第一单元（整体说课稿）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

第一单元（整体说课稿）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）一、教材分析

《第一单元（整体说课稿）》——2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）涵盖“秋天的怀念”“我的叔叔于勒”“论语十则”等课文，旨在培养学生的文学素养和道德修养。本单元以亲情、友情和传统美德为主题，引导学生感悟生活中的美好与真谛，提高学生的阅读理解能力和写作水平。教学内容与统编版教材紧密相连，注重知识性与趣味性的结合，符合七年级学生的认知水平。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力，学会运用生动形象的语言表达自己的情感与观点。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读分析文本，提升逻辑思维和批判性思维能力，能够对文本内容进行深度解读，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的古诗文，学生能够了解中华优秀传统文化，增强文化自信，理解并传承中华民族的优秀美德。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，能够感受作品的审美价值，激发创造潜能，创作出具有个人特色的作品。三、学习者分析

1.学生已经掌握了六年的语文基础知识，包括基本的汉字读写、词语运用、句子结构等，能够理解简单的文学作品，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣方面，七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢生动有趣的教学方式。他们在学习能力上差异较大，有的学生阅读理解能力强，有的则写作能力较好。学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，对直观形象的内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对较深层次的文学作品理解不够，难以把握作品的主旨和作者的情感；写作时难以运用丰富的修辞手法和表达技巧；在文言文学习中，对古代文化和文言词汇的理解不足。此外，如何将所学知识内化为自己的语言表达，也是他们面临的挑战之一。四、教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，以项目导向学习贯穿整个教学过程。设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中深入理解课文内容；通过小组合作实验，探索文本中的科学原理。利用多媒体教学，如播放课文相关的视频、音频，增强学生对文本的直观感受。同时，布置写作任务，让学生在创作中运用所学知识，实现知识的内化与输出。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过特别难忘的人或事？他们给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于《秋天的怀念》的图片或视频片段，让学生初步感受作品中对亲情的描绘。

简短介绍本节课要学习的文学作品《秋天的怀念》，以及作者史铁生的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《秋天的怀念》的基本内容、人物关系和主题。

过程：

讲解《秋天的怀念》的故事梗概，包括主要人物史铁生和他的母亲。

详细介绍作品中的人物关系，使用板书或PPT展示人物关系图，帮助学生理解。

3.《秋天的怀念》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解作品的主题和情感表达。

过程：

选择作品中的几个关键片段进行分析，如母亲对史铁生的照顾、史铁生的内心挣扎等。

详细介绍每个片段的背景、情感表达和意义，让学生全面了解作品对母爱的细腻描绘。

引导学生思考作品中的情感对实际生活的影响，以及如何在生活中表达和感受亲情。

小组讨论：让学生分组讨论作品中的母爱主题，以及如何在现实生活中孝敬父母，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作品主题相关的讨论话题，如“如何孝敬父母”。

小组内讨论该话题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作品主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《秋天的怀念》的基本内容、人物关系、主题分析等。

强调作品对母爱的描绘在现实生活中的重要性，鼓励学生在生活中孝敬父母，传递爱与关怀。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于母爱的短文或报告，以巩固学习效果，并激发学生对亲情的思考。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展：《秋天的怀念》作为一篇描写亲情的散文，可以拓展到其他类似主题的文学作品，如朱自清的《背影》、莫言的《母亲》等。这些作品同样深刻描绘了亲人之间的情感纽带，有助于学生更全面地理解亲情主题。

（2）作者背景拓展：史铁生是当代著名作家，他的作品充满了对生活的深刻思考和独特见解。可以介绍史铁生的其他作品，如《我与地坛》、《务虚笔记》等，让学生了解作家的创作风格和文学成就。

（3）文化知识拓展：本节课学习的《论语十则》涉及儒家文化，可以拓展到其他儒家经典，如《大学》、《中庸》、《孟子》等，以及儒家思想对后世的影响。

（4）写作技巧拓展：可以介绍一些与《秋天的怀念》中相似的写作技巧，如象征、对比、排比等，让学生了解不同的文学表现手法。

2.拓展建议

（1）文学作品阅读：鼓励学生在课后阅读《背影》、《母亲》等作品，并写下自己的读后感，对比分析这些作品与《秋天的怀念》的异同。

（2）作者研究：引导学生通过图书馆或网络资源，了解史铁生的生平和创作背景，深入探讨其作品的内涵。

（3）文化探究：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解儒家文化的历史背景和思想精髓，结合《论语十则》的内容进行思考。

（4）写作实践：布置学生运用本节课学习的写作技巧，创作一篇以亲情为主题的散文，鼓励他们发挥创意，用自己的语言表达情感。

（5）社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解现代社会中亲情的现状，以及人们对孝道的认识和做法，结合课程内容进行分析。

（6）跨学科学习：建议学生结合历史、哲学等学科知识，更深入地理解《论语十则》中的思想，并探讨其在现代社会中的应用。七、内容逻辑关系

1.《秋天的怀念》重点知识点与词句

①知识点：理解文章的主题——母爱及其对作者成长的影响。

②重点词：怀念、母爱、坚韧、成长。

③重点句：“母亲的手轻轻地、反复地在我背上摩挲着，我似乎能感觉到她那无尽的期待和爱意。”

2.人物关系与描写

①知识点：分析文中母亲与史铁生之间的情感纽带。

②重点词：亲情、依赖、支撑、牺牲。

③重点句：“母亲的眼神里充满了对我未来的担忧，但她从未在我面前流露出丝毫的疲惫和绝望。”

3.《论语十则》重点知识点与词句

①知识点：掌握孔子关于仁、义、礼、智、信等道德规范的论述。

②重点词：仁、义、礼、智、信。

③重点句：“己所不欲，勿施于人。”、“学而时习之，不亦说乎？”等。

4.文学表现手法

①知识点：识别并理解文章中的象征、对比、排比等修辞手法。

②重点词：象征、对比、排比。

③重点句：“秋天的枫叶红了，就像母亲的笑脸一样温暖