中学心理健康教育工作制度（2篇）

中学心理健康教育工作制度该制度旨在确保学生心理健康的全面发展，是一套具有规范性和指导性的框架。其主要内容涵盖以下领域：1.目标与准则：确立中学心理健康教育的核心目标，即塑造学生的积极心理素质和能力，创造适应的教育环境，以协助他们应对心理挑战，提升心理适应力。2.角色与责任：清晰界定学校、班级、教师及家长在这一过程中的角色和责任。学校需建立专门的教育组织机构，配置专职人员，教师需参与专业培训，并在课堂中融入心理教育。3.课程与教材：规定中学心理健康教育的教学内容和教材，涵盖正向心理学、情绪管理、人际关系、压力应对等多个主题，以实现全面的心理健康教育。4.活动与项目：设计各类心理健康教育活动和项目，如讲座、心理测评、咨询服务等，以满足学生的多元化需求，提供全面支持。5.资源与支持：确保提供必要的人员、物质和信息资源。学校需合理分配教育经费，设立专门的心理咨询室和热线，以保障工作的有效运行。6.评估与优化：建立评估机制，定期对心理健康教育工作进行评估和反馈，及时调整工作策略，以提升教育效果。该工作制度的实施将有助于提升学校对心理健康教育的重视程度和质量，促进学生的全面发展和学业进步，预防和减少心理问题，创造积极的学习和成长环境。中学心理健康教育工作制度（二）一、总则中学阶段的心理健康教育是保障学生全面发展的关键措施，建立完善的中学心理健康教育制度至关重要。本制度旨在明确教育目标、内容、组织形式和责任划分，以确保心理健康教育工作的全面实施。二、目标1.促进学生形成积极的心理状态，增强心理适应能力。2.提高学生的自我认知和情绪管理能力，促进良好的人际关系。3.预防和处理心理问题，减少学生的心理困扰。4.培育学生的积极价值观和人生观，塑造健康的人格特质。三、内容1.定期实施心理健康教育课程：(1)建立全面的教育课程体系，涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、压力管理等领域。(2)确保每周至少一节心理健康教育课程，以提供系统化的教育。(3)配备专业心理教师，负责心理健康教育课程的教学。2.组织多元化的心理健康教育活动：(1)每学期举办心理健康主题讲座、研讨会，邀请专家和从业者分享。(2)举办心理健康知识竞赛和相关艺术比赛，激发学生对心理健康的兴趣。(3)创建心理健康社团和咨询团队，为学生提供心理咨询服务。3.实施心理测评和辅导：(1)定期进行心理评估，早期识别并处理学生心理问题。(2)配备专职心理辅导员，进行个体和小组辅导，提供个性化的心理支持。4.加强教师培训：(1)定期组织心理健康教育的师资培训，提升教师的专业知识和辅导技能。(2)鼓励教师参与研究和交流，以不断提高心理健康教育的质量。四、组织形式1.设立心理健康教育工作领导小组：(1)小组由校长、心理教师、班主任等组成。(2)负责制定年度计划和工作安排，监督心理健康教育的实施。(3)定期召开会议，评估工作进展，提出改进建议。2.成立心理健康教育委员会：(1)委员会由教师、家长、学生和专业心理工作者等多方参与。(2)负责监督和改进心理健康教育工作，确保其有效进行。(3)定期组织讨论会，收集并采纳各方意见和建议。3.班级心理学习小组：(1)每个班级设立心理学习小组，由心理教师指导。(2)小组成员包括班主任、心理委员和学生代表，共同参与班级心理教育活动。(3)定期开展活动，解决学生心理问题，促进班级心理健康。五、责任分工1.校长：(1)负责心理健康教育工作的规划和执行。(2)关注学生心理健康，推动心理健康教育的实施。(3)加强对教师的培训和指导，提升心理教育水平。2.心理教师：(1)设计和组织心理健康教育课程，提供专业指导。(2)进行心理测评和辅导，关注学生心理变化。(3)不断研究和交流，提高心理健康教育质量。3.班主任：(1)关注学生心理状况，及时向心理教师反馈。(2)组织班级心理学习小组，开展心理教育活动。(3)协助心理教师进行心理辅导和干预。4.家长：(1)积极参与学校活动，关注子女心理发展。(2)与学校保持沟通，关注子女心理变化。(3)提供家庭支持，帮助子女建立健康心理。六、督查评估1.学校领导定期评估心理健康教育工作，形成评估报告。2.委员会定期组织讨论会，收集并采纳各方意见。3.根据评估结果，及时调整和改进心理健康