2024年数学教案中班

2024年数学教案中班

数学教案中班1

活动目标

1、不受物体排列形式的影响，正确推断6以内数量的多少。

2、学习6的形成，探究用多种方法证明物体的多与少。

3、能主动探究并主动表达自己的发觉。

活动打算

1、阅历打算：幼儿知道秋天到果实丰收的生活阅历等。

2、物质打算：6个小橘子,6个苹果，5个1大梨子，教学挂图水果展示台，可以立起来

的大数卡5—6。

活动过程

一、情境导入，激发爱好。

老师出示水果：秋天到了，水果都丰收了。我们班的水果店也要开张了，让我们一起来看看

都有哪些水果？

二、师幼共同操作，感知水果数量。

1、老师引导幼探讨：这么多的水果混放在一起，既不整齐也不好看，顾客确定不情愿到

这儿来买水果，你们说应当怎样做呢?

2、老师出示水果展示台（见附图），引导幼J胎水果分类，整齐地摆放。初步感知各类水

果的数量。

3、老师引导幼视察：橘子、苹果、梨子哪个最多？哪个最少？为什么？

4、老师引导幼儿探讨：用什么方法来证明哪一种水果是最多的？（运用点数、——对应的

方法.）

三、幼儿操作，感知6的形成与守恒。

1、第一组、其次组：谁拿的水果最多。

老师请小挚友先看看图上有谁？它们各拿了几个什么样的水果？请在相应的图标下面用圆

点或短竖线记录数量，并找出拿得最多的.动物.在它的旁边画上标记、

2、第三组、第四组：给水果排队。

老师：请小挚友从不粘胶材料上选出合适的梨子、草莓粘贴在相应的空位上.

3、第五组：给小动物找数字挚友。

老师：数一数每种动物有几个，在它的旁边找出正确的数字固起来。

4、第六组：找规律接着画。

四、梳理提升，活动评价。

老师选择问题较多的操作活动进行讲解。

数学教案中班2

活动目标

1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。

2、能仔细地参加活动，培育幼儿良好的学习习惯和生活习惯.

3、发展目测力、推断力。

4、乐于探究、沟通与共享。

活动打算

1、《我的数学》P11

2、三个不同高度的帽子。

3、一个大方块。

活动过程

1、玩比高矮的嬉戏。

(1)、两个小挚友上台，引导幼J以察。

.这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上.看看这两个小挚友谁比谁高？谁比谁矮？

(2)、再请一个小挚友上台，引导幼儿比较。

”又来一个小挚友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小挚友的中间，这里就

有1、2、3三个小挚友.看看她比哪个小挚友高？比哪个小挚友矮？(原来她们是比过以后才

能知道高矮)。"

(3)请一个小挚友站在一个大方块上，与其他两个小挚友比一比，现在谁高谁矮。

(4)请幼儿仔细视察、思索：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公允？

2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组,每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高

到矮(或矮到高)依次排队。

3、再请三个高矮不同的小挚友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小挚友比一比，说一说哪

顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？

(1)请小挚友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。

(2)与小挚友探讨比较高矮的.方法：相比较的物体必需都放在同一个面上，也就是说都在

桌面上或都在地面上，而且这些地方肯定要是平的。

4、做练习：《我的数学》PU，比一比谁戴的帽子高,谁的帽子矮。在高帽子上打勾,矮

帽子上画小三角形。后讲评幼儿做练习的状况。

5、小挚友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？(激励小挚友，多吃饭菜、

少吃零食，多运动，才长得高。)

反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼J屐知物体的高矮，匕檄高矮；学会运用

高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝

试将物体从高到矮或从矮到高的有序^列。

小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的"高度”含意比较简洁，是指

从地面或基准面对上到某处的距离.

数学教案中班3

一、活动目标：

1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法.

2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3、让孩子f门能正确推断数量。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

二、活动打算：

1、幼儿人手T分数量是3的图片。

2、老师用记录卡一张，小猫头饰一个,两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

4、音乐光盘。DVD

三、活动重难点

1、知道哪两个数合起来是3,并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。

2、在嬉戏中学习3的组成，，体验同伴合作的欢乐。

四、活动过程：

(-)导入活动。

老师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"

(二)学习3的组成。

1、师：今日小猫要邀请它的好挚友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们打算了很多好吃

的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮助＜1端来

分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少?

幼：3只桃子。

幼：3个蘑菇。

幼：3条小鱼。

那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分

法记在下面的格子里。

（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好挚友分好吃的，给好挚友小兔、小猴这一"任务•，在

活动一起先就使幼儿的角色一下子辘专变了过来，激发了幼J序习的爱好，激起了幼参加活动

的热忱。）

3、幼儿操作，老师指导。

4、"你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。・

幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了〃喉。

老师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。

师："还有其他分法吗？•

幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了〃喉。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

■还有其他的分法吗？•（没有了）

（评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也狡

易驾驭并表达出来。他们依据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而驾驭3

分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。）

老师小结

师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法.

（评：在幼儿操作后发觉了3的两种分法后，老师再小结，充分体现了■幼在前，老师在

后"的以幼儿为主体的新理念。）

（三）嬉戏学习3的组成。

师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了,他们邀请我们小挚友一蹒林玩，你们情愿吗？森林

很远，我们3人一组开火车去吧！"（听音乐3人一组玩开火车的嬉戏厂呀，看，这是什么啊?

（魔洞），这个魔洞只允许数字3过去，可我们小挚友也想过去怎么办呢？（先变成数字宝宝），

请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢？是数字3吗？那怎样才能让我

们的数字变成3呢？（幼儿讲解并描述1和2组合，2和1组合）"真聪慧，那快点找到一个与

自己合起来是3的挚友手拉手、排好队一侬魔洞吧！・（老师检查）

幼儿分组找到挚友过魔洞后，做一个成功的表情或动作！

师："刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是3的好挚友一起过魔洞，真棒！.

师：”请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好挚友是几？'

幼：我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1.

老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。

（评：通过创设"过魔洞.这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好挚友过魔洞，再一次激起

了幼儿的学习爱好，又起到了生生互动的作用。通过嬉戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝

试着用一句好听的话来表达出来.本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿

感到枯燥乏味，相反的'是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合作的欢乐。）

（四）幼儿操作卡练习。

师：.我打算了很多的才智星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们

情愿接受挑战吗？"（1）讲解操作卡。（2）幼儿操作。（3）检查练习，奖赏"才智星，

（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新学问的巩固作用，夺取

才智星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。）

活动延长：

在区角活动中练习2、3的组成。

活动反思：

本次活动变更了以往数学活动中以“老师教,幼J导"为主的教学模式，创设了.给小动物分

食物""与好挚友过魔洞""夺取才智星”等嬉戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学,充分激发了

幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了3分成两份有2种分

法，知道哪两个数合起来是3.并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼表现

出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分体现了"幼J■前，老师在后,的以幼儿为主体的

新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

数学教案中班4

目标：

1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

2、培育幼儿的视察力、比较实力。

3、通过分类合作h徽，体验欢乐。

打算：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子

过程：

（一）目测

1、师：小挚友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）

2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？

师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？

小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师：你是用什么方

法知道的这块木板厚的（用眼睛看）师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄.

3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么方

法知道的啊

4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊

小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄.

（-）触摸

1、老师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，

我要围哪一条呢

师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么方法知道呢

师：对了还可以用摸一摸的方法来比较

2、老师请幼儿上来摸，上来区分

师：那金老师请小挚友来摸一摸，看看是哪条厚,哪条薄

小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。

3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西

师：老师在你们每个小挚友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东

西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小挚友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的老师检验2-3

样物品

小结：我们的小挚友真棒，能用手触摸的方法来匕椒物体的厚薄。

（二）、并放比

1、老师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚

谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一

比。

师：恩真棒你的方法真好,是把两块肥皂，并放在一起进行比较.

师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么方法进行比较

啊讲解并描述比较厚和比较薄

2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比

师：你用什么方法匕曲出来的

小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小挚友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，

有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们情愿吗，原来超市有许多厚薄不同的东西须要整理,

并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小挚友拿一件商

品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。

检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。

老师依次检验总结：今日我们学会了许多种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可

以并放在一起进行比较.

四、找寻，操作师：我们的家里，教室里都有许多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到

教室里去比一下.

活动反思：

活动起先后，为了增加活动的趣味性，我采纳了情景导入的方法；小兔去买衣服，请小挚友

们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果真，表演一起先就牢牢的吸引住了孩子们的雷意力。孩不门

起先主动地给小兔帮忙，甚至在活动结束后一位小挚友还意犹未尽的和我说："老师，我觉得你

今日的.表演太有意思了。"

但是也有美中不足，我比较了三件衣服的薄厚，缺少严谨的数学语言去归纳，如哪件最薄、

哪件最厚，哪件介于两者之间.同时，由于三件衣服比较之后已经是按依次排好了的，所以再让

小挚友们来排序就没有意义了，所以就没有让孩子们正逆排序，这里就忽视了目标2,其实可以

问问孩子们："衣月艮是按什么依次排好的，还可以怎么排？"这样就会引出正逆排序。看样子在

设计活动的时候考虑的还不够周全,在处理课堂见机行事的方面还须要再加强熬炼.

接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，因为缺乏生活阅历，我也没有

供应大需范例，所以一下子就把孩布门考住了，看样子平常生活中的教化还需多关注，老师要做

一个有心人，扩充孩子们的学问面。

最终在分组操作的匕徽中，我将孩子＜门分成四个组，第一组b限书的薄厚，其次组比较衣服

的薄厚，第三组比较板子的薄厚,第四组比较纸的薄厚。因为前面忽视了正逆排序,所以这里我

干脆让孩子们根据物体薄厚排排队，却没有先让孩子们比一比薄厚，干脆过快的过度导致实力强

的孩子独揽大局，实力弱一些或内向一点的孩子无所事事.其实假如让孩子1门自由选择一件物品

之后再和同伴们比一比，再来排排队,就会让孩子i门动起来，再让孩田门交换组试一试，活动将

会更加好玩。

数学教案中班5

活动目标：

L尝试依据自己设计的规律排列花纹制作彩带.

2.探究发觉事物花纹排列的规律。

3.在操作活动中体验规律排列的美。

4.主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

5.让幼学会初步的记录方法。

活动打算：

1.教具：教学挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与平安标台干。

2.学具:幼儿用书第19页《小小设计师》的材料.星星、月亮等不干胶材料若干。

3.电教设备：投影仪。

活动过程：

（一）引导幼儿视察盘子图片，发觉图案排列的规律。

1.过节了，小兔子给自己买了几件美丽的本第，我们看看是什么呀？

2.这个盘子美丽吗?盘子上有什么花纹?是怎么排列的？

3.引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法.

老师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?

老师请个别幼儿操作,集体验证。

（二）引导幼儿视察领带图片，发觉图案排列的规律。

1.出示领带。

提问：小兔还买了什么?领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗?是怎么排的？

2.运用远点标记几率领带花纹的排列方法.

个别幼儿上来操作，集体验证。

3.膝发觉两种物体排列的规律。

领带和盘子的花纹排列规律一样吗?有什么不一样，我们一起来读一读。

4.拓展幼儿思维。

(1)花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。

(2)将不同的排列规律记录在黑板上。

(三)幼儿作业.

1.布置作业。

老师：请小挚友给小兔设计桌布和围巾，先根据小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设

计围巾上的花纹.想一想，图案怎样排列才能既有序又美丽？

2.展示作业并沟通。

老师：你喜爱哪一种设计?它的花纹是怎么排列的？

老师：你觉得还可以怎样排列更加漂亮?它是根据什么规律来排列的?[wl]

活动延长：

1.区域活动：在操作区供应串珠材料和规律示意图让幼儿练习。

2.家园共育：家长利用身边的材料帮助幼获得多种排列组合花纹的、而方法，体验规律排

列所产生的美。

3.日常渗透：在日常生活中了解各种服装等的图案规律，了解设计师的设计意图等等。[w2]

活动反思：

中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿驾驭两种颜色排序的基本方式;难点

是尝试用不同的方法有规律的进行排序。依据幼1建龄小、新奇心强，留意力简单分散这一特点，

为了抓住幼儿的爱好，激发幼儿的新奇心，我创设了森林里的动物要实行"设计师大赛"的情境

绽开活动，在环节设置上，我采纳了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼J匕视察斑马身上、

房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简1册例的规律特征。其次步让幼J困识果子、

小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的阅历积累，对于难度大一点的练习应当说还

是比较简单的，完成的也比较好，最终我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄

两种颜色的爱心按肯定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律

来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清楚的思路，增加行动的目的性。

在整个活动过程中，为幼儿创设了一种主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的主动性。

绝大部分幼儿都能达至峨预期的教学效果。但我的随机教化实力和指导性语言的运用，还存在着

一些问题，对个别幼儿的特别表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而好玩的排列

方法。

这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三敏捷多样的操作，在以后的区

角活动中接着让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好

和目光参加教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼Jlz在实践中发

展创建力和想象力。

数学教案中班6

活动目标：

1、能运用感官感知6以内的数量。

2、较精确的驾驭数字与物体数量的关系。

活动打算：

1、幼儿用书《数学》第4页

2、老师板书

活动重点（难点）：

能较精确的驾驭数字与物体数量的.关系。

活动过程：

一、复习6以内的数字

1、齐念数字，引导新生了解字形。

2、齐数物体数量，一点数。

二、进一步感知数与量的关系

1、学猫叫

老师拍几下手，幼1序几声猫叫。反之。

2、小兔学跳

用以上方法让幼儿以兔®励作表达对数量的感知。

三、利用板书，引导幼11;1与数量i己录下来

1、老师讲解，在格子里找相应的图形，并数数有几个。

2、将与数量相对应的数字用铅笔圈出来。

3、请个别幼儿操作，将错误的地方刚好指正。

四、幼儿操作《数学》第4页

1、操作过程中，老师巡回指导幼儿。

2、提示幼儿留意书写姿态及作业常规。

数学教案中班7

教学目标：

1.能正确点数10以内物体的数量不嗝确认读10以内的数字。

2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。

3.体验数学集体嬉戏的欢乐。

4.初步培育视察、匕瞰和反应实力。

教学打算：

1、五彩缤纷的花朵很多。

2、贴有数字的筐子人手一个。

3、磁带《多开心》

教学过程：

一、导入课题，激发爱好.

师：小挚友，告知你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参与生日晚会，你

们想去吗？（幼儿回答）

师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）老师对幼儿的回答赐予确定.

师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）

二、认读数字。

1.师:今曰老师为小挚友打算了一些美丽的小筐子，大家细致看一看，小筐子有什么不一样？

你发觉了什么？（幼儿自由回答）老师刚好给于确定。

2.幼儿读自己筐子上的数字。

3.互读挚友筐子上的数字。

提问：你看到了哪些数字，都是什么？

三、幼儿起先嬉戏（采花）

导语：小挚友们看，花园里开了这么多的花，你们视察一下这些花有什么不一样？（幼儿自

由说）

提出要求：在采花时小挚友们要让花的数量与筐子的数字一样。

1.第一次采花.采花结束后，让幼儿说一说："你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自

己数一数。"

2.幼JL相互检查一下看是否正确。

3.幼儿互换筐子再次采花并验证。

四、嬉戏：找挚友

1.我们采了这么多的花，小蜜蜂肯定特别兴奋，我们一起来跳个舞吧！但在0绩之前老师有

一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，根据老师说出的.数字找挚友。

2.幼＞1曲次嬉戏。

3.先找挚友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。

活动反思：

今日我对我园中班的小挚友上了一节数学《数字找挚友》的活动,重点是：相识1—10

的数字。体也作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的打算工作，给每位幼J田算了操作卡

片，教具也做了细心的打算。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼

儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

《纲要》中说：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学

探究的对象。活动一起先就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小挚友来排队，

一起先可能由于习惯的孩子1门可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩

子1门不按依次，都有好挚友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即,

有一个没有好挚友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿相识了数字，本

环节中，主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量.接着，再让幼儿来操作,进一步用操作材料来感知什么是

数字和数量，并与四周的同伴说说。所以一节好的教化活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的

学问储备.

数学教化主要是启蒙教化，重在激发幼儿的认知爱好，探究欲望,帮助幼J导习运用视察、

比较、分析等方法进行探究，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今日的活动中，孩子们

也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆布，而是要教会孩子们自我点数检直、相互检查

是否正确，并对孩子们进行鼓舞与确定，这样他们才更会对数学活动产生深厚的爱好！

数学教案中班8

活动目标

1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悦的嬉戏情节中，能够区分三种几何图形。

3.激发深厚的探究爱好。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动打算

阅历打算：

1.初步了解生活中的基本图形。

物质打算：

1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干.

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。

5.找房子操作卡。

活动过程

一、导入部分：用嬉戏的方式让幼1能识三种几何图形。

1.嬉戏：摸一摸•魔术箱"。

师："小挚友们，今日我从图形王国借来一个魔术箱，（出示魔术箱）这个魔术箱可奇妙了，

你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东

西。-

（1）念儿歌：■魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?”摸出一本正方形的积木，

问："这是什么?它的正面是什么形态?"提问"日常生活中还有那些东西是正方形的?”（启发幼儿说

出）提问"你怎么知道，它们是正方形的呢?”总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方

正正本事好。

（2）再念儿歌："魔术箱子东西多,请小挚友来摸一摸。,当幼儿摸到后，要求说诞生活中还

有哪些这样的物品.嬉戏反复进行.依次提问.你怎么知道，它们是.•…形的呢?”并进行总结：

圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢才弟形：

四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

（3）老师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形,正方形，梯形，那图形王国里确定还有许

多好玩的图形，我们一起去参观一下。

二、嬉戏：小动物找家

1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西.

变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?（"变"出四种小动物）小挚友们，他们是什么动物呀？

2.师：■咦!这四个小动物似乎在哭，我们来问问它们怎么了。•"小鸡、/」的、小猫，小熊，

怎么啦?,（老师模拟小动物的声音）.我们找不到家，见不到妈妈了!”，小挚友们，我们来帮小动物

找家吧!你们愿不情愿啊?”

3.师：.你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。.师：•小动物说它

们的房子都是有形态的：

细致听，小鸡说，“我的房子是三角形的。•小狗说，•我的房子是正方形的."小猫说，"我

的房子是梯形的。"小熊说，•我的房子是圆形的。"

4.提问：小动物的房子都是什么形态得呀?首先，小鸡的房子是什么形态的?依次提问小狗、

小猫、小熊家的房子是什么形态的?帮幼儿回忆一下。

5.幼儿操作：接下来，请小挚友帮小动物们找房子了，在找的时候要留意小动物们的房子的

形态是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们

把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子,当听到音乐结束后，请小挚友坐回原来的‘位置。

三、找一找，数一数。

1老师用魔法棒•变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形

宝宝，并数数每种图形有几个？

师：“我们帮小动物们找到了自己的房子，小动物们很快乐的各自回家去休息了，其实，图

形王国里还有好多好玩的东西，我们还可以用魔法棒（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变!

变!变!咦!魔法棒变出什么了?（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小挚

友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？

2.老师用魔法棒依次■变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有

几个。

四、操作练习。

结束部分：让幼1皿固对四种几何图形的相识。

师:,小挚友们，今日我们在图形王国相识了好多的图形宝宝，小挚友们说说它们是谁啊?"（依

次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师："图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好?”活动延长：

1.让幼儿把小动物的“房子”分类放到区域角中.

2.让幼J疝日常生活中找出其他的图形.

数学教案中班9

活动目标：

1、学习5以内的相邻数

2、在嬉戏中体验找数字邻居的乐趣

3、培育幼儿的尝i端神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性

4、激发幼J屏习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣

活动打算：

课件PPT、数字宝宝卡片

活动过程：

一、通过动物搬家引入主题，初步感知5以内的相邻数

今日老师告知大家一个好消息，动物园里的动物今日要搬家了，要请小挚友们去相识一下他

们的家

我们一起来看下有哪几个小动物要搬家。

看课件，小猪，小猴，小羊，小鸡，小熊猫有五只小动物搬家

我们一起相识一下它们搬到哪里了

课件这里有五栋美丽的房子，看看一号房子住了小熊猫，二号小猴子，三号4洋，四号小猪，

五号小鸡。

那么老师来提问一下，小羊住在几号房呢？

住在小羊的旁边，它的邻居是谁和谁呢？

住在小猴的旁边，它的邻居是谁和谁呢？

二、利用课件演示5以内的数字宝宝找邻居

那动物宝宝都有自己的邻居了，数字宝宝有没有自己的邻居呢？

今日我们一起来学习,五以内的相令啜。

首先先学习一下2的相邻数，图上有几个红星呢?用数字几表示？

数字2有两个邻居，一个大邻居一个小邻居

小邻居就是比2小一的'数字是几?大邻居就是比2大一的数字是几？

那数字2的邻居是几!口几呢？

再看看3的相邻数是几，这里有几个〃讹呢？

3的小邻居是几?3的大邻居是几？

那么3的邻居就是2和4

4的相邻数又是几呢？

这里有三排蘑菇，每排有4朵蘑菇，用数字4表示

再看看4的小邻居是几，大邻居又是几呢？

那么4的邻居就是3和5

所以说，相邻数就是一个比它少1的数，和一个比它多1的数。

三.动手操作玩嬉戏

现在我们学习了五以内的相邻数,君峨们来玩一个找挚友的嬉戏吧！

播放音乐，每人发一个数字宝宝挂在胸前。

老师来说一下嬉戏规则：音乐响起，宝宝们都来大圈里跑或者跳，等音乐停止的时候，老师

拿一张数字卡，比如说4,那么4的的小挚友就奉起4的邻居3和5的小挚友的手。

播放音乐，玩嬉戏

四.再次观看课件，用圆圈表示的方法巩固5以内的相邻数

刚才小挚友玩了找挚友的嬉戏，今日我们学习了5以内数的相邻数，那我们一起再来学习

回顾一下,

老师提问，学生回答

最终再看一下大屏幕，

这里有几个格子，第一排有两个圆圈，小挚友帮忙找下它的邻居。

三个圆圈和四个圆圈说我们还没有好挚友力\挚友动动自己的小手找找他们的邻居放在旁边

的格子里吧！

珍宝自己动手操作

自己操作结束后，老师统一演示一下三和四的邻居分别是几

结束退场。

活动反思：

在活动的过程中，首先以"动物搬家"的情景帮助幼儿理解"邻居关系"、复习数的排列、

数与数的关系，为幼儿后面理解"相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼

儿数学学习由易到难、由简洁到困难的崩B就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过

程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。

在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽

然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习但对理解相邻数之间的关系这个看似简

洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼1位新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的

引导。

数学教案中班10

1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

2、让幼1序习按数匹配实物。

3、启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。

4、让孩千门能正确推断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系.

重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

难点：引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起？

1、教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7,

数字卡4、5、6、7,空白卡6张。

2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干.5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数

字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人T长数字卡和实物卡。录音带。

一、集体活动

1、复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的.嬉戏。

2、目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数

字挚友。

3、按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。

（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不行以放在一起？为什么？

谁来给它们送数字挚友？

4、集体嬉戏：找挚友（配音乐）第一遍，幼J仔持实物卡找数字挚友；其次遍，幼J仔持

数字卡找实物。

二、小组活动第一组,给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

其次组，给数字杯子送礼物。

第三组，给实物卡送数字卡。

三、教学评价

1、请几个小挚友出来讲自己的操作过程。

2、老师小结。

3、复习嬉戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的相识）

教学反思：

数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动

手操作的机会比较多，但是要让孩布门能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏

捷运用却不是那么简单.

数学教案中班11

学习阅历：

1.理解9、10之间的关系，知道9比10少1,10比9多1.

2.从很多物体中找出1―10个物体并依据数字的大小由小到大将数卡排序。

打算：

1.贴绒卡片，狗9只，骨头10根。

2.每个幼儿1—10的数字卡片、实物卡片各一套。

活动与指导：

1.出示9只狗的卡片，用嬉戏的口吻告知幼儿：小狗排成队要出去找骨头吃,数数狗有

几只？让幼儿点数，说出总数.

2.老师出示9根骨头的卡片，告知幼儿：小狗找到骨头了，请1个幼儿上前来给〃晌分骨

头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头，指导幼儿将骨头——对应放在小狗下面，数数骨

头有几根，说出小狗和骨头一样多，1只小狗I根骨头。

3.老师再出示1根骨头，放在一行骨头的‘末尾，让幼儿说出骨头共有几根，将数卡10贴

在旁边，比较小狗和骨头的数量，骨头多些，9比10少1,10比9多1。

4.发给幼J殿卡和实物卡，让幼各数卡摆在桌子上，找出相应的实物卡，摆在每张数卡

两边，然后将他们按数字大小由小到大排队。

5.指导幼儿做练习

(1)引导幼视察画面，理解图意，知道9添上1是10.

(2)让幼儿按群数数，说出总数：花生、蚕豆、豆芽都是10。

(3)首先让幼理解1只青蛙吃1条虫，10只青蛙要有10条虫，数数青蛙和虫各有多少，

比较青蛙与小虫的数量，小虫少几就添画几。

数学教案中班12

活动目标：

1、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的爱好.

2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画,培育幼视察力、思维力、想象力、及动手操作

实力；

3、复习已学过的图形；

活动重点：

复习巩固对几何图形的相识；

活动难点：

运用几何图形进行拼贴、添画创建

活动打算：

各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。

活动过程：

一、复习相识过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的爱好。

1、老师出示图形宝宝，请幼儿看是谁？视察图形宝宝变出的画。请幼儿讲讲是由哪些图形

拼成的？各种不同的.图形有几个？

2、半圆形变成了什么？怎么变的？三角形能变出什么？

二、组织探讨：

这些图形还能组合拼贴成什么？单个图形变出什么？

三、出示图形，请幼在自己的图形中找出与老师一样的，比一比，谁找得又对又快。

"现在，我们来玩一个嬉戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你立刻找出这种图形，

并高高举起。”

四、图形拼贴或添画活动。

幼儿动手制作，老师巡回指导。

五、展示幼儿作品.请幼儿观赏自己或他人的作品，照相保存.

教学反思：

我结合平常孩子们对图形的相识,设计了这次活动，目的是复习简洁的几何图形，并通过图

形拼搭，数形结合，培育幼儿对数学活动的爱好，发展幼儿的视察力、思维力、想像力、及动手

操作实力。孩子们在活动中表现主动踊跃，爱好深厚,喜爱动手拼搭自己想象的图案，达到了预

设的活动目标，突破了重点、难点。不足的是我在活动中其次环节组织探讨中，让孩布门探讨的

时间有点少，便急于进行下一环节了，孩子们想象还没有完全发挥出来。在今后的教学实践中需

多思索，细致探讨教案，细致探讨孩子，让自己的教化行为真正服务于孩子。

课后评析：

《好玩的图形》"通过图形拼贴单个好多个图形添画培育幼儿的视察力、想象力和动手操作

实力"，就是通过这个活动要丰富幼儿的什么学问、阅历，培育什么技能、实力，养成什么看法、

习惯，详细明白。老师时时到处展示了良好的业务素养，亲善可亲的笑容、富有诗情画意的儿童

化语言，从导入新课一下子就能唤起孩子学习的爱好和热忱，到运用不同的语气完成重、难点学

问的突破，结尾的课堂延长都显示出老师们超群的语言处理艺术。

数学教案中班13

活动目标：

能主动发觉排歹U的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC,学习蹒律AABBCC的方法进

行排列。

在做珠帘、观赏珠帘的过程中感受规律美。

提高视察实力和思维的灵敏性.

发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

能大胆、清晰地表达自己的见解，体验找规律的欢乐。

教学重难点：

教学重点

能主动发觉排列的规律

教学难点

学习按规律AABBCC的方法进行排列。

活动打算：

1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC

规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。

2、学具：人手一根长纸条,一个固体胶、各色小圆片若干。

3、阅历打算：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。

活动过程：

一、复习规律AABAAB、ABBABB,弓|出规律ABCABC

1、出示三种动物图片.

2、逐一出示三条路，引导孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC排歹IJ规律。

二、学习新规律AABBCC

1、出示围巾图片，引导孩子视察、发觉AABBCC的规律。

2、视察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起?

3、引导孩子发觉盘子上的规律，并接下去往下排。

第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检直是否排对。

4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的.

三、操作，进一步巩固规律AABBCC

1、做一串珠帘，要三种颜色有依次地排。

2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头起先粘，三个颜色有

规律地排，始终到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。

3、孩子操作。

四、观赏美丽的珠帘，感知规律美

教学反思：

我设计了以"小熊请客”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些

"动物"的‘互动中主动主动地探究新的规律，达到教学活动的目标.

孩子们对今日的教学内容特别感爱好而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地

完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：

1、在引导孩子瞬口AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，

突然意识到应当给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清楚。

2、我供应给孩子长纸条的时候，让孩子自己依据规律粘贴，应当提示孩子当纸条已经不再

有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应当在孩子操作之前就要要提示孩

子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。

让我知道了我们要做的前期打算有太多，包括教材的核心阅历，学问点的正确把握等等，尤

其是数学、科学领域，是不允许老师有丝亳的学科学问方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个

小细微环节，老师都须要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知阅历.

小百科：找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发觉、经验、探究图

形和数字简洁