏惧他。(2)(魏罐)又将转到邓州任职，没去就任(未能成行)，上书请求辞职告老还乡，以吏部侍郎之职（的身份）退休。【10题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓话如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。参考标点：上元起彩山，阙前张灯，与宦者护作，宦者挟气，视瓘年少，辄诛索侵扰。瓘密以闻，诏杖宦者遣之。句中，“起彩山”与“张灯”是上元节的两个习俗，两句中间要断开，因此“彩山”后面要断开；“与宦者护作”前面省路的主语是魏瓘，因比前面要断开；“视瓘年少”和“辄诛索侵扰”两个动作行为前面省略的主语都是宦官，因此前面分别要断开。“瓘”是所在句子的主语，前面要断开；“诏”前面省路的主语是天子，前面要断开。故选D。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选正确的一项。B项，“不才”释义为没有才能、无才能者、不成材、不名誉、对自己的谦称等。C项，“科举”不是“户部”掌管的，应是礼部以考试选拔举送人才，吏部据官阙和人才资序任用。D项，“贞观”“乾隆”都是年号。故选A。【12题详解】本题考查归纳内容更点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，“马上子以采纳”分析有错，针对彭士羲叛乱的建议当时未被采纳，而且朝廷最终所采取的策略与魏瓘所献之策只是相同而已。故选D项。【13题详解】本题考查本題考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，以，凭……职位（身份）；知，担任、管理；惮，畏惧、害怕。第二句中，徙，转到，转任；不行，古今异义词，不去就任；乞骸骨，请求告老还乡；以，凭……的身份；致仕，请求告老还乡，退休。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：魏罐，字用之。他的父亲魏羽奏请朝廷补任他为秘书省校书郎、监管广积仓，任开封府仓曹参军一职。魏罐执法精确审慎，通晓吏员事务。时值上元节，需要在宫殿前搭起彩山，并张挂彩灯。魏罐与宦官负责料理此事。由于宦官怀有私愤，并认为魏罐年幼可欺，于是到处索求财物，侵扰百姓。魏罐私下把这件事禀告天子，天子下诏杖责（这个）宦官，并将他赶走。魏瓘的门客魏纲，因为上疏诋毁（被朝廷奉为祥瑞的）天书，被流放到海岛，魏罐也因此受到牵连，被停职处分。不久，他又恢复官职，任邓州税务、鄂州茶务，以大理寺丞兼任衡山知县，即刻升任转运使之职。刘铱当时在当地实行按人口收税的方法，就连常年居住在船舱里的百姓也要缴纳税收，此时雷、化、钦、廉、高等州仍然未废除此种政策，魏罐（到任后）替百姓废除了此项弊政。又在柳州释放了被非法征集服役的百姓四百人。不久，他因过失被降官至洪州任知州。他从主客郎中升官至太常少卿、广州知州之职。史沆性格阴险诡诈，他曾因魏罐的弹劾而免职。恰逢广州拟将朝贡后剩余的椰子煎等物品封缄馈送京师，史沆于是请求留下这些物品，并立即上奏魏罐私自扣留了上贡的奇珍异宝，皇帝下诏派宦官打开物品验看，结果没有（所说的珍宝），史沆因为所言不实被罢官，魏罐也因此降官任鄂州知州。没过一年，他又被任命为陕西转运使，转任河北。（后来，他）以给事中的职位担任开封府知府，治理政事严明，官吏和百姓都畏惧他。叛军侬智高攻打广东、广西时，唯独广州城久攻不下。于是朝廷认为这是当初魏瓘筑城的功劳，将他升任工部侍郎、集贤院学士，复任广州知州，兼任广东经略安抚使，朝廷还派出禁兵五千人交给魏罐，任凭他见机行事。大将狄青大败叛军，朝廷将魏瓘召还，任命他纠察京城的刑事案件。当时，有人提议开凿六塔河，并堵塞商胡河的北支流，宰相也支持这一建议，朝廷派魏罐去视察，魏瓘视察完毕后上奏，认为北支流不能堵塞。下溪州的少数民族彭士羲叛乱，朝廷打算发兵讨伐。魏罐于此时升任龙图阁直学士兼知荆南府。他认为，“五溪地形险恶，官军在狭窄的山间乌道行进（行进在只有乌可以飞过的山道）；将领们会因为贪功而滋生事端，这些对国家有什么好处？”于是列出了三种对敌策略上奏，以招降敌人为上策，以防御敌人为下策，以主动攻打敌人为失策。没有得到批复。后来朝廷最终所采取的计策，还是像魏罐所献之策那样。魏罐转任澶州、滑州。（魏瓘）又将转到邓州任职，没去就任（未能成行），上书请求告老还乡，以吏部侍郎之职（的身份）退休，直到去世。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（

）A．湖南湘潭市有人利用封建迷信行骗坑人，有关方面守株待兔，一举将行骗的人抓获。B．大家对我的剧本提出了许多很好的意见，尤其是张教授的一番建议，真可谓是狗尾续貂。C．为了打造长沙的“金融街”，当务之急是科学地解决好芙蓉路沿线金融机构车辆出入问题。D．中央电视台今年现场直播的春节联欢晚会，欢歌笑语，非常精彩，只要有电视机的地方，人们都在家里欣赏歌舞节目，街上万