提升卷-【模拟试卷】2021-2022学年八年级语文下学期期中考前必刷卷（河北专用）（全解全析）

–2022学年下学期期中考前必刷卷-提升卷八年级语文·全解全析1．(1)

cūcāo

dìqiào(2)

①鹅卵

②覆盖【详解】（1）粗糙（cūcāo）：粗劣，毛糙。与精良、光滑相对；地壳（dìqiào）：地球表层部分。注意“壳”为多音字，此处读“qiào”。（2）鹅卵：即鹅蛋；覆盖：遮盖，掩盖。2．

关关雎鸠

君子好逑

芳草鲜美

落英缤纷

屋舍俨然

双手搂定宝塔山

海内存知己

天涯若比邻

如三月兮【详解】本题中“雎鸠”“逑”“俨”“搂”“兮”等是易错字，作答时要注意。3．C【详解】A．语序不当；可将“开展”与“策划”互换位置；B．缺少主语；可将“通过”或“使”删去；D．句式杂糅；可将“是值得我们学习的”或“我们要学习”删去；故选C。4．D【详解】D．陶渊明是东晋时期的田园诗人；并非“北宋时期的田园诗人”；故选D。5．（1）示例1：我认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。示例2：我认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书，可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认知世界。（2）示例：读书如登山，山登的高，景象就看的远；书读得多，眼界就开阔。【详解】（1）本题考查观点的表达能力。表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一现象、问题说出自己的看法，表达自己的观点。就本题而言，既可以赞同毕淑敏“读名著”的观点，毕淑敏强调的是读名著，享受名著中的精华；也可以赞同汪曾祺“读杂书”的观点，汪曾祺则强调要读杂书，因为这样才能扩大知识面；然后从每种读书方法对读者的影响来分析即可。示例1：我认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著，可以享受名著中的精华，增长见识，启迪智慧，提高我们的人文素养。

示例2：我认同汪曾祺的阅读观，因为读杂书可以扩大知识面，陶冶情操，是一种个性化的创造性活动。（2）本题考查语言的表达。“探源人”和“采蜜者”的话运用了比喻的修辞手法，前者说明了读书的益处，后者说明读书要讲究方法，将“粗读”与“精读”相结合。作答应运用比喻的修辞手法，或谈论读书的作用，或谈论应如何读书即可。示例：读书如酿蜜，只有多方采撷，才能酿出最香甜的蜜。6．文静、美好、善良。7．如诗的开头，用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使读者由成双成对的雎鸠鸟联想到君子对淑女的思念（或追求或爱慕之情）。6．本题考查诗文内容理解。“窈窕淑女”中“窈窕”指身材体态美好的样子；“窈”有深邃之意，在此喻指女子心灵美；“窕”有幽美之意，在此喻指女子仪表美；“淑”是“好、善良”的意思；故而可以感受到诗中的女子是娴静美好、善良端庄的。7．本题考查表现手法。本题涉及“起兴”的艺术手法。起兴：先说其他事物，再说要说的事物。运用：它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。在举例时要结合内容谈蕴含情感。示例：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑（关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶）”以关雎之情意专一，兴淑女应配君子，歌颂美好的爱情；“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之（参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她）”以荇菜之流动无方，兴淑女之难求，表现相思之苦；“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之（参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她）”以荇菜得以采之，兴淑女之得而“友之”“采之”，表现思极之幻。8．（1）同“邀”，邀请

（2）竟然（居然）

（3）面对

（4）听说9．B10．（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。。（2）县里的官吏一来收租，两三天就可以收完离开。11．自然环境：偏僻幽深、秀美怡人；人文环境：和谐安宁、淳朴真诚、安居乐业。8．本题考查文言词语的意思。通假字，解释时要写出同哪一个字。（1）句意：村里有人就邀请他到自己家里去。要：同“邀”，邀请。

（2）句意：竟然不知道有过汉朝。乃：竟然（居然）。

（3）句意：，那里面对西山。面：面对。

（4）句意：从来没有听说过。闻：听说。9．本题考查文言句子的断句。文言文的断句要根据句子的意思、结构来判定。这句话的意思是历代子孙没有一人到过城市，家家户户丰衣足食，没有贵贱贫富之分。“子孙历世无一入城市”，这是一个主谓短语，中间不能分开，排除A、C；“家家足衣食”是一个主谓短语，不能分开，排除D；故选B。10．本题考查文言文句子翻译。（1）交通：交错相通。（2）信宿：这里是两三天的意思。11．本题考查对文言文内容的分析概括。题目要求从自然环境和人文环境两个方面找出共同点，分别概括即可。自然环境：【甲】文的自然环境有“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”；【乙】文的自然环境有“西山面之，浑河绕之，奥阻幽深”；可以概括出自然环境偏僻幽深、秀美怡人；人文环境：【甲】文的人文环境有“黄发垂髻，并怡然自乐。”“便要还家，设酒杀鸡作食。”“余人各复延至其家，皆出酒食。”；【乙】文的人文环境有“居民千余家，淳淳闷闷，浑乎太古之意，桑麻林麓，远近映带，婚姻嫁娶，不出其里。”“子孙历世无一入城市家家足衣食无贵无贱。”；可以概括出人文环境和谐安宁、淳朴真诚、安居乐业。【点睛】参考译文：【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”【乙】蓼花庄位置靠近束鹿，距离京城三百多里远的路程，那里面对西山，浑河环绕，腹地险要，山谷幽深，外人很少到达。那里的居民有一千多户，淳朴笃诚不开化，浑然是上古之人的样子，当地林边山麓广泛种植桑麻，与远处的青山相互映衬，男婚女嫁，从不超出庄里的范围。居民从他们的始祖到现在，没有一个人识字读书。县里的官吏一来收租，两三天就可以收完回去。历代子孙没有一人到过城市，家家户户丰衣足食，没有贵贱贫富之分。世上那些争名夺利、欺凌伤害、偷盗诉讼、争强斗胜之事，亲人离别、孤苦远行的痛苦，祖祖辈辈传了数十代，从来没有听说过。那里的山川风景、民风民俗，简直就是一个存在于燕赵之间的桃花源。12．距离太阳2.7天文单位的地区，形成了一条温度低于水的凝结点线——雪线13．列数字、作比较具体准确突出（强调）说明了太阳风形成的水少。14．（1）地球本身乃至地球外围就都有水存在的；（2）彗星被地球捕获带来的大量水；（3）太阳风形成的水降落地球。15．D12．本题考查对内容的理解及信息提取。阅读第④段，加点词语“这条线”具体是指前一句“小行星带在开始形成的时候，在距离太阳2.7天文单位的地区，形成了一条温度低于水的凝结点线——雪线”。13．本题考查学生理解说明文说明方法及其作用的能力。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引资料、列图表、下定义、作诠释、摹状貌。答作用时应结合句子的具体内容，也就是对什么说明对象的什么特点起到什么作用，不能简单地只从理论上概括作答。举例说明本文所运用的一种说明方法并分析其作用：方法：列数字、作比较、举例子。文中“1.5吨”、“67.5亿吨”，列数字；并且与地球表面的水贮量相比较。注意回答问题要结合文章，认真分析。14．本题主要考查学生对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。阅读文章可知，地球上水的来源有：（1）第②段：地球本身乃至地球外围就都是有水存在的。（2）第④段：彗星彗尾上的水蒸气也会一并被捕获，这样就带来了大量的水。（3）第⑤段：也有科学家认为地球上的水是太阳风的杰作。据此概括即可。15．A.根据第②段内容可知，地球在形成之初，其本身乃至外围都有水的存在，不过可能是气态的；B.根据第①段内容可知，从外太空看，地球就好像是一个大水球，并不是在宇宙中地球像一个水球；C.根据第⑤段内容可知，在地球大气的高层，每年几乎产生1.5吨这种“宇宙水”；D.表述符合文意。故选D。16．“我”在练习写大楷时，因为风大影响写字，便猛力关门，差点把爸爸放在夹缝处的手指夹断。爸爸没有打“我”，还反思自己的过错。17．①交代了爸爸被“我”夹伤了手指却没有打“我”的原因，引出“我”的感悟；②爸爸的话给了“我”一个毕生受用的重要启示，点明了文章的主旨；③通过语言描写，突出人物形象，表现出爸爸善于反思、自省，勇于承担责任的特点。18．这一段话运用夸张、比喻等修辞手法，形象地表现了爸爸在手指被大门夹后痛苦的神态，突出了爸爸的手指受伤的严重程度。19．爸爸善于反思、自省；勇于承担责任；宽容，非常疼爱女儿。16．本题考查对文章情节内容的概括能力。本文用第一人称写法，叙述了发生在自己和爸爸身上的一件往事。概括能把事件的起因和经过简要交代清楚即可。故事起因（2-4段）：外面刮起大风，影响自己练字，自己前去关门；经过（5-12段）：关门挤到了爸爸的手指，爸爸强忍疼痛和怒气，没有打我；结果（13-18段）：爸爸反思自己的过错，并使自己受到教益。17．本题考查句子在文中的作用分析。可以从结构、内容和表现手法三个方面去分析。从结构作用的角度看，“转念一想，是我自己把手放在夹缝处的”，这句话承接上文，解释了爸爸之所没有打“我”的原因，同时又引发下文自己的感悟。从内容上看，“错误在我，我凭什么打她？”，这句话点明了文章的主旨：自己犯错不能责怪他人。从表现手法看，这是一句语言描写，展现了爸爸勇于担责的可贵性格特点。据此作答，意到即可。18．本题考查赏析句子。从修辞的角度来看，“全都痛得挤成了一团”“痛得一根一根地竖立起来”语义夸大，这是夸张的手法，形象展现了爸爸当时极度疼痛的神态特征；“像盘根错节的树根”把爸爸的手指比作是树根，这是比喻的手法，形象表现了爸爸手指弯曲的形态。再联系此时“我”用力关门，夹住了爸爸的手指，十指连心的语境可知，这两种手法形象地表现了爸爸手指被夹住后的极度痛苦的感受，突出了爸爸的手指受伤的严重程度。据此分析，意到即可。19．本题考查对人物形象的理解分析。解答应结合人物在全文的表现来分析。“我”把爸爸的手挤得那么厉害，爸爸那么疼痛都没有打“我”，可见爸爸对女儿的疼爱之深；爸爸不但没有责怪“我”，反而反思自己的过错，可见爸爸是一个遇到事情善于从自身找原因，勇于担责的人。20．(1)着装习惯，言行习惯，餐桌礼仪，演出表情。（答出三点即可）(2)A(1)本题考查文段的理解与概括。根据第一段“你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌”可知，傅雷从穿衣习惯（着装习惯）与言行习惯方面对孩子进行了教导；根据第二段“在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上”可知，傅雷从餐桌礼仪方面对孩子进行了教导；根据第三段“出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意”可知，傅雷从演出表情方面对孩子进行了教导。据此概括即可。(2)A．《傅雷家书》是一部书信体作品；并非日记体作品；故选A。21．范文一缕春风拂面来这是一个春天，2019年的春天。阵阵微风，吹走了严寒的冬天，那曾历经数月寒风刺骨后的枝头，又吐出了嫩绿的新芽。春天是万物复苏的时节，到处春意盎然，生机勃勃。而我，却没有那本应精神抖擞，充满活力的心，只留下一颗“灰心”。现在已经是初三下学期了，离那人生的门槛——中考，只有不过3个月时间了，可是，我心中要拿6A的坚定信念似乎有些动摇了。从开学到现在，已经进行了两次月考，当成绩出来的那天，我本是兴致勃勃的冲进学校，却都是心情沮丧的慢步回家。考试的成绩很不尽人意，第一次月考的成绩比上期期末考试差的多，而第二次月考的成绩比第一次更差。以前常打120的数学，如今“0”插个队，成了102；以前再差也有86的物理，如今只有68，真想不通自己的怎么搞的。我沮丧了，灰心了，一向乐观的我，心中也不免被这冲击所撼动，再生猛的狮子，又怎么能从容面对两次炸雷的暴响；再坚强的士兵，又怎么能若无其事的挺过两晚的蚊虫叮咬。更何况我一个学生呢？回到了家，心情变得好了一些，似乎只有这里，能安慰我沮丧的心。爸爸不在家，只有妈妈还在忙碌着，我把情况都如实告诉了妈妈，妈妈听完，头上的汗珠仿佛又多了几颗。“你自己觉的你尽力了没？”妈妈只问了我这个简单的问题。是啊，我尽力了吗？我心中不断波动着，我上课好像不是很认真啊？我回家好像从来没有复习过啊？……我便如实回答了妈妈，妈妈叹了口气，说道：“没尽力吧，天天想着玩电脑，你说尽力了我还不信呢！这次考的不好，你也不要灰心，现在就要中考了，知道没尽力就要尽力。你老师说你还是很有潜力的！”听了妈妈的话，我似乎明白了许多，是啊，灰心丧气有什么用呢？一遇