苏教版小学数学一年级上册全册教案

一年级上册教案 ？（单元内容：长短、高矮、大小、轻重的比较，以及用这些方法解决生活中简单 ？） 提问：同学们观察得真仔细那么我们能不能把看到的比该怎样拿呢？” 3、渗透：《中华人民共和国野生动物保护法》第八条、第九条通过一系列的整理活动，使学生能按一定标准或自定标准分类，并知道不盒里。做完后各组汇报操作的情况。（有边装边分，有分了再装）再让学生说保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第九条国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。地方重点保护野生动物，是指国家重点保护野生动物以外，由省、自治区、直辖市重点保护的野生动物。地方重点保护的野生动物名录，由省、自治区、直辖市政府制定并公布，报国务院备案。国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生大家议论“那些是天上飞的？那些是地上行驶的，那些是水上行驶的？然后完适？各小组说说盘子里，怎样放合适？各小组说说，然后汇报。老师小结；按四、游戏：“大家一起来分一分”通过本课的学习，我们知道了给物品分类的方法很多，在分类的时候要按 3、渗透《中华人民共和国国旗法》第一条、第二条、第三条同学们，我们现在在哪里呢？（在教室里）你能指一指哪是上？哪是下？引导学生说出自己的上面、下面、前面、后面分别有什么东西？（可改变引导学生说出自己前面、后面的同学是谁？再转过方向说说自己前面、后引导学生认识国旗，简单介绍《中华人民共和国国旗法》第一条为了维护第二条中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国旗按照中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公布的国旗制法说明制作。第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和引导学生观察思考：粉笔和课书，谁在谁的上面，谁在谁的下面。同桌互相说一说，再指名说一说。再鼓励学生观察，还有什么在什么的左边，什么在②同座一人说，一人摆学具，或一人摆，另一个说谁在谁的上面或下引导学生观察思考，谁在谁的前面，谁在谁的后面，同桌互相说一说，再请三位小朋友到讲台排好队，让学生说说谁在谁的前面，谁在谁的后面， 联系教学实际帮助学生领会左、右的含义，在此基础上运用左右描述物体之间来学习物体的左右位置关系，看看谁学认真，谁学得好，老师就把智慧星送给⑵同桌的同学互相指出自己的左手和右手。（进一步让同学们分清楚哪只⑴出示主题图，引导学生观察思考，笔记本在数学书的什么地方？（左面？（⑵同学互相说一说，再请同学说一说，老师鼓励观察仔细的学生并给予表⑴观察主题图，分组讨论，再指名说一说。例：男同学坐在女同学左面，女同学坐在男同学的右边（这是从教室后面观察的。如果从教室的前面看又是三、巩固深化，提高能力“想想做做”同学们这节课学得愉快吗？你能说说今天学会了什么？先跟同学说说再跟以教师节为话题展开，简单介绍《中华人民共和国教师法》，使学生尊敬引导学生对本课的学习进行回顾，质疑，布置口头作业：用上今天认识的 2.复习基数知识：提问：“你看到了什么，可以告诉智慧仙子吗？”学生说说你是怎样数的？”学生自由发表议论，鼓励学生提出多种答案。并指派学生上台结合例图叙识，你还可以怎样说？”小组互相说说，指名上台叙述。学生互相加以评价，2、（1）出示楼层图，学生看图。教师提问“请告诉我，小红住在第几层楼？”学生动手操作，结合图画汇报结果。同时让学生明了数楼层一般都是从提问：“同学们，图中一共有几只猴子？戴帽子的是第几只？”鼓励大家发表意见，并且说出从哪个方位开始数起？引导学生说出从上往下数第几，或发散思维：“根据图意和所学知识，你还能说出什么？”让学生对同学 引导学生从左往右数小白兔，第一只小白兔采了几个蘑菇，用什么数字表2、“试一试”？（ 通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真精灵仙子今天带小朋友参加森林运动会了，许许多多动物来参加比赛，看谁本领最厉害，动物们分成蓝，红，黄，绿四小队。我们来数一数每小队来了5>3，这个是大于号。大家观察一下大于号的大嘴巴向着数字几？5，说明那边 通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真难点：在“日”字格里正确写“>”、“=”、“<”4>2读作：()4<5读作：()6=6读作：() 3、数字派对游戏。（练习巩固的使用） 2、通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说的方式，加深对6～9 把准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示。同桌之间相互检查。教三、巩固深化“想想做做”讲述：这儿有把尺子，试着把空出来的数字填上，然后把这些数读给同桌同学听一听，好吗？说说你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数和倒同学们这节课学的愉快吗？在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的 通过活动，使学生感受到学习数学的乐趣、数学美、几何美，激发学生对在很久很久以前，有两个小朋友要上山看日出，走到山腰遇到了一位白胡我们现在认识了长方体、正方体、圆柱体和球，同学们回家后可以仔细想 排第(),)只小动物。从右排第(),)只小动物。从右＜7□=59<□ 本次考试难度一般，注重学生的基础的考查，本次考试，学生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和学生的学习。总体来说，试题适中，该次检测以考查基础知识和基本技能为主，通过检测，发现学生对基础知从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，习题做的较少，平时安排的课堂练习，没有按时完成，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，缺少应加强学习管理，增加检查、督促的力度，提高学生对知识的巩固程度。但因 识通过活动培养学生对实验的兴趣，体会数学在现实生活中的美，引导学生同学们，上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，今天我们再用手中的这些各种形状的积木来玩几个游戏，来比一比，看哪个小朋友玩的认真，？（课后，同学们还可以用你们自己喜欢的方式，用不同形状的积木玩各种的 识培养学生对讨论、观察、探索的浓厚兴趣和深刻认识，培养其对事物认识个桃放在两个盘子里，可以怎样放？”三、巩固深化，应用新知“想想做做”今天，同学们通过动手，动脑，学到了一些新的知识。谁能说说这节课我八 师：老师看同学们上节课学习的都很认真，高兴极了，拿来气球奖励给大四、活动游戏，巩固练习“想想做做”师：现在茄子博士也想来考考我们同学，我们来看看茄子博士又给我们出成6）。同学们学得都很认真。我们放松一下，去玩一个捉螃蟹的游戏好不好？看看谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，或把钳子上的两个数合成身上51（153324） 小朋友们，今天智慧爷爷来到我们班，他给我们带来了很多礼物。而且他还知道我们班的小朋友都很爱动脑筋，所以，他带来的礼物都必须动脑筋才能拿到。小朋友们，你们有没有信心拿到多多的礼物？好，我们就按小组来比，用学具代替摆一摆、说一说。根据草莓的放法说出相应的数的组成后，再集体们想不想知道我今天一共带来多少件礼物吗？谁来说一说怎样才能知道我一共一个数分成几和几，让另一个同学来猜，然后同桌对换。猜对了就可以高高兴 师：总结(出示第一张幻灯片)对你们的表现很满意！这节课给每人奖赏8朵小红花，请你把它们分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做.(出示课题第二从大到小顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不老师看大家都很能干，又想到了一个主意：你还能想到什么？和同学说一说。老师提醒大家：9的分合只有四种吗？当然不止。怎样能快速想到其他几种交换位置）把交换位置后的四种分法也写在练习本上。分组说9的71（172662）53（3544）小朋友们，今天智慧爷爷来到我们班，他给我们带来了很多礼物。而且他还知道我们班的小朋友都很爱动脑筋，所以，他带来的礼物都必须动脑筋才能拿到。小朋友们，你们有没有信心拿到多多的礼物？好，我们就按小组来比，学生用学具代替摆一摆、说一说。根据小棒的分法说出相应的数的组成后，再集体交流可以按几种情况分。（尽量引导学生能有序的说出数的分与合。）然小结：今天小朋友们个个都那么聪明，把我带来的礼物都分光了。小朋友们想不想知道我今天一共带来多少件礼物吗？谁来说一说怎样才能知道我一共9()(),同学们，你能把它补充完整吗？有哪位聪明的小朋友能有说明把这串珠子分成了几份？按这样的规律，想一想第二串应该涂几个红色呢？这三串呢？第四串和第五串呢？应从哪边涂起呢？看看已经涂好的珠子师：同学们，你们学得真好，我们今天的小客人白菜最喜欢跟聪明的小朋的司机叔叔却发愁了，因为他还没有帮这列火车编好号，所以不能把车开走，你们能一起帮他想想办法吗可先让各小组进行讨论）（19）（2882）（733764）（4655） 让学生在练习的过程中体会数学在生活中的实际运用，增加学生对数学学难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基小朋友们，今天智慧爷爷来到我们班，他给我们带来了很多礼物。而且他还知道我们班的小朋友都很爱动脑筋，所以，他带来的礼物都必须动脑筋才能拿到。智慧爷爷说了，这些礼物小精灵可鬼着呢，他们想考考小朋友，他们会给你出一个小问题，只要你答对了，你就可以得到一份小礼物。小朋友们，你这题答案不唯一，可让学生用学具代替摆一摆、说一说。根据蘑菇的放法说出相应的数的组成后，再集体交流每个数可以按几种情况分。（尽量引导学这题鼓励学生先通过运用分与合的思想进行思考，独立解题，再说一说练习时要引导学生明确“哪两只蚂蚁可以住在一起”就是“哪两个数合起答案就可以了，不必说全，也不能只让少数学生说。可让部分学生站起来单独这节课你玩得开心吗？你一共获得了多少个小礼品呢？你从中学到了什么学习意识及实践操作能力，初步培养学生的思维能力、归纳能力和语言表达能 重点：让学生结合具体情境初步认识、理解加法的含义，并能正确进行计指导学生看图，说说每幅图的意思后填写算式，互相说一说每个算五、作业：想想做做第3、4题(第4题不 教师充分运用教具、学具进行教学，学生采用自主式和合作式相结合的方通过本节课的教学，让学生在具体的情境中发现问题、提出问题、理解问题和解决问题。让学生体会生活用品与数学的联系，体验学习数学的乐趣，培小组讨论后指名小组回答，教师小结：各组的想法都很好。我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从一个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？在计算时可以使用不用的算法，像联系分与合或教学“试一试”进行“找朋友”游戏；一个同学说算式，另一个同学说出得数，能说出得提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同减号 教师充分运用教具、学具进行教学，学生采用自主式和合作式相结合的方通过本节课的教学，让学生在具体的情境中发现问题、提出问题、理解问题和解决问题。让学生体会生活用品与数学的联系，体验学习数学的乐趣，培为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。交代：出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一3、教学“试一试”口 一年级数学（上册）期中检测试卷＞7622（3）我的后面一个是5，我是。（4）我的前面一个数是2，我是。929286443□+□=□□-□=□□+□=□□+□=□□-□=□□+□=□本次考试难度一般，注重学生的基础的考查，本次考试，学生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和学生的学习。总体来说，试题适中，该次检测以考查基础知识和基本技能为主，通过检测，发现学生对基础知从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，习题做的较少，平时安排的课堂练习，没有按时完成，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，缺少应加强学习管理，增加检查、督促的力度，提高学生对知识的巩固程度。但因 学生独立完成，集体订正。做题时要注意计算的正确，暂时还不宜提速度引导学生观察插图，启发他们提出不同的数学问题并解决。列出算式后要 在观察、思考、操作和讨论中，培养学生积极思考，独立探究的意识以及有一天，美丽的智慧仙子来到山坡上看见一群小朋友来栽树，原来一年一？（动栽树，后来又来了一个小朋友，就是在原来的基础上再添几个应该用什么方法计算，在计算时根据什么来算生活经验）2、“试一试” 只要我们平时多观察，多留心一点，生活中，处处都有数学问题呢！不信，你让学生说说图上的小朋友在干什么？根据这幅图，你能提出哪些数学问3、今天我们学习的这幅图，写了几道减法算式呢2道）那就是说同一幅图可以写出两道减法算式。请同学们分小组讨论，找出两道算式相同的地方4、“试一试”第3题找朋友游戏。“小鸟应回哪个家？”让学生把结果一栏的“小鸟” 我们在以上几节课中我们学习了什么知识？在这节课中我们就通过练习的让学生在游戏中练习加、减法口算。要指导学生做数字卡片，在小第7题先启发学生提出（12）两“长方体---圆柱体---球---长方体---圆柱体---球” ？（“试一试”，同桌说说图意，全班交流，然后独立写出四道算式，最后四、巩固练习。“想想做做”小朋友，今天智慧仙子带领我们来到游泳池边学习，开心吗？学习了什么？（ 在学习“比一比”的时候，先比较那根绳子长，再比较那个小朋友？（用“”表示比较结果，比用文字写出来，例如“这根绳子长”“这个小朋友长是用符号表示，既简单又明确，所以数学这门学科经常使用符号。这节课我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和问题，并学习如何通过计小结：用了一个括线和一个问号，就能把刚才的那句话的意思表示的很清？（2、教学“试一试”三、习题巩固“想想做做”提问：图中有哪两个已知条件？要我们解决什么问题？你为什么要用加法 “同学们，今天，智慧爷爷要和你们一起做游戏，你们高兴吗？”智慧爷爷：“小朋友，我们一起来做猜数的游戏，猜对了，有奖品。请你们猜猜，我把9分成几和几？”“在刚才的游戏中，小朋友们都表现出色，智慧爷爷给每个的小朋友都奖智慧爷爷：“请你们把9个小红花分成两堆，说出4道算式。”“看看哪个小组的小朋友最聪明，分的方法最多。请组长把你们小组的想“智慧爷爷看到我们班的小朋友这么聪明，请小蜜蜂和小金鱼来与我们一起做游戏。”智慧爷爷：“小朋友，你们玩得高兴吗？最后，请小组里的每一个小朋友都说一道和是9的加法算式和对应的减法算式，说对了，就可以下课休息了。” 拿出你们的卡片来摆一摆，同桌之间相互说一说自己摆的算式，能摆几种就摆 同学们上体育课都做些什么活动？你平时自己最喜欢做哪些运动或是活板书：6+4＝104+6＝10同学们刚才的表现非常棒。现在我们也要来进行一次比赛。请每个同学拿56+4＝10 教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？边讲述，边打开礼盒，指名看看，并说给大家小结：从小组汇报的情况看，求未知加数的方法很多，这是大家讨论交流讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法把信鸽送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，小白兔。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！.八、教后反思 教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人小朋友，现在我们来做一个开火车的游戏，好吗？小朋友来比赛，看哪一目，让四列小火车比赛，看哪列小火车接得最长，跑得最快。胜利的小组给予 让学生开展讨论，寻找生活中要用到连加、连减的例子，培养学生的思维小朋友，今天智慧仙子早早地来到了我们教室，她要跟我们说什么呢？智3.找一找。你发现了吗？在运南瓜的过程中出现了哪些数字？（板书：4.想一想。要算一共运来多少个南瓜用什么方法来算？为什么用加法？在这个算式中为什么用到两个“＋”？（根据学生回答，在三个数字中补充两1.老师：小朋友，丰收的农家乐园里包含着很多的数学知识，其实只要我 教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学通过练习，培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。初步了解《中小朋友们，今天花仙子姐姐要带你们坐公共汽车去做几件非常有意义的事，（师：同学们观察得真仔细，我们把这种算式叫做加减混合，这就是今天要看图说说图上的小朋友在做什么？介绍《中华人民共和国森林法》。要多填方框，并说为什么，最后让学生说说怎样算出最后结果的。（可以对学生进 教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人小朋友，现在我们来做一个青蛙跳的游戏，好吗？小朋友来比赛，看哪组习作为游戏的题目，可变换题目的顺序或者增加相关的题目，让四组小青蛙比 教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人提问：竖着看，表里的算式是怎样排列的同一行里每道题得数都是相 教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人果园里的水果大丰收了，小朋友，你们想到果园里去摘自己爱吃的水果吗？下好进果园的方向，即你们小组是从左边的路进果园，还是从右边的路进果园。小朋友，你们看谁又来到果园了？小白兔们一心一意在梨树上装梨还不知谁来帮助他们计算运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪们呢。你会回答它的问题吗？你想提出问题考考小辣椒吗？看谁最爱动脑、最 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗学生数小棒，教师巡视指导）你是怎么想的学生独立操作，并说理由）小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成师：同学们，今天你们学到了什么？其实在我们的身边就有许多今天学习 同学们，昨天我们在聪明屋认识了哪些数？你能按顺序说出来吗？（按顺教师：这些数你们都会数，真聪明，对于这些数，你还想知道些什么？今教师：这是一个计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。有一捆小棒，就在十位上拨一颗珠子，表示一个十；有一根小棒，就在个位上拨一颗 使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辨证唯物主义的启蒙教师谈话：今天，智慧仙子要带小朋友去参加小白兔的生日，不过，听说个一教师讲述：智慧仙子还带了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！？（小朋友的方法真多，既可以用数的组成来算，也可以利用减法算式之间的 使学生进一步体会数与生活的密切联系，培养学生的估计意识，进一步获小朋友，老师今天带你们去数学乐园游玩，不过路上有四道难关要闯，大师：小朋友门真聪明，第三关完成得多出色呀，现在我们来闯第四关。请同学们，通过努力我们终于闯过了四道难关。掌声鼓励。这节课你有什么 在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，1、同学们喜欢吃水果吗？今天小猴子从花果山摘来新鲜的苹果给同学们三、巩固练习“想想做做”？（ 想一想，这节课我们掌握了哪些知识？这些知识你是怎样学的？互相说一 下面我们就用这种“凑十法”来完成游戏的第二关。（教师边小结边板书 8＋5=□8＋3=□8＋4=□7＋4=□7＋6=□7＋5=□ 2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数？（有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2．图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之2、使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。图中画了些什么？你能说一说吗？图中哪些物体之间可以比一比长你能图上看出来哪根跳绳长吗？（3）总结讲述：你们说的很对，把两根绳子并排放，一头对齐，看另一3、请联系你身边的事物找一找，比一比。运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比教学目标：1、使学生联系生活讲演初步体会分类的含义，初步学会按一2、使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑型。3、使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，楚不初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活的联系，积累数教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类1、告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——逛商（1）图上画了那些交通工具？它们各自在哪（3）小结：同样的一幅图，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色不同分为两类。也就是说，同样的东西按不同的方法来分，4、总结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。1、试完成课本第9页上的试一试，可以怎样分？分成几类？2、回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。教学目标：1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系，步学会使用上下、左右、前后等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相应关系。2、使学生在描述物体所在的位置及其相应关系的过程中，初3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积教学目标：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。1、小朋友，你们平时是用哪只手写字的？请把它举起来，好吗？你们知？（小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置如：——在——的前面，——在——的后面，——在——的上面，——在——的下面上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？小组交流后汇报。的方法比较物体的多少，认识符号＝、＞和＜，会使用这4、使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活教学难点：区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和实物的顺序老师说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵花，你各自分一分，说说不同的分法。4、想想做做8：选择一个小朋友说说前面有几个人，后面有几个人？在日字格里写数。教师巡视指导。课题：几和第几第（3）课时课型：新授教学目标：1、观察、活动、交流，初步理解今天，我们就来学习新知识——几和第几。板书：几和第几1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话？（思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。（1）先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。（2）学生活动，体会“起点”见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。0、1、2、3、4、5教学目标：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？①反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示②讲评书写。教师边示范边讲解；书空；写＞和<3、养成学生学习数学的兴趣，认识到生活中处处存在数学知识，养成用数的观念观察事物的习惯。教学准备：教学挂图、小棒、小三角形和圆你学会了哪些本领？（数数、写数、比大小、认识了几和第几，等等）看图说说每个圈里各有几个，再画一画教学准备：教学挂图、小棒、小三角形和圆1、小朋友们都很喜欢参加游艺活动，看看图上的小朋友在做什么？（出你能数一数图上的人和物有多少吗？（分小组自由说说，互相补充）2、教师出示算珠，6个小朋友，你可以拨几个算珠表示？教师范写6，讲清从哪儿运笔，要一笔写成，写得流畅、工整。？（梨没有了，苹果还有几个？我们就说：苹果比梨多几个？还可以怎样6、出示直尺图，按顺序读一读。？（你是怎么画的？除此之外，还可以怎样画体会答教后记:六、认识图形（一）教学内容：认识长方体、正方体、圆柱和球教学目标：1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和2、使学生在认识物体的活动中，高手平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操课题：认识图形第（1）课时课型：新授教学目标：通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也再做一栋，我们今天也来做做小取出自己面前的积木，按照形状分分类。长方体、正方体、圆柱、球教学难点：让学生感悟“平面”和“曲面”？）过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬）圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。5、数一数：投影出示三幅图。分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。教学准备：桃子、盘子图片、花片、圆片、小棒、课件:？）以内的数，今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数让学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个？第二次分的时候交流：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法可以（2）让学生四人一组交流得出的结论。（3）小组内推荐一名组长说出探索结果。教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成，人板书6的分与合，引导学生有学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条小组交流。在学生叙述无序的情况下，师及时引导，并板书出结学生用对口令的形式完成，让学生多说。然后再师生对口令，让学生先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规(2)交流每个数可以分成的几种情况，要求学生有顺序地说出，并且每种(2)每一种分法要求学生说出两种方法,并且提醒学生既要说出一个数可以分成几和几,也要说出几和几合成这个数。4．练习三4。(1)出示此题，说说题意，每一对花都是数的组成。(2)独立完成，填完后汇报结果，要求每一种分法说出两种方法集体订正时指名说一说你是怎么想的?(鼓励学生说得有条理、完整，对能按顺序填完整的学生给予表扬)5．出示图片，说明图意一个数能分成几和几，把这个两个数分别填在每层楼的两个房间里。小朋友自己填，填完后汇报结果，集体订正时指名说一说你是怎么想的?8的分与合第（4）课时课型:新课2、培养学生学习数学的兴趣，让每个学生都有学习成功的体验，增加他们学好数学的信心。(2)让学生讨论,汇报是怎样分的,根据学生汇报的情况,老师依次演示,每次让学生说出8可以分成几和几,几和几合成8,老师板书,学生把书上填完整.老师说明题目意思,学生独立完成,集体订正指明说说你是怎样找的?猜一猜数的组成的游戏.游戏时,同桌两人一组,一人用学具或手指,3、＂想想做做3＂.说说题意，独立填写。课题：8、9的分与合第（5）课时课型:新课2、培养学生学习数学的兴趣，让每个学生都有学习成功的体课题：10的分与合第（6）课时课型:新课教学目标：1使学生通过动手实践、自主探索、合作交流自.数数一把最多能抓几个，教师很快猜出剩下的个数。你们一定在想，老师怎么这么聪明呢，其实，瓶里一共有10个玻把下面几串有次序地涂一涂吗？先把自己的想法跟同学说一说，再动手教师检查学生涂色情况。提问：根据第一串珠子的不同颜色，你能把10分一分吗？指名填写10。填完问：怎么想到这样填的？看到这个式子还想到什么？教学目标：进一步熟练地掌握2～10各数的组成，培养学生(3)交流每个数可以分成的几种情况，要求学生有顺序地说出，并且每种小游戏“猜一猜”(2)独立完成，填完后汇报结果，要求每一种分法说出两种方法集体订正教学目标：1、使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，并能用内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小；能正2、使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想；初步学会选择合适的计算方法解决简单问题，能简单说明自己思考问题的过程；培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力；初步体会简单的函数思的联系；进一步增强学习数学的兴趣和信心；初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。2、“试一试”今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟减号教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，力和语言表达能力。感受数学与生活的联系，初步体会函要用减法算？等于多少?为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意谈话：小朋友们，为了改善我们的生活环境，就要绿化我们的家园，？（？（2．教学“试一试”？（1、谈话：刚才我们都是通过看图来列式的，下面老？（2、教学“试一试”（1）“想想做做1”（2）“想想做做2”3）“想想做做3”（4）“想想做做4”2、在练习过程中，进一步提高学生应用加、减计算的知识解决简单实际问题的能力。（3）汇报交流，说说每题列出的算式表示什么意思，相互之间有什么关（1）找规律：按从左往右的顺序说说每根线上排列的物体的形状，看一（2）教师和学生共同读一读这些形体，发现规律。8的加法和相应的减法教学目标：1、让学生经历提出并解决实际问前面我们已经学习了根据一幅图列两道加法和减法算式，今天这节（2）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？4、“试一试”第（9）课时课型:新课1、“想想做做1、2”2、“想想做做3、4”3、“想想做做5”9的加法和相应的减法第（11）课时课型：练习课2、提高学生用加、减法来解决问题的能力，使学生进一步理在得数比8小的算式后面画“√”第(12）课时课型:新课3、继续培养学生有序思考的能力，增强学生思维的逻辑性和（1）出示例题提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看，这些小2、教学“试一试”分小组说一说每次减的结果，集体汇报后选一两道题指名说一说你独立完成，集体校对，对做得又对又快的学生给予表扬。学生列式计算，说说思考的过程。1、“想想做做1”2、“想想做做2”3、“想想做做3”5、“想想做做5、6”第（14）课时课型:练习课教学目标：1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加（1）星期天，小红和妹妹去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。？（（2）其他组有不同的方法吗4+2+1=7）为什么这样来列式？（1）这时，妹妹在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”（1）图上画了什么？球一共有多少根小棒怎样算？集体订正数数一共有多少个正方形？先去掉几个？再去掉几个？怎样算剩下4+2+1=78-3-1=4课题：加减混合第（16）课时课型：新授教学目标：1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺（1）乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上），2、同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗7-2+3=□)2、多媒体继续演示：大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是见！”课题：练习九第（17）课时课型：练习课课题：复习第（18）课时课型:复习加法算式表示什么意思，减法算式又表示什么意思，加、减法算式之（1）竖着看，第一行得数是几？第二行得数是几？第三行让学生两人一组，一人看着加法表或减法表出题，另一人算得数，并加法表挂图第（19）课时课型:复习课题：丰收的果园第（20）课时课型：实践活动秋姑姑的本领可大了，她摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了大象伯伯？（？（？（），谈话：在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节小结：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数3、使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数11—20各数的认识第（1）课时课型:新授教学目标：1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺个十是20”3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。哇，这么多聪明的想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋成的吗11）（2）这又是多少？它是由几个十和几个一合成的？学生说还有谁能说说12）（3）小朋友，你们带来的小棒是多少？里面有几个十和几个一？多个学小朋友，20呢？你们会摆吗？把你摆的举起来！谁能说说你为什么这么摆吗20）（4）小朋友看，你看到什么？有多少个？它有几个十和几个一问两完成“想想做做”11－20的写数和数的组成第（2）课时课型：新授根、2根……9根，再放1根是几根？”（1）出示计数器：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？引导学生明确：从右边起第一位是个位，第二位是十位。（2）理解个位、十位的含义10加几和相应的减法第（3）课时课型：新授（1）今天老师给大家带来几个苹果，你们瞧，它们一个个多么可爱，它教师出示图，请学生仔细观察图，找出已知和要求的问题。第（4）课时课型：练习你认为自己没有掌握好的知识是什么？有什么困难和疑问可以提出学生发表自己的想法。师针对学生提出的问题进行讲解。师介绍游戏规则：一个人心里先想好一个数，然后让其他四个小朋友猜。根据其他小朋友猜的情况，这个人再进行说明。先由学生和老师进行游戏。再在学生之间开展。学生独立计算，再学生练习之前引导学生看清运算符号及运算顺序。学生独立列式。说说自己分别是怎样算的，怎样想的。让学生体验加教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能3、培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学？（它们都凑成了十，十的作用真大。今天这节课我们就用凑十法学习新（3）看图想一个办法，怎样很快就能知道一共多少个多请几个学生？）小猴家的花园里栽了两种颜色的鲜花。左边红花有几朵?右边黄花有几朵?怎样求两种花一共有多少朵?5、师：小朋友们学得真棒，快乐的小蚂蚁也来和我们一起学习了，看看三、游戏时间。（2）小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。课题：练习十一第（3）课时课型：新课（2）依次出示三个问题，让学生对照问题，有目的地对图中信息进行收2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算3.能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步（1）学生看图互相说图意并提问，然后全班交流，可能出现