心理练习试题

第页心理练习试题1.小明原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生__的学习。A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度【正确答案】：D2.根据埃里克森的心理社会发展理论,人处于青年期的特征是()A、同一感和防止同一感混乱B、获得勤奋感而克服自卑感C、获得亲密感以避免孤独感D、获得主动感和克服内疚感【正确答案】：A3.学完长方形的周长公式后,再学习正方形的周长公式,这种学习属于()A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、组合学习【正确答案】：B4.皮亚杰所谓的(),是指儿童认识到即使客体的外部形状发生了变化,但其特有的属性不会变。A、不可逆B、刻板C、守恒D、同一【正确答案】：C5.以下属于酝酿效应的例子的是()A、看到鸟飞，发明了风筝B、想了好久的都想不出办法干鸣不想了，结果过一会突然有了解答C、换一个角度去思考问题D、看到别人的办法不错也跟着用【正确答案】：B6.品德不良的纠正一般经历哪些阶段?0)A、执助一醒悟一改变B、悟-再犯顿悟C、醒悟-转变一自新D、转变一自新一起信【正确答案】：C7.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是()A、综合B、运用C、评价D、领会【正确答案】：C8.教育心理学史上第一个较为完整的心理理论为0A、试误说B、顿悟说C、操作性条件作用说D、发现说【正确答案】：A9.解决问题的过程一般分为五步:发现问题。().选择恰当策略、应用策略和评价反思A、问题空间B、表征问题C、搜索问题D、解决问题【正确答案】：B10.()在“去敏感性”的研究中发现,高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困拢时更能期望成功。A、叶克斯B、多德林C、加涅D、班杜拉【正确答案】：D11.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为0A、定势B、功机固看C、原型启发D、迁移【正确答案】：A12.“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这种教学目标的学习结果类型应属于()领域目标A、知识B、技能C、过程与方法D、情感【正确答案】：D13.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略【正确答案】：B14.下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?0A、默里B、班杜拉C、麦克里兰D、阿特金森【正确答案】：B15.下列哪种成分不是品德的心理结构?0A、品德认知B、品德观念C、品德情感D、产品德行为【正确答案】：B16.加里培林著名的智慧活动按阶段形成理论，在教学中要注意动作的执行应遵循()顺序，不能颠倒A、不出声的外部言语阶段，出声的外都言语阶规、内部言语阶段B、出声的外部言语阶段，不出声的外语言语阶段，内部吉语阶设C、不出声的外部盲语阶段，内部言语阶段，出声的外部言语阶段D、好内部盲语阶段，不出声的外部言语阶段，出声的外都言请阶段【正确答案】：B17.什么是训练创造性思维最常见的方式?A、创造发明课B、推测集C、自线设计课D、发散思维训练课【正确答案】：D18.按照加涅的学习结果分类观点,调节和控制自己的注意、学习，记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为()A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【正确答案】：B19.维果茨基在儿童心理发展观上,提出了()A、文化历史发展理论B、最近发展区理论C、阶段发展理论D、人格发展理论【正确答案】：B20.按照科尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于()A、“好孩子”取向阶段B、普遍伦理取向阶段C、惩罚服从取向阶段D、遵守法规取向阶经【正确答案】：C21.下列属于动作技能的活动是()A、摇头B、养咽食物C、写毛笔宇D、系鞋带另一个题:动作技能的教学方法一般宜于采用(示范与讲解相结合的方法)【正确答案】：C22.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化?0A、马斯洛B、韦纳C、班杜拉D、阿特金森【正确答案】：C23.知识分类学习论来源于()A、皮亚杰的图式理论B、安德森的激活论C、加涅的学习条件论D、学习的信息加工模型【正确答案】：C24.认知内驱力属于()A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机【正确答案】：A25.1963年,我国心理学家主编的《教育心理学》(讨论稿)出版,与此同时,全国各师范院校开设了《教育心理学》课程,我国教育心理学出现了初步繁荣的局面。此书的主编是()A、享世承B、陆志韦C、奥东岳D、潘菽【正确答案】：D26.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略【正确答案】：B27.观察学习理论是下面哪一位心理学家提出来的()A、奥苏伯尔B、班杜拉C、杜威D、单代克【正确答案】：B28.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于0A、内部的、稳定的，不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的，不稳定的，可控制的【正确答案】：B29.下列哪一项不属于组织策略?()A、表格B、摘录C、列提纲D、过度学习【正确答案】：D30.创造性是指个体产生新奇、独特的，有一定价值的产品的什么?A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、心理特性【正确答案】：D31.对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是()A、同感B、移情C、自我D、以病人为中心【正确答案】：B32.下列说法中正确的是()A、美国心理学家社威以实用主义的“从傲中学”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远影响B、英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合,强调为学校教育服务,发起了课程改革运动C、前苏联心理学家维果茨基提出以学生为中心的主张D、人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化说”【正确答案】：A33.知道“三角形的内角和等于180””，属于0A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识【正确答案】：B34.创造性的心理结构中不包括什么?A、创造性人格品质B、创造性认知品质C、创值性适应品质D、创造性情意品质【正确答案】：C35.当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落,放慢速度,这属于元认知策略中的()A、计划策略B、监视策略C、调节策略D、资源管理策略【正确答案】：C36.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和(A、长时记忆B、内隐记忆C、操作记忆D、形式记忆【正确答案】：A37.遗忘曲线表明遗忘的进程是()A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律【正确答案】：A38.教育心理学史上第一个较为完整的心理理论为()A、试误说B、顿悟说C、操作性条件作用说D、发现说【正确答案】：A39.在下列各种学习动机中属于内在动机的是()A、获得解答B、获得高分C、获得老师表扬D、获得好名次【正确答案】：A40.提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学的是()A、斯金纳B、巴甫洛夫C、布鲁纳D、苛勒【正确答案】：A41.下列不属于桑代克所提的尝试-错误学习的基本规律的是()A、效果律B、巩固律C、练习律D、准备律【正确答案】：B42.下述所列的迁移说中被认为缺乏科学根据的是()A、形式训练迁移说B、共同要素迁移说C、概括化理论迁移说D、认知结构迁移说【正确答案】：A43.学生已经掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A、符号学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习【正确答案】：C44.一个人在规定的时间内能产生、联想起更多的观念，这是思维什么的表现?A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【正确答案】：A45.自我提高和附属内驱力都不直接指向学习任务本身，是一种间接的学习需要，这属于(动机。A、主导性B、辅助性C、内部D、外部【正确答案】：D46.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为()A、支架式教学B、情境教学C、探索学习D、合作学习【正确答案】：B47.学习课文时分段，总结段意属于()A、复述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、组织策略【正确答案】：C48.以下哪种学习策略属于精细加工策略?()A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图【正确答案】：A49.小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响，儿童行为的最适当解释是()A、这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B、观察学习C、害怕老师的批评D、儿意有模仿的天性【正确答案】：A50.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略【正确答案】：B51.下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?()A、默里B、班杜拉C、麦克里兰D、阿特金森【正确答案】：B52.动作技能按照操作的连续性的不同分为(A、内循环技艄和外循环技船B、连续技能和不连续技能C、封闭技能和开放性技能D、器械型技膀和开放型技能【正确答案】：B53.奥苏伯尔提出了下面哪一种理论()A、发现学习理论B、认如同化理论C、观察学习理论D、机械学习理论【正确答案】：B54.以下属于智力因素的是?A、注意力B、动机C、情感D、志【正确答案】：A55.据国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在0A、10-13岁B、15-18岁C、13-14岁D、18-22岁【正确答案】：C56.随机通达的教学是由谁提出的?()A、斯皮罗B、马斯洛C、维特罗克D、列昂节夫【正确答案】：A57.学生在参现访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏()A、生活经验B、想象力C、写作策略D、思维灵活【正确答案】：C58.班杜拉认为,学习者不一定亲自产生行为或接受强化,而只是看到他人的成功或受到赞扬的行为,就会增强产生同样行为的倾向,班杜拉称之为()A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、观察强化【正确答案】：B59.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归，这种解决问题的方法是()A、爬山法B、手段-目的分析法C、逆推法D、类比法【正确答案】：C60.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，()程度的动机激发水平最有利于学习效果的提高。A、低等B、高等C、一般D、中等【正确答案】：D61.马斯洛在他的需要层次论中指出，成长性需要是指()A、生理的需要B、安全的需要C、自我实现的需要D、归属与爱的需要【正确答案】：C62.(提出了问题解决的现代认知观解决问题过程的模式A、西蒙B、吉克C、奥苏伯尔D、乔纳森【正确答案】：B63.()阶段的儿童仅靠感知动作来适应外部环境,形成动作图式的认知结构A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算【正确答案】：A64.20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一著的()A、《教育实用心理学》B、《教育心理学)C、《教育心理大纲》D、《教育心理统计》【正确答案】：A65.20世纪60年代提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是()A、马斯洛B、罗杰斯C、布鲁纳D、班杜拉【正确答案】：B66.()阶段儿童的认知活动具有了守恒性和可逆性,并掌握了一定的逻辑运算能力,但还不能将逻辑运算扩展到抽象的概念A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算【正确答案】：C67.奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同,把学习分为()A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习【正确答案】：C68.下列哪一项不属于组织策略?()A、表格B、捕录C、列提纲D、过度学习【正确答案】：D69.下列能代表高成就需要的描述是()A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题。【正确答案】：C70.现代著名认知心理学家安德森认为人的较复杂的整块知识是用图式来表征的。下列哪项不属于图式的含义?()A、图式具有概括性，个体的图式是发展的B、重式中含有同类事物的本质特征，也含有非本质特征C、图式相当于脚本，表征的事件有一定的时间顺序D、图式中的知识是以某种方式成结构组织起来的【正确答案】：C71.在学习动机的理论中，成就动机的代表人物是()A、阿特金森B、马斯洛C、韦纳D、班杜拉【正确答案】：A72.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、成就动机【正确答案】：B73.有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅【正确答案】：B74.以下哪一个不属于儿童品德不良的客观原因?0A、家教不严，家长自身作风不良B、教师对学生品德影响有所疏忽C、学生接触的社会环境太过复杂D、学生自身意志薄到【正确答案】：D75.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这种心理学上称为()A、定势B、功能固着C、认知态度D、顿悟【正确答案】：B76.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是()A、精纸加工B、复述策略C、组织策略D、计划策略【正确答案】：C77.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“BooK”，按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于()A、表征学习B、概念学习C、命题学习D、发现学习【正确答案】：A78.在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是()A、桑代克B、贯德C、奥苏伯尔D、安德森【正确答案】：A79.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张的程度控制在()A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平【正确答案】：A80.()学习理论强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案。A、有意义接受B、认知结构C、建构主义D、联结【正确答案】：C81.教科书中的练习题多属于()的问题A、创造性B、结构不良的问题C、结构良好的问题D、一般性问题【正确答案】：C82.0向学生提供有关认知活动或活动进展的信息A、学习策略B、认知策略C、元认知D、学习方法【正确答案】：C83.不论是专家还是新手，什么是他们正确解决问题的关键?A、发现问题B、表征问题C、应用策略D、评价反思【正确答案】：B84.设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于()A、组织策略B、计划策略C、监视频略D、调节策略【正确答案】：B85.当心理消耗和体力消耗降至最低，表现出紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感，说明处于操作()阶段。A、定向B、分解C、整合D、自动化【正确答案】：D86.在学习动机的理论中,最早提出自我效能感理论的是()A、阿特合森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉【正确答案】：D87.皮格马利翁效应的实验者是()A、布鲁纳B、加深C、罗森塔尔D、斯金纳【正确答案】：C88.()包括个体挖掘自己注意，学习、记忆和创造性思维的能力,它是学会学习的核心成分A、学习策略B、认知策略C、元认知D、学习方法【正确答案】：B89.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是()A、精细加工B、复述策略C、组织策略D、计划策略【正确答案】：C90.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的?()A、尝试-错误B、顿悟C、形成条件作用D、模仿【正确答案】：A91.强调知识的情境性属于()的观点。A、皮亚杰B、信息加工C、行为主义心理学D、社会健构主义【正确答案】：D92.动作技能学习心理过程的第一个阶段是()A、分解阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、联系定位阶段【正确答案】：B93.()在行为主义学派中第一个提出了较系统的教学理论。A、斯金纳B、华生C、班杜拉D、布卢姆【正确答案】：A94.奥苏伯尔提出了下面哪一种理论()A、发现学习理论B、认知同化理论C、观察学习理论D、机械学习理论【正确答案】：B95.激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量是()A、成就动机B、成功需要C、学习动机D、满足需求【正确答案】：A96.个体通过理解事物之间的关系、结构与性质而突然觉察到问题解决的办法,这种学习是()A、试误B、顿悟C、发现D、强化【正确答案】：B97.随机应变，触类旁通表现出了思维的什么特性?A、流畅性B、变通性C、独创性D、聚合性【正确答案】：B98.把问题划分为一个一个的子目标，然后进行算子搜索最终达到问题解决的是()方法A、逆推法B、手段-目的分析法C、联想法D、爬山法【正确答案】：B99.创造性认知品质的核心是什么?A、创造性想象B、创造性认知策略C、创造性动力特征D、创造性思维【正确答案】：D100.按照皮亚杰的理论,儿童在()阶段能完成守恒任务。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【正确答案】：C101.学生学习是为了获得老师和长辈的赏识,根据奥苏伯尔的学习动机理论,这样的学习动机属于()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、求知欲【正确答案】：C102.态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是()A、非认知学习B、情感领域的学习C、行为习惯的学习D、品德学习【正确答案】：B103.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是()A、思维的深刻性B、认知结构中题型图式的贮存与激活C、深刻的洞察力D、思维的灵活性【正确答案】：B104.用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()A、斯腾伯格B、科尔伯格C、埃里克森D、弗洛依德【正确答案】：B105.在缺乏某种先前经验的情况下,靠死记硬背来进行的学习属于典型的()A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、意义学习【正确答案】：C106.在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()A、复述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、组织策略【正确答案】：D107.个体依据一定的社会道德行为规范行为时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向是()A、情感B、认知C、态度D、品德【正确答案】：D108.按照维果茨基文化历史发展理论,人的记忆、语言、思维能力属于()A、初级心理机能B、低级心理机能C、中级心理机能D、高级心理机能【正确答案】：D109.心理学家桑代克的“迷箱”实验证明了学习是()A、建立刺激-反应联结的过程B、认知同化的过程C、产生顿悟的过程D、信息加工过程【正确答案】：A110.个体创造性发展的关键期是什么阶段?A、婴幼儿阶段B、小学阶段C、青少年阶段D、中年阶段【正确答案】：C111.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习【正确答案】：D112.一个人面对问题情墒时，不董守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类的答案，这表明其思维具有什么特性?A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【正确答案】：B113.沿着皮亚杰的研究路线对儿童道德性发展进行了实证性研究的心理学家是()A、沃尔克B、布售纳C、科尔伯格D、斯金纳【正确答案】：C114.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对()A、另一种学习的影响B、对活动的影响C、对记忆的促进D、对智力的影响【正确答案】：A115.学习效率与动机水平之间存在()A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系【正确答案】：C116.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于:A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、复合型【正确答案】：B117.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是()A、学习心理学B、人格心理学C、教育心理学D、动机心理学【正确答案】：C118.在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是()A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉【正确答案】：D119.在动作技能练习过程中，共同的表现是开始进步快，中间有一个明显的暂时停顿期，这个时期被称为()A稳定期A、高原期B、发展期C、停滞期【正确答案】：A120.以黑猩猩摘取香蕉的经典实验为基础，提出了问题解决的完形观模式的代表人物是()A、苛勒B、柴代克C、杜威D、格拉斯【正确答案】：A121.在认知领域的教学目标分类中，()知识是最低水平的认知学习结果A、知识B、领会C、应用D、分析【正确答案】：A122.激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态是()A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习迁移【正确答案】：C123.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型?()A、态度B、习惯C、言语信息D、运动技能【正确答案】：B124.个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维0的表现A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【正确答案】：A125.我们常说:“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的()大致相对应A、书本知识B、陈述性知识C、言语知识D、程序性知识【正确答案】：B126.有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是()A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、自由联想策蜡【正确答案】：C127.小学生掌握了1/2+1/3的算法，对解答1/4+1/5起到促进作用，是因为这两个算式之间有()A其同的分子A、共同的认知结构B、共同的产生式C、共同的动作图式【正确答案】：B128.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择()A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务【正确答案】：D129.36.新精神分析学派的代表()认为,人格的发展需要经过8个顺序不变的阶段,每一个阶段都有一个由生物学成熟与社会文化环境，社会期望之间的冲突和矛盾作决定的发展危机。A.皮亚杰

B.维果茨基

C.埃里克森

D.柯尔伯格A、1B、1C、1D、1【正确答案】：C130.有人把学业失败的原因说成努力不够,这种归因属于()A、内部稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因【正确答案】：D131.桑代克的学习律包括三个成分，即:准备律、效果律和()A、联结律B、反馈律C、反思律D、练习律【正确答案】：D132.强调知识的情境性属于()的观点。A、皮亚杰B、信息加工C、行为主义心理学D、社会建构主义【正确答案】：D133.学习策略可分为认知策略、元认知策略和()A、组织策略B、资源管理策略C、学习方法D、精细加工策略【正确答案】：B134.学习效率与动机水平之间存在)A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系【正确答案】：C135.由于反应活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()A、程序性知识B、实出的知识C、直观的知识D、可应用的知识【正确答案】：A136.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是()A、使儿童能范述策略学习的重要性B、开展学习竞赛C、使儿童知道策略应用的添当条件D、，使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率【正确答案】：D137.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习【正确答案】：B138.关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为()程度的动机激发水平最有利于学习效果的提高。A、低等B、中等C、高等D、一般【正确答案】：B139.皮亚杰认为,心理发展的决定因素是()A、成熟B、练习与习得经验C、社会经验D、平衡【正确答案】：D140.阅读技能是一种()A、操作技能B、智慧技能C、运动技能D、学习技能【正确答案】：B141.确定(是教学设计的首要环节A、教学目标B、教学策略C、教学内容D、教学手段【正确答案】：A142.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感【正确答案】：D143.38.()维果茨基特别强调在人的发展过程中社会文化历史的作用,尤其是强调()在人的高级心理机能发展中的突出作用。A.活动

B.社会交往

C.学习D.活动和社会交往A、1B、1C、1D、1【正确答案】：D144.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术【正确答案】：A145.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是(对动作技能学习的重要性。A、言语指导B、示范C、练习D、反馈【正确答案】：C146.在下列各种学习动机中属于内在动机的是()A、获得解答B、获得高分C、获得老师表扬D、获得好名次【正确答案】：A147.利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种策略是()A、计划策略B、组R策痛C、精细加工策略D、学习环境管理策略【正确答案】：C148.主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究,并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是()A、乌申斯基B、卡普列杰夫C、巴甫洛夫D、维果茨基【正确答案】：D149.()包括个体挖掘自己注意，学习、记忆和创造性思维的能力，它是学会学习的核心成分A、学习策略B、认知策略C、元认知D、学习方法【正确答案】：C150.行为主义学者斯金纳认为,个体行为动机的激发与这种行为先前所受到的()有很大的关系。A、归因训练B、强化C、缺失性需要的满足D、自我效能感的训练【正确答案】：B1.布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括()。A、知识的获得B、知识的再认C、知识的转化D、知识的评价【正确答案】：ACD2.观察学习可以归纳为哪些类()。A、直接的观察学习B、抽象性观察学习C、联想性观察学习D、，创造性观察学习【正确答案】：ABD3.班杜拉的观察学习过程包括()。A、配置过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程【正确答案】：BCD4.认知表征可以分为()A、动作表征B、映像表征C、符号表征D、态度表征【正确答案】：ABC5.智力的群体差异包括()。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异【正确答案】：ABC6.以下属于前运算阶段儿童心理特点的是()A、自我中心B、思维不可逆C、质量不守恒D、，客体永久性【正确答案】：ABC7.品德的心理结构包括().A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德观念【正确答案】：ABC8.理解在学习中的作用包括()。A、有利于知识的发展B、有利于知识的记忆C、有利于知识的保持D、有利于学生应用知识【正确答案】：BCD9.教学内容的表现形式有___，A、教材B、课程C、教学风格D、教学大纲【正确答案】：ABD10.下列选项中哪些属于学生学习的特点?()A、以间接经验的掌握为主线B、具有一定程度的被动性C、完全是主动的D、有较强的计划性、目的性，组织性【正确答案】：ABD11.观察学习的过程包括()。A、注意过程B、确保持过程C、复制过程D、动机过程【正确答案】：ABCD12.掌握学料结构的教学原则有()。A、动机原则B、结构原测C、程序原则D、强化原则【正确答案】：ABCD13.奥苏伯尔按照学习的形式把学习分为()A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习【正确答案】：AB14.自我意识是指个体对自己的心理、思维及行为活动的内容过程及结果的()A、自我认识B、自我体验C、自我调节D、自我管控【正确答案】：ABC15.操作技能的特点包括()。A、高观性B、外显性C、展开性D、观念性【正确答案】：ABC16.下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别?0A、人类学习需掌握世代职累的经验和文化知识B、人类学习通过语言的中介作用进行C、人类学习是无目的的D、人类学习是有目的的、积极的、主动的【正确答案】：ABD17.斯滕伯格的三元智力理论包括___，A、元成分B、操作成分C、知识习得成分D、记忆成分【正确答案】：ABC18.传统智力因素包括()。A、音乐智力B、空间智力C、数理智力D、言语智力【正确答案】：BCD19.以下属于实物直观的是()。A、观察教学电影B、规察实物C、表示实验D、D，到实地参观访问【正确答案】：BCD20.自我意识是指个体对自己的心理、思维及行为活动的内容过程及结果的()A、自我认识B、自我体验C、自我调节D、自我管控【正确答案】：ABC21.自我中心的语言有哪几种表达形式()。A、重复B、独白C、集体独白D、重复独白【正确答案】：ABC22.下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有()。A、前习俗水平B、中习猕水平C、后习俗水平D、习俗水平【正确答案】：ACD23.掌握学科结构的教学原则有()。A、动机原则B、结构原则C、程序原刻D、强化原则【正确答案】：ABCD24.布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果,其主要表现在().A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化研究【正确答案】：ABCD25.理解在学习中的作用包括()。A、有利于知识的发展B、有利于知识的记忆C、有利于知识的保持D、有利于学生应用知识【正确答案】：BCD26.认知表征可以分为0A、动作表征B、映像表征C、符号表征D、态度表征【正确答案】：ABC27.建构主义的学习观包括()A、主动睫构性B、社会互动性C、动态性D、情境性【正确答案】：ABD28.以下关于品德的理解，正确的是().A、品德是后天形成的B、品德是个体的先天素赋C、品德具有相对稳定性D、品德是认知和行为的统一【正确答案】：ACD29.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。下列属于学生心理发展基本特征的是()。A、连续性和阶段性B、定向性和顺序性C、不平衡性D、差异性【正确答案】：ABCD30.道德情感的表现形式有()。A、直觉的道德情感B、想象的道销情感C、伦理的道德情感D、实际的道德情感【正确答案】：ABC31.道德情感包含多方面内容,其中,对于儿童和青少年尤为重要的是()。A、爱国主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感【正确答案】：BCD32.在操作技能形成的局部动作阶段,所需要的内外部条件是().A、示范B、讲解C、反馈D、练习【正确答案】：ABCD33.下列属于心智技能的特点的是().A、简缩性B、内潜性C、展开性D、观念性【正确答案】：ABD34.下列选项中属于影响态度与品德学习的内部条件的是()A、认如失调B、态度定势C、道德认知D、社会风气【正确答案】：ABC35.概念是用符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物,其涉及的要素包括()。A、名称B、内动C、外延D、变式【正确答案】：ABC36.先行组织者可以分为()。A、陈述性组织者B、程序性组织者C、比较性组织者D、分析性组织者【正确答案】：AC37.斯金纳认为,强化的程式包括()。A、定时距的强化程式B、时距的强化程式C、定比率的强化程式D、变比率的强化程式【正确答案】：ABCD38.以下用于测量场独立型-场依存型经典实验有()A、身体适应试验B、镶嵌图形测除C、棒框实验D、图形匹配测验【正确答案】：ABC39.练习曲线规律()。A、开始进步快B、中间有一个高原期C、后期进步慢D、总趋势是进步E、有时出现暂时退步【正确答案】：ABCD40.布鲁纳的教学观的基本原则包括()A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则【正确答案】：ABCD41.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,将知识学习分为()。A、符考学习B、概念学习C、命题学习D、归属学习【正确答案】：ABC42.皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童()。A、道德情感B、道德认识C、道德判断D、道德水平【正确答案】：AC43.根据知识的概括水平将知识划分为()。A、具体知识B、抽象知识C、陈述性知识D、程序性知识【正确答案】：AB44.教育心理学研究的基本原则有()。A、理论联系实际B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则【正确答案】：ABCD45.桑代克提出的学习规律包括()。A、强化律B、练习律C、准备律D、效果律【正确答案】：BCD46.奈欣斯的学习风格理论,把学习风格分为()三种模式。A、感觉定向B、反应方式C、思维模式D、思维定向【正确答案】：ABC47.斯皮尔曼提出智力的二因素论,认为智力包括:()A、G因素B、S因素C、流体智力D、晶体智力【正确答案】：AB48.支架式教学的过程包括()A、预热B、探索C、独立探索D、创造【正确答案】：ABC49.根据动作对环境的依赖程度的不同将操作技能划分为().A、细微型操作技能B、连续型操作技能C、闭合性操作技能D、开放型操作技能。【正确答案】：CD50.下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有()。A、前习俗水平B、中习省水平C、后习衡水平D、习俗水平【正确答案】：ACD51.下列选项中属于影响态度与品德学习的内部条件的是()A、认知失调B、态度定势C、道德认知D、社会风气【正确答案】：ABC52.观察学习的过程包括().A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程【正确答案】：ABCD53.合作学习的关键在于小组成员之间的(),从而达到共同的目标。A、相互依赖B、相互沟通C、相互合作D、共同负责【正确答案】：ABCD54.下列选项中哪些属于学习的特征()。A、行为或行为潜能的变化B、短酸性C、相对持久性D、D，由反复经验引起【正确答案】：ACD55.有结构的问题的解决过程包括()。A、建立问题表征B、提寻解法C、执行解法D、解法评价【正确答案】：ABCD56.行为主义的基本主张是()。A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化【正确答案】：BCD57.安德森认为心智技能的形成需要经过()。A、认知阶段B、联结阶段C、自动化阶段D、原型定向阶段【正确答案】：ABC58.下列属于我国心理学家对学习的分类的是()。A、知识的学习B、技能的学习C、行为规他的学习D、有意义的学习【正确答案】：ABC59.以下属于维果茨基教学理论有0)A、支架式教学B、情值教学C、合作学习D、发现学习【正确答案】：ABC60.以下属于前运算阶段儿童心理特点的是0A、自我中心B、客体永久性C、思维不可进D、质量不守恒【正确答案】：ACD61.通过分析操作技能形成过程中的动作特点一般认为操作技能可以分为()。A、动作品质B、动作结构C、动作控制D、动作效能【正确答案】：ABCD62.道德情感包含多方面内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是()。A、爱国主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感【正确答案】：BCD63.学习的本质属性是()。A、学习产生的变化是持久的，B、变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构。C、学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟，药物或疲劳引起的。D、学习不受后天环境影响。【正确答案】：ABC64.卡特尔提出智力是由哪些因素构成的()A、G因素B、S因素C、流体智力D、晶体智力【正确答案】：CD65.桑代克提出的学习规律包括()。A、强化律B、练习律C、准备律D、效果律【正确答案】：BCD66.陈述性记忆处理陈述性知识，如()。A、字词B、人名C、时间D、观念【正确答案】：ABCD67.奥苏贝尔提出,组织学习的原则与策略是()。A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、先行组织者策略D、同化原则【正确答案】：ABC68.以下属于维果茨基教学理论有()A、支架式教学B、情物教学C、合作学习D、发现学习【正确答案】：ABC69.下列选项中哪些属于学生学习的特点?()A、以间接经验的掌握为主线B、有较强的计划性、目的性、组织性C、具有一定程度的被动性D、完全是主动的【正确答案】：ABC70.常用的直观形式有()。A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、电化教学【正确答案】：ABC71.有意义学习的类型可以分为()A、表征学习B、概念学习C、命题学习D、观念学习【正确答案】：ABC72.学习的本质属性是()。A、学习产生的变化是持久的。B、变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构。C、学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟，药物或疲劳引引起的，D、学习不受后天环境影响，【正确答案】：ABC73.当今建构主义学习理论的基本观点包括()。A、知识现B、学习观C、学生观D、教师观【正确答案】：ABC74.以下用于测量场独立型-场依存型经典实验有()A、身体适应试验B、镇液图形测验C、棒框实验D、图形匹配测险【正确答案】：ABC75.以下属于个人建构主义理论提出者的是()A、维特罗克B、斯皮罗C、维果茨基D、布朗【正确答案】：AB76.按照学习的主体,可以把学习分为()A、动物学习B、人类学习C、机器学习D、深度学习【正确答案】：ABC77.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。()A、学习过程B、教学过程C、评价/反思过程D、管理过程【正确答案】：ABC78.建构主义的学习观包括()A、主动建构性B、社会互动性C、动态性D、情端性【正确答案】：ABD79.布鲁纳的教学观的基本原则包括()A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则【正确答案】：ABCD80.在学习与教学的要素中,学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程?()。A、年龄差异B、群体差异C、智力水平D、个体差异【正确答案】：BD81.奥苏伯尔按照学习的性质,把学习分为()A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习【正确答案】：CD82.布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有()。A、动机原测B、结构原则C、程序原测D、强化原则【正确答案】：ABCD83.知识的表征存储方式有().A、命题网络B、产生式系统C、图式D、效果【正确答案】：ABC84.态度的结构包括()。A、认知成分B、应情感成分C、意志成分D、行为倾向成分【正确答案】：ABD85.下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是()。A、接受学习和发现学习B、机械学习和意义学习C、连锁学习和辨别学习D、信号学习和概念学习【正确答案】：AB86.陈述性记忆处理陈述性知识如()。A、字词B、人名C、