第十三章 电路初探 第2节 电路连接的基本方式-串联电路和并联电路 说课稿 -2024-2025学年苏科版九年级物理上册

第十三章电路初探第2节电路连接的基本方式——串联电路和并联电路说课稿---2024-2025学年苏科版九年级物理上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十三章电路初探第2节电路连接的基本方式——串联电路和并联电路说课稿---2024-2025学年苏科版九年级物理上册教学内容分析本节课的主要教学内容为苏科版九年级物理上册第十三章第2节“电路连接的基本方式——串联电路和并联电路”。本节课将介绍串联电路和并联电路的定义、特点及其在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在上一节“电路元件”的学习中，已经了解了电路元件的基本概念和作用，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有知识，探究串联电路和并联电路的连接方式及其特性，从而加深对电路的理解，为后续学习电路相关知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过探究串联电路和并联电路的连接方式及其特点，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.理性思维：通过分析串联电路和并联电路的特性，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验现象进行客观描述和解释，勇于提出问题和解决问题。

4.科学责任：引导学生关注电路在生活中的应用，培养学生的社会责任感和安全意识，提高其环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了电路元件的基本知识，了解了电路的构成和电路图的基本画法，对电路的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，九年级的学生对实验操作和实际应用具有浓厚的兴趣，他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实验来验证理论。在风格上，学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和探究来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对串联电路和并联电路概念的理解可能存在误区，容易混淆。

-在实际操作中，可能对电路的连接方式不够熟练，导致实验结果不准确。

-在分析电路特性时，可能缺乏足够的逻辑推理和抽象思维能力，难以理解电路中的电流和电压分布规律。

-学生在实验过程中可能对安全性缺乏足够的认识，需要教师在实验前进行安全教育。

针对这些情况，教师需要通过生动的教学方法和实验活动，帮助学生更好地理解和掌握电路连接的基本方式。同时，鼓励学生提问和参与讨论，以及提供个性化的指导，以克服学习中的困难和挑战。教学资源准备1.教材：苏科版九年级物理上册第十三章第2节内容，确保每位学生都配备教材。

2.辅助材料：收集串联电路和并联电路的图片、动画演示视频，以及相关电路图例，以便于直观展示电路连接方式。

3.实验器材：准备足够的电路元件（如电池、灯泡、开关、导线等），确保实验分组时每个小组都能进行实验操作，同时检查实验器材的安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生实验操作的安全和讨论的便利。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生：“我们在日常生活中常见到的电路有哪些？”引导学生回顾已知的电路实例，如家庭电路、手电筒电路等。接着，教师提出本节课的主题：“今天我们将学习电路的两种基本连接方式——串联电路和并联电路，它们在生活中的应用非常广泛。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释串联电路和并联电路的定义，通过板书和电路图示例，展示两种连接方式的区别。接着，通过多媒体资源展示串联电路和并联电路的特点，如电流、电压的分布规律。教师引导学生通过观察电路图，预测在不同连接方式下的电流和电压变化。随后，教师进行实验演示，让学生直观地观察串联电路和并联电路的工作原理。在实验过程中，教师引导学生记录观察结果，并讨论实验现象。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括判断题、选择题和简答题，旨在检验学生对串联电路和并联电路概念的理解。教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供及时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课所学内容，包括串联电路和并联电路的定义、特点和应用。教师补充并强调重点知识，确保学生对两种电路连接方式有了清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括绘制串联电路和并联电路的电路图，并解释其工作原理。此外，教师还布置了一个研究性作业，要求学生调查家庭中电路的连接方式，并分析其安全性。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上分享自己的发现。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述串联电路和并联电路的定义，并能够通过电路图识别两种不同的连接方式。

2.学生理解了串联电路和并联电路的特点，包括电流和电压的分布规律。他们能够解释在串联电路中电流相同而电压分配，以及在并联电路中电压相同而电流分配的现象。

3.通过实验操作，学生能够亲自连接串联电路和并联电路，观察并记录实验数据，验证理论知识，从而加深了对电路工作原理的理解。

4.学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题。例如，他们能够根据电路原理，设计简单的电路系统，并能够对家庭电路的安全性进行初步评估。

5.在巩固练习环节，学生能够正确回答相关题目，表明他们已经掌握了串联电路和并联电路的基本概念和原理。

6.学生在课堂讨论中积极发言，提出了自己在实验中的观察和思考，展现了良好的科学探究能力和批判性思维。

7.学生通过完成作业，进一步巩固了课堂学习内容，能够独立绘制电路图，并解释电路的工作原理。

8.学生在学习过程中培养了科学态度和责任感，他们认真对待实验，遵守实验规则，对实验结果进行客观分析。

9.学生在小组合作中展现了良好的团队合作精神，他们能够相互协作，共同完成实验任务，并分享学习心得。

10.学生通过本节课的学习，提高了对物理学科的兴趣，增强了探索未知世界的动力，为后续学习更深入的物理知识打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课关于串联电路和并联电路的教学，整体上我认为是成功的，但也存在一些不足之处，以下是我的反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过导入新课、讲授新知、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，让学生系统地学习和掌握串联电路和并联电路的知识。我感到满意的是，学生在实验环节表现出了很高的兴趣和参与度，他们能够积极地动手操作，观察实验现象，并尝试解释这些现象。这表明实验教学法在本节课中发挥了很好的效果。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲授新知环节，我可能没有足够的时间让每个学生都参与到课堂讨论中来。有些学生可能在课堂小结时仍然对串联电路和并联电路的区别感到困惑。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的表达机会。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，这有助于学生更直观地理解电路连接方式。但是，我也意识到，过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在今后的教学中，更加适度地使用多媒体资源，同时增加板书的比例，以强化学生对知识点的记忆。

在课堂管理方面，我感到整体上是有效的。学生们能够遵守课堂纪律，积极回答问题。但我也注意到，在小组讨论时，有些小组的合作并不充分，可能是因为学生的合作能力还有待提高。为此，我计划在未来的课程中，更多地培养学生的团队合作能力，例如通过设计更复杂的电路实验，让学生在实践中学会协作。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都有明显的收获。他们不仅掌握了串联电路和并联电路的基本概念，而且通过实验操作，提高了动手能力和问题解决能力。学生们对物理学科的兴趣也有所增强，这让我感到非常欣慰。

但同时，我也看到了不足之处。例如，有些学生在巩固练习环节仍然存在理解上的困难，这提示我需要加强对这部分学生的个别辅导。此外，我也意识到，在作业布置上，我可能没有提供足够的挑战性，未来我将考虑增加一些更具挑战性的作业，以促进学生的深入思考。板书设计①串联电路和并联电路的定义

-串联电路：元件依次连接，电流只有一条路径。

-并联电路：元件并列连