第十章 极地地区说课稿-2023-2024学年人教版地理七年级下册

第十章极地地区说课稿-2023-2024学年人教版地理七年级下册.课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版地理七年级下册第十章“极地地区”，通过讲解极地的自然地理特征、生态环境以及人类活动等内容，帮助学生建立对极地地区的全面认识。二、核心素养目标1.培养空间观念，通过分析极地地区的地理位置和范围，提高学生对地理空间分布的认识。

2.发展综合思维，引导学生从自然地理、生态环境、人类活动等多个角度理解和分析极地地区。

3.提升地理实践力，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如探讨极地地区的环境保护和资源利用问题。

4.增强人地协调观，让学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，倡导可持续发展理念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了地球的基本构造、气候类型、地形地貌等基础知识。此外，他们对极地地区的初步认识可能来自于生活常识或媒体报道，如极地探险、气候变化等话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对极地地区的神秘感较强，对其独特的自然景观和生态环境充满好奇，因此具有较高的学习兴趣。在能力方面，七年级的学生已具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过文字和图片获取信息。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，如案例分享、地图解析等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对极地地区的地理特征理解不够深入，可能难以把握其独特的自然环境和生态环境；

-极地地区的专业术语较多，学生可能难以理解；

-对极地地区的实际应用和人类活动的影响理解不足，可能难以将所学知识运用到实际生活中。四、教学资源-人教版地理七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-极地地区相关地图

-极地地区自然景观和生态环境的图片及视频资料

-互联网资源（如极地科研文章、新闻报道等）

-教学PPT

-互动讨论平台（如课堂提问、小组讨论）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示极地地区的震撼图片和视频，如冰川、极光等，激发学生对极地地区的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地球的五个带、气候类型等知识，为学习极地地区打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动等主要知识点。

-举例说明：通过介绍极地地区的代表性动物（如北极熊、企鹅）和植物（如地衣、苔藓），帮助学生理解极地生态系统的特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论极地地区的环境问题，如全球变暖对极地冰川的影响，以及人类如何采取措施保护极地环境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在地图上标出极地地区的位置，并描述其气候类型和生态环境特点。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调极地地区在全球环境中的重要性，以及保护极地环境的必要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于极地地区的短文，介绍其地理特征、生态环境和人类活动的影响，以及自己对于极地环境保护的看法。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握：学生能够准确描述极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动等基本知识，理解极地地区在全球环境中的重要性。

2.空间观念：学生能够通过地图识别极地地区的范围，并在地图上标出极地地区的位置，提高了空间思维能力。

3.综合思维：学生能够从自然地理、生态环境、人类活动等多个角度综合分析极地地区，形成对极地地区的全面认识。

4.实践能力：学生能够运用所学知识，撰写关于极地地区的短文，表达自己对极地环境保护的看法，提高了地理实践力。

5.地理素养：学生能够理解极地地区的环境问题，如全球变暖对极地冰川的影响，以及人类如何采取措施保护极地环境，增强了人地协调观。

6.学习兴趣：学生对极地地区的独特性和神秘感产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索极地地区和相关环境问题的热情。

7.团队合作：在互动探究环节，学生能够积极参与小组讨论，学会倾听他人意见，提高了团队合作能力。

8.自主学习：学生能够在课后自主查阅相关资料，拓展对极地地区的认识，培养了自主学习的能力。七、板书设计①极地地区的地理位置和范围

-北极地区：北极圈以北的区域

-南极地区：南极大陆及其周边海域

②极地地区的气候特点

-严寒、干燥、风大

-冰雪覆盖广泛，